区域教育信息化的高校教育改革路径

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摘要：在信息科技水平高度发达的今天，高校教育不应该局限在高校本体中，应从教育信息化设施建设和教育信息化资源建设两方面入手，进行基于区域教育信息化的高校教育信息化改革。通过对校园网络资源、多媒体教学设备更新，完善教育信息化基础设施建设。通过教师教学方式的信息化，根本上实现教学资源信息化，完善教研系统开发和教育管理服务系统开发实现高校教育整体上实现信息化，全方位提升高校教育信息化水平。

关键词：教学方针；教育改革；多媒体教学；教研系统

0引言

我国高校教育体制改革根本目的是提高民族整体素质，为社会多出人才、出好人才［1］。在进入二十一世纪之后，互联网行业的升温和信息技术的快速发展加速了各行各业的发展进程，信息技术和互联网技术在教育行业内得到广泛应用，推动了高校教育改革进程。当前我国教育改革发展主体战略是以教育信息化带动教育现代化。高校作为人才输送的关键场所，实现高效教育信息化是实现整体教育信息化的关键［2］。本文在区域教育信息化的基础上进行高校教育改革路径探索。

1基于区域教育信息化的高校教育改革探索

1.1教育信息化设施建设

区域教育信息化是指在相关机构统一指导下，各地区根据自身情况应用现代信息技术加速推行本地区教育现代化的过程［3］。目前，我国的区域教育信息化执行已取得些许成果：政策落实、信息课程普及、教育示范区形成等。但在高校教育改革方面仍然存在信息化教学模式未形成、信息化教学方式不成熟等问题。目前，我国的教育信息化基础设施建立还不够完善。在硬件建设方面，尽管计算机在高校中已经得到普及，多媒体教室等现代化基础设施均投入使用，但是存在设备水平较低，使用时间过久、老化严重等问题，需加大资金投入，更新现代化设备［4］。教育信息化的进程离不开网络资源的助力，但目前的高校教育网络带宽较低，信息化教学施行困难，不能满足教育信息化深化发展的需要。高校教育除内部开展外，还需要社会参与，所以开放的校园主页，顺畅的浏览环境是招生的重要保障。解决高校自身资金、资源方面存在的问题，需借助国家政策支持，加快校园网络资源完善，全面提升教育信息化发展水平。在区域教育信息化基础设施建设、完善过程中要采取措施实现教学资源均匀有效覆盖，缩小高校间的差距［5］。由于学校地位、实力影响，当前教育信息化基础设施在高校间并不均衡。所以在全面提升校园网络带宽的基础上，要全方位推进高校信息化教学环境搭建、建立校园个人信息化终端建设，实现教育信息化基础设施的全方位提高。

1.2教育信息化资源建设

1.2.1教学方式信息化

教育资源信息化建设重点是进行以满足高校课程改革为核心的教育教学资源建设［6］。基于区域教育信息化的高校教育改革大致从三方面推进：一是教学信息化，建设高校自身教学资源，实现高校教育教学资源网络化，不同高校重点学科形成示范课程，实现教育资源网络共享；二是教研系统信息化，安排网络课堂，实现多方位互动；三是教育管理服务资源建设，建设管理服务资源平台。实现教学方式信息化建设要从教师入手。提升教师信息化教学水平，将计算机使用技能纳入教师录用、评定考核中，对全体在职教师进行信息化教学技能培训。大力推进教师教学环节与信息技术的全面融合，将信息技术应用于教师备课、授课环节、教学评价、教学互动等环节中。在创新教学模式过程中，变革教育理念，进行创新教育发展，实现信息技术与教学的全面深度融合，完成高校教育信息化。教学方式信息化建设过程就是将信息技术与教学内容结合，使多媒体技术深入渗透至各学科教学中，将教师的教学活动与教学信息化过程融合，重点是教育资源的信息化建设。当前的高校教育中，板书、书本教育是主要教学手段，在信息化发展时代，传统教学手段效率低下，无法吸引学生注意力。要应用多媒体技术将教学信息网络化，提高教学资源的复用性，提升教师的教学效率，形成网络教学资源共享，提高教学水平。

1.2.2教研系统信息化

教研系统信息化是推进高校教育改革的重要部分。高校教研系统信息化实现主要可以从以下几个方面实现：网络教研平台搭建、教研信息管理、教研资源共享、教研实验系统实现。当前网络教研平台尚处于重点建设阶段，校级教研信息化应用系统尚未实现普及。进行教研系统的信息化可以形成数字化的教研资源，提供可共享的示范性教案、教学课件，区域分享优秀教学案例，共同使用学术文献数据库、教研信息资源库等。教研系统的信息化可以实现教育资源深层次的信息化，实现高校教研联合互动，共同推进高校教育改革进程。

1.2.3教育管理服务信息化

当前，高校系统的教育管理服务水平有限，实现高校教育管理服务信息化是进行教育信息化资源建设、推进高校教育信息化改革的重要一环。目前高校管理服务信息化水平仅仅停留在校园门户网站建设阶段，而进行信息管理、教学质量评估、科研教育专区等多管理服务系统的开发可以为高校教育提供系统化保障，并提高高校综合管理服务效率。教育管理服务系统的应用可以实现高校信息高效共享。当前高校信息与宣传渠道通常就是上传下达的主体见面传达方法，要建立信息管理系统，通过专用窗口进行信息，有利于高校内部信息的传达。同时，社会群体通过专门的信息窗口了解学校信息，可以拓展高校招收学生的途径。进行教学质量评估管理可以科学检验教育水平，根据评估指标进行教育改革合理化评价。科研教育专区为高校科研人员提供交流平台，同时可以汇集区域内整体的教育信息，为高校教育未来发展提供支持。

2结束语

本文基于区域教育信息化探索高校教育信息化改革路径。从高校教育信息化入手，通过教育信息化基础设施建设和教育信息化资源建设进行基于区域教学信息化的高校教育改革。通过实现高校教育教学方式信息化、教研系统信息化和教育管理服务信息化实现教育信息化资源建设，进而提升高校教育的信息化水平，完成高校教育改革目标。希望本文的研究可以为现代高校教育改革提供理论支持。

参考文献：

［1］左明章,卢强.区域教育信息化协同推进机制创新与实践［J］.中国电化教育,2017,11(1):91-98.

［2］赵磊磊,代蕊华.区域教育治理:内涵、目标及路径［J］.教育科学研究,2017,5(9):25-28.

［3］田生湖,赵学敏.现代教育治理视域下高校信息化建设推进机制研究［J］.电化教育研究,2017,12(6):71-75.

［4］杨运,周先进.云课堂教学的困境及其超越［J］.教学与管理,2018,2(16):10-13.

作者：刘洋 胡志高 单位：河南大学民生学院