优质教育促进学生全面发展探析

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在深派教育高质量发展展示交流活动的分论坛上，7位校长、老师围绕“基于高质量发展的创新型探索”话题，从学校文化建设、校长的领导力建设、课程建设、家庭教育、课程教学等多方面进行了分享。

听完他们的分享后，深圳市教科院副院长潘希武表示：“这7个案例是教育高质量发展的具体样态的表现，分别从学校层面、教研机构教研探索的层面和学科教学的探讨层面，对教育高质量发展做了一些具体的探索，我觉得非常具有代表性。”

潘希武表示，“教育高质量发展”意味着我们的教育进入了一个新的阶段，高质量发展不仅是意味着学位供给充足、教育基本均衡，更意味着在此基础上强调教育的优质发展。

那么，什么是中国特色的优质教育？潘希武说，应该至少有两个标准，即：一是让人民满意的教育；二是促进学生的全面发展。“促进学生的全面发展，意味着学生在学习知识、提升素养的过程中，不成为被知识奴役的对象。”潘希武表示，目前，课程改革的政策越来越系统，基础教育教学改革进入到了一个新的阶段和空间，“现在最需要推进的，就是学科的教学改革”，潘希武说，而此次的展示交流正体现了深圳在这一方面的探索成果。

教学改革究竟是“改”什么？潘希武说：“教学改革需要重点突破的就是要改变传授式教学、机械式教学和机械式刷题，这些其实都是学生作业负担的根源之一。”潘希武说，他非常高兴地看见深圳的学校有突破的勇气和魄力，也进行一些行之有效的探索。

作者:吴吉 单位:深圳商报