探讨幼儿钢琴启蒙教育

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［摘要］随着生活水平的提高，家长希望自己的孩子年幼的时候就开始学习一门乐器，一是能够掌握一门本领，在同龄的孩子面前有超出他们的一面，二是也弥补自己年幼时无法学习乐器的不足，所以钢琴在家长的眼中是一个必修的课程。对于钢琴教师而言，应在教学方面不断探索和研究，改变一成不变的教学模式，提出具有创新性、使幼小儿童接受的方法，为自己的学生提供更好的启蒙教育。本文以幼儿钢琴的启蒙教育基础为前提，概述了幼儿钢琴启蒙教育对日后发展的重要性及实际生活中存在的问题和解决的方法，提出了个人对幼儿钢琴启蒙教育的看法和理解。

［关键词］教学方法;教学影响;幼儿钢琴启蒙教育

随着想学习一门乐器的学生逐渐增多，不少培训机构也伴随着人们的需要逐渐多了起来。钢琴也成为每个培训机构必有的课程。想让每个学习钢琴的孩子能充分理解乐曲、更好演奏出乐曲，打好更扎实的基础，那么，幼儿钢琴的启蒙教育是钢琴教育界中不可忽视的内容。

一、幼儿钢琴启蒙教育的重要性

回顾以往的教学模式，方法都比较单一，无论你是否想成为钢琴家，都按照钢琴家的模式来发展，从上课的形式，到选用的教材。家长都把希望寄托在幼小的孩子身上，模仿着成功的案例，闷头苦练，都希望自己的家里也出现一个钢琴家。家长施加的压力、教材教学的枯燥，使幼儿从小就在一个紧张的氛围里学习，导致多数的孩子最后放弃了求学梦。如今，学习钢琴的幼儿越来越多，在教学的方法上就不能循规蹈矩、毫无创新。首先在教材上就出现了改变。不少针对幼儿的教材，从外观到里面的内容，都以幼儿能接受的方式呈现，让幼儿在学习弹奏的过程，也接触了理论的知识。在乐曲的选择上，有改编的小儿歌，让学生边弹边唱，促进了他们对学习钢琴的兴趣。还有一些简单的四手连弹，例如小汤第二册的《问候》，简单的旋律，不但能使学生复习学过的知识，也可以培养学生的合作意识与听觉。

二、现状

在四五岁的孩子眼中，玩是他们主要的生活。他们不知道什么是学习，只是觉得这一切的学习都是在游戏。我们都知道，钢琴可以培养学生的左右脑协调能力，也可以培养对音乐的感觉，使生活不那么乏味。在幼儿初识音乐的时候，钢琴是一个不可缺少的乐器。所以，钢琴的启蒙教育对幼儿对音乐的兴趣培养是非常重要的。在教学的过程中，让学生去听、唱一些简单的乐曲。了解音乐背后的故事，从小培养他们懂艺术并欣赏艺术。

三、幼儿钢琴启蒙教学方法分析

学习钢琴，不只是简简单单地弹完整一首乐曲，钢琴演奏也是讲究技巧的一门学科。除了可以熟悉乐谱之外，还要有一定的基本功。有些教师在教授的时候，往往忽略了基本功的训练，他们会认为学生还小，即使讲一些知识，他们也做不到，但是他们忘记基本功是一点点积累起来的，如果从小不打好基础，不养成良好的习惯，又怎么敢保证日后学生就一定可以完成一些难度的要求?学习钢琴，良好的习惯尤为重要，其中包括坐姿、手型等，要让学生知道认真地对待眼前所学的知识。四五岁的学生通常对钢琴中的专业术语无法理解，这时就需要教师的引导和启发。举个例子:在初次弹奏的时候，学生多数会使用不规范的断奏，他们会认为只有这样才能有力气把这个音弹响，在这时，教师就要把他们的不规范逐渐引导成规范的断奏。首先要告诉他们什么是断奏，直白地讲就是把弹的音断开，他们就会按照老师的意思，把每个音断开。这样并没有完全理解断奏的弹法，于是就要做示范给学生，首先撑好手型，如同搭帐篷一样把手掌撑住，其次手臂高高抬起，手掌如同小狗的爪子一样搭下来，看清所要弹奏的音符，再像飞机一样慢慢降落在琴键上，最后检查自己的手掌是否还是当初的帐篷。检查完毕之后再进行下一个音的练习并重复同样的方法。这样多节课后，学生们会很快掌握断奏基本的演奏方法，他们也会根据断奏的方法对剩下的弹奏方法做出自己的理解。如今，随着教育事业不断发展，对于教材的改革也开始了。有大家熟悉的《约翰•汤普森》《菲伯尔》系列的教育书籍。一边熟悉键盘，一边掌握理论知识，生动的书面设计也提高了孩子们的学习乐趣。但是此类书的不足之处在于基本功练习太少。在学生有一定视谱和手型掌控能力之后，我会加入《哈农》去加强学生的手指基本功、加入《拜厄》去加强学生的节奏感。在练习钢琴时必须使用节拍器。对基础知识掌握快的学生，也可以让他们加入自己喜欢的小乐曲，提高他们的协调性，培养他们的兴趣。在教材的选择上，首先要选择适合学生的教材。同一年龄的儿童性格上也是不一样的。性格内向沉稳的孩子，就可以按照传统的教学方法，理论实践相结合，从简单乐曲，到稍有难度的乐曲，完成后会让他觉得很有成就感。对于性格外向好动的孩子，选取教材上就应该多注重实践，把理论的知识简化，按照他的喜好改编成他熟悉的小故事，让他更容易掌握知识。在授课的内容上，要尽早地训练弹奏黑白键，左右手同时训练，提早让他们了解钢琴是需要配合的。现在的学生从小就聪明，对语言的表达能力、对眼前事物的理解等表现在各个方面，所以在授课的方式上，就不能只有一种传统的教学模式，要因材施教。有的学生，性格开朗外向，他们希望老师像教大孩子一样教他们，他们有自己的主意，不希望家长每次陪同着上课，这时在讲课的时候，就会带着他们读谱子、打节奏，让他们试着去模仿，把内容简单化，使他们能用自己的方式去理解、去复述。有一些性格内向的学生，从开始学习的时候就不善于表达，他们一开始上课的时候就希望家长陪同，每次上课的时候都是害怕自己出错，遇到比较难的问题就开始紧张。

对于这样的学生，在讲课的时候，速度就不能太快，把知识点做得细小、简洁、生动，在上课的时候还可以让他们做小老师，提高他们对学习的兴趣，树立他们的自信，让他们觉得自己有能力完成这一课。对于幼儿的教育来说，陪他们玩是不可缺少的，如果每次上课都是死气沉沉的，在他们幼小的心中会觉得学琴是一件很可怕的事。再举个现实中的例子，有这样一个女学生，她的心理年龄比同龄的小孩小很多，每次讲到新的知识她都没有兴趣，但是她喜欢漂亮的东西。在每次上课的时候，我都会准备好看的贴纸放在旁边，告诉她完成好了奖一个、完成不好扣一个，听到有奖励漂亮的东西，她总会认真听讲并完成任务，得到她想要的东西。如果一节课完成得好，就会在下课的时候陪她玩她喜欢玩的东西，在她的脑子里就觉得，来弹琴，就有人陪我玩，还会奖励我漂亮的贴纸，时间长了，她就不惧怕学琴，也会慢慢产生兴趣。傅聪曾说“现在好多年轻人，技术好得吓死人，但他们的功夫都在手上，只是娱乐人，不是艺术，艺术是精神境界的接触”。［1］的确，现在好多家长要求技术、要求考级，他们往往忽略了弹琴是一门艺术，这种艺术是从小培养的，在幼儿小的时候，他们完全有能力去欣赏这种艺术。所以在教学上，我们不能只是去弹琴，按照书本上一字不漏地讲解，更多的时候，要让他们去欣赏自己弹奏的乐曲，让他们在小的时候就对乐曲有自己的感觉。每个孩子都希望能有人和他聊天，与他做朋友，即使是在上课的时候，他突然想到的东西也会马上告诉你。教师与学生沟通，能多方面地去了解他的想法，多和他沟通，会让他觉得教师很容易亲近，也会让他感受到上课的乐趣。有时候在与他交流的时候，也会让教师知道，他在学习的过程中有哪些克服不了的问题、有哪些情绪，也方便教师及时调整上课的模式。多给孩子们一些争辩的机会，让他们敢于把自己的想法表达出来，建立平等的师生关系，增加他们对钢琴、对教师的热爱。教师与家长之间的沟通也是不可缺少的，在与家长交流的时候，一是能够知道自己学生在课后的一些情况，比如:对上课内容的理解、对上课方式是否接受。也可以从家长处得知学生对哪方面的喜好，上课的时候可以从他的喜好入手。在与家长沟通的时候，告诉家长上课的内容、学生还有哪方面存在着不足，让家长在课后对学生进行辅导，家长与老师之间的良好配合，使学生有更大的进步。教师在与家长沟通的时候也要注意，每个学生都不希望老师说他表现不好。所以在与家长交流学习问题时，尽量避开学生，以免打击他们积极学习的心理，还要告知家长，学习钢琴不是立竿见影的，需要长时间地练习才能达到效果，如果只是要求进度，对学生的学习是没有太多帮助的。［2］许多教师往往忽略与家长的沟通，遇到不陪同上课的家长更是要及时去沟通，告诉他们孩子上课的状况，如哪方面有进步、哪方面还需要改进和练习，让家长能及时知道学生学习的状况，不足之处尽快进行调整。

总结

综上所述，无论是什么学科的学习，启蒙阶段是很重要的，钢琴也不例外。在幼儿钢琴启蒙的基础教育中，要充分抓住学生的优势，放大他们的优点，克服他们在学琴中遇到的问题，锻炼他们的自信、合作精神，提高学生的综合素质，为日后的发展打下扎实的基础。所以教师不但教会他们怎么弹、怎样打好基础，也要引导他们热爱音乐，使他们对弹钢琴越来越喜欢。

作者：韩文 单位：山东科技大学硕士研究生