商务英语及企业文化的对接

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摘要:大学商务英语专业与企业文化对接是种“双赢”策略。提出商务英语专业与企业文化的对接的关系，结合现状分析商务英语专业与企业文化对接存在的问题，从加强学生学习实践和引进优秀企业文化等渠道，探索商务英语专业和企业文化的对接方法。

关键词:商务英语专业;企业文化

企业文化的对接长期以来，企业发展的经验说明，企业核心竞争力之一就是企业文化。在整个创建企业，稳定企业，经营企业的过程中，企业文化理念所发挥的作用愈加关键。高校是一个比较特殊的人才培养组织，其管理机构的运作也都需要结合相关与企业对接的管理理论。特别是相对于一些高校进行专业文化课程的实施中，企业文化的相关方面的建设思维定势就值得对口专业的学校去借鉴。首先，企业文化管理为商务英语专业文化建设管理提供新思路。目前，商务英语专业在人才教育方面，都着重强调根据学生的实际情况为基础，将逐步培养具有商务理论型人才这种总体任务放在首位，通过在社会实践之后获得一定的经济效益为体现，例如将办学规模扩大化，加强商务英语实训的基础设施建设，进一步提升办学质量水平，然后根据企业管理理论来管理，进一步实现为全方位商务英语专业多元化人才的培养创作条件。这一举措也是学校跟学生一次比较成功的合作。其次，利用企业文化所固有的优势来引导商务英语专业文化建设。企业文化核心是企业的价值观、道德规范、行为准则、企业产品等。这些影响着商务英语专业学生的协作、创新和进取等个人价值观，只有两者有交集的时候才能起到一定作用。商务英语专业和企业建设的基本目的是类似的。商务英语专业是为了给社会培养出综合素质高的人才，企业是为了社会提供质量较高的产品，二者本质是都“创造”出过关的、优良的产品。其次，二者的外界的竞争环境相似。在市场经济的状况下，众多企业之间，不同高校的商务英语专业都有着非常激烈的竞争，竞争的结果是:适应的人生存，不适应的人被淘汰。同时，不管是在企业之间的竞争，还是学校专业之间的竞争，都要求在竞争中脱颖而出，有自己的特点［1］。最后，二者内部管理对象一致。企业和商务英语专业的管理对象都是人。这就需要，不管是企业的管理者，还是专业的管理者都是需要以人为本，对人的价值非常重视，以及完全动员他们的热情，创造让他们活跃的文化氛围。

一、企业文化的概述

通常来说，企业文化是指在企业创建和经营过程中慢慢构成的可以被企业员工接受和肯定的企业行为规范、企业价值观念等形式的企业综合文化，它是企业的关键组成部分，特别是那些刚创立的企业，尽管有相应的制度、设备、组织，但是优秀的企业文化较少。虽然企业文化要很长时间才能建立的，但是，它会强化企业的向心力。企业文化的时代的特性有差异。企业文化是企业发展的核心，有时代的特征特性。同时这也说明，一个企业文化受到时代的限制和时间影响。企业文化在不同的时间反映不同的特性，员工通过企业文化可以规划自己的职业发展，企业文化属于一种无形资产。在当今社会，随着知识经济的发展，企业文化具备技术革新、人道主义与竞争合作的特点。在新时代的企业文化时代，反映了时代的新功能。它促进企业的发展，加强企业的竞争力，促进区域的发展，以及国家经济的发展。

二、大学商务英语专业与企业文化的对接的关系

大学商务英语专业主要是培养理解商务英语专业的内涵，理解商务英语专业知识，能达到商务英语专业要求的人才，这些人才展现了带有商务英语专业特色的团体意识和精神氛围。但是企业文化理念主要体现了一个企业在运行过程中的主要观念，再根据这个所引起的组织行为，企业文化大致的内容包括处事模式、员工应该持有的文化理念，应该持有的信念，以及员工的三观。从这里可以知道，两者的融合有一定困难［2］。同时，很多企业在招收商务专业人才时，会以团队精神为中心，注重积极进取和组织纪律的精神。所以很多的商务英语专业毕业生不适应企业经营环境。在工作中心情郁闷，工作混乱，最后多次跳槽换工作，常常改变工作的结果是非常好的工作的经验和商务操作都积累不下来。这些问题的根本原因，不是专业知识的不足，工作技能的不熟练，而是不适应企业的商业环境，没有意识到他们在企业的定位，和他人的交流不顺畅。因此，商务英语专业为了更好地让学生适应以后的工作，必须要做好和企业的交流工作。

三、本科院校商务英语专业与企业文化对接存在的问题

目前，本科院校商务英语专业与企文化对接方面存在以下问题:学生学习缺乏实践无法与企业文化对接，以及文化对接缺乏全员参与等。

(一)学生学习缺乏实践无法与企业文化对接

高校实施的商务英语专业教学和学生学习都受到来自多方面的影响，多数情况之下都是在学校内部实施的，无法将学生跟外界实际联系起来，最终让学生无法了解到企业实际运作形式。有时候一旦出现实习的好机会，此刻的实习阶段也是很短，并未产生什么实际效果。这种学习情况，对于本科院校商务英语专业与企业文化对接是非常不利的［3］。

(二)本科院校商务英语专业与企业文化对接缺乏全员参与

高校与企业文化对接并非是一个简单的过程，只依靠学校的努力是远远不够，要求企业和学校的集体参与。平常所呈现出来的问题是学校对于将学生送到企业学习与参观没有相应的时间安排，仅仅单一的在某个学期内进行。另一方面由于教学的压力，教师也很少有时间去企业进行学习与交流。整个学期下来只是为了完成任务随便敷衍了事进行了两次活动与讲座。从这里可以知道，在本科院校商务英语专业与企业文化对接时，所有的参与者都没有积极参与。此种情况之所以出现，主要在于企业本身，专业与企业文化对接在短期内并没有获得比较明显的效果。也就是说，对企业而言，企业获利并不明显，就导致企业对这点没有积极的反应。另外，对于我国教育部也没有详细出台对应政策来激励企业参与学校的对接，这个也是直接影响到企业态度的最关键的一个因素。另一方面，对应专业与公司文化对接的实现过程中还存在很多问题。例如在商务英语专业与企业文化对接中，只是简单地等同于思想政治教育或者课外活动等，由此出发进行了商务英语专业与企业文化的合作，最终导致学生专业实践能力明显不足。再一方面，多数教职工认为这类实施的文化对接是学校其他部门的责任，与自身无关，没有专业教师积极主动带领学生在企业中实践，直接影响到学生参与的积极度，不能实现学生与教师对接的大规模化。应该让师生和学校的各个部门积极、自愿地共同参与到校企文化的对接当中来，这样才是长远的规划［4］。

四、本科院校商务英语专业与企业文化的对接的建议

(一)加强学生实践是商务英语专业与企业文化的关键

在学生的学习中加强学生动手能力参与能力是学生将商务专业理论和实践相结合的宝贵的机会，可以更好地检测学生对理论性的知识理解掌握，同时提高他们在工作中处理各种困难的心里承受能力。在这个机会下，可以加强学生对社会和工作岗位的理解，意识到社会实践的重要性，对雇佣态度的正确理解，从而更好地促进学生将来的职业的健全发展。因此，日常的教育活动中，学生对于各种模式都要认真参与，校园专业文化和企业文化做好对接，引领学生学习正确的企业精神，对企业生产有正确的认同感，达到学生工作就业的目标。具体做法，可以鼓励学生在毕业前，到公司寻找兼职，而不是加入各种外语辅导班锻炼自己。做到有的放矢，利用业余时间多关注商务英语专业的网络招聘信息，然后有目标，有想法地对自己进行定位，定下未来学习目标。将商务英语专业知识练习得非常熟练后，尝试编写自己的简历，运用中文和英文分别编写好。在寒暑假到企业寻找实习的机会，通过实习真正了解企业文化。此种模式的人才培养方式，可以实现学校环境与企业环境的相互融合，为逐步培养专业化以及教学内容职业化［5］。采用该模式进行人才的培养可以塑造教学环境逐步企业化、社会实践专业化以及教师教学内容专业化。还能够完全实现教学目标与教学计划有机结合，实现这些以后，可以在短时间之内让学生很快了解企业的文化特点来获得成长的知识，而且，可以将企业的文化内涵与在校的教学内容很好结合在一起，进而实现本科院校商务英语专业与企业文化的有效对接与融合。

(二)引进企业优秀文化是对接的渠道

在校园文化活动中，学生的职业素质能获得更好的培养。所以，在专业建设上不妨进行合适的规划和统一的部署，更好开展所有学生一起参与的，以学生为主体的各种类型的校园文化活动，如商务英语口语大赛、班级英文歌曲大赛、英文配音大赛、招聘模拟、商务接待服务大赛等，通过新颖的形式、内容丰富多样化以及鲜明的主题可以激发学生的进一步学习的动机。再一方面，应该高度重视目前的企业创新成果以及竞争形态，再将这种形态引入到学校中，能够让学生更好地学习到企业文化。例如:假设条件允许可以在空闲时间聘请企业高层领导来校举办讲座的形式进行传授企业文化精髓，并且将其创业经历讲给学生，进一步让学生直接或者间接了解企业在运作过程中所需要的人才素质以及技能，并且提前对于企业的操作流程以及实施的行为准则做好全方位的了解，实施之后就可以为日后的工作调整好自己，并且努力练就一些企业需要的技能，成为一个企业所需要的全能型人才。另外，可以定时引进企业讲师到课堂来讲授，让企业的文化内涵与学校的实际教学完美结合，能很好引领学生对于企业文化深层次的理解，能很好在今后融入到企业环境之中［6］。多让学生参与企业的项目合作，企业提供合作平台，学生参与其中为实现企业短期目标创造利润。让更多更实用的基地能很好服务于学生，对于学生心理承受方面的培养，适应能力的培养以及全方面提升学生综合素质的培养是有帮助的。对于培训基地建设之外，直接到企业实践锻炼也是校企合作的一种模式，能让学生在真实的商务环境中锻炼，使学生素质更全，实践经验更加丰富。

五、结语

在对本科院校商务英语专业与企业文化对接的分析中，发现当前存在如下问题:文化对接模式单一，以及文化对接缺乏全员参与等。据此提出了如下建议:加强学生实践是本科院校商务英语专业与企业文化的关键，引进企业优秀文化是对接的渠道。

参考文献

［1］杨璘璘．高职教育与企业文化对接研究———以商务英语专业为例［J］．苏州教育学院学报．2013，30(2):79－81．

［2］刘云祥，王丽娜．高职商务英语专业人才培养与企业文化的对接探讨［J］．企业导报，2014(24):130－132．

［3］王济华．高职教育与企业文化的对接研究———以语言应用类专业为例［J］．乌鲁木齐职业大学学报，2015，24(3):83－86．

［4］徐梅．基于学生心理需要的中职校园文化活动建设研究［J］．教育教学论坛．2015(12):43－44．

［5］邱越．浅论现代企业文化与高校校园文化的有机耦合［J］．经济研究导刊．2015(9):237－238．

［6］张丽艳，郝春生．加强高职院校校园文化与企业文化融合促进学生职业能力提升［J］．经营管理者，2015(8):246．

作者:陈曦 单位:汉江师范学院外语系