职业生涯规划课启蒙教育作用

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摘要：大学新生各方面认识尚不成熟，且缺乏自制力和分辨力，而大学生职业生涯规划和思想政治教育的核心都在于促进学生的全面发展。职业生涯规划课的启蒙教育显得至关重要。文章着重分析了职业生涯规划课对大一新生的启蒙教育的作用。

关键词：大学新生；职业生涯规划课；启蒙教育

职业生涯规划是学生认识社会，认识自己，完善自己的过程，以求对自己将来的职业以及发展方向有一个明确的认识。大学新生意识能力较低，此时对其进行引导尤为重要。职业生涯规划课就成了一个良好媒介，引导新生认识自身，并且掌握自己的未来。当今社会竞争激烈，各个岗位人满为患，国企名企更是座无虚席，加之如今大学生恃才而骄，不愿进入基层做起，更有甚者眼高手低，找工作更加困难。当今高校最为严重的一个问题，就是大学生对自己的专业没有一个清楚的认识，对自身价值无一个明确定位，对自己前途更是迷茫或者毫不担忧，没有一点危机意识。因此造成了大学生毕业以后择业和就业困难。

一、大学新生在职业生涯规划中出现的问题

1.大学新生存在职业迷茫问题

对于大一新生来说，对新环境还处于一个未知和好奇的阶段。新的环境，新的同学，让他们有很多想要尝试的东西。主要精力不会忧及未来毕业后的择业与就业问题，大多数大学新生对自己的专业更是没有一个明确的认识，甚至毫不知晓这个专业的用处以及自己是否喜欢。还有部分学生进入大学后，由于学习方法、生活环境的改变，一时间不能适应。或者在宽松自由的学习环境下，放松对自己的要求，甚至没有学习目标。这样的情况很容易导致大学新生对专业的正确认识，继而导致对将来职业的迷茫。也有的大学新生对于自己未来的职业，不仅迷茫，甚至是一种不关心的态度，普遍认为时间还早，大学四年时间，大一更没有必要担心此种问题，根据大学新生的这种对自身将来和职业认识的态度，很容易造成对大学生活和未来规划的迷茫。从而造成很多新生出现心理迷茫现象。而心理迷茫现象是大学生后期易出现心理问题的萌芽状态,如不及时进行调适和正确的引导，很容易影响他们的学习、生活及今后的发展。不过，也有一部分学生对未来职业已经有了一定的概念和期许，但对自己短期的职业规划还是处于迷茫阶段，对长期职业规划也不太清晰明确。所以，大一新生存在的一个普遍问题就是对自己的未来的职业较为迷茫。对自身价值也存在认知误区。

2.大学新生缺乏职业生涯规划的积极引导

刚进入大学，很多新生在遇到困难的第一时间是求助于父母，但是远在家乡的父母可能对孩子的大学生活也不甚了解。也有部分新生会找高年级学长寻求帮助。但客观地说，他们的观念也不尽然全面或者正确，所以不一定能给与新生积极的影响，甚至会造成误导。思想政治教育辅导员有可能工作较为繁杂，又不能兼顾每个学生，加之有些学生不愿主动找辅导员交流，将问题深埋心底，又造成辅导员更难了解学生的真实情况。以上三类群体，都在对大学新生的职业生涯规划的引导上存在局限性，都不能很全面、科学、系统地对大学新生进行职业生涯的引导。但从开设职业生涯规划课程来讲，由于课时的局限和师资力量的有限，往往不能对上课的每个学生都进行很好的职业生涯引导，更多时间也是在课堂进行讲授性的教育，对大学新生的作用也是有限的。因此，针对大学新生的职业生涯规划引导尤为重要和急迫，需要针对大学新生开设有针对性的职业生涯规划课程，好让新生更好地适应大学的学习生活。

二、目前职业生涯规划课的基本内容和形式

职业生涯规划包括个人的职业生涯规划和组织的职业生涯规划，个人事业生涯规划是指结合自身情况以及眼前的机遇和制约因素，为自己确立职业目标，并为自己实现职业生涯目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。也就是研究自己适合从事哪些职业,且要根据个人天资和能力，工作动机和需要，人生态度和价值观。至于职业生涯规划的时限，面对发展迅速的信息社会，仅仅制订一个长远的规划显得不太实际，因而，有必要根据自身实际及社会发展趋势，把理想目标分解成若干可操作的小目标，灵活规划自我。一般说来，以5—10年左右的时间为一规划段落为宜。这样就会很容易跟随时代需要，灵活地调整自我，太长或太短的规划都不利于自身成长。其中的自我分析，包括职业兴趣、职业能力、个人特质、职业价值观等职业分析，包括家庭环境分析、学校环境分析、社会环境分析、职业环境分析等。尽管大学生生涯规划与职场人职业生涯规划有所不同，但大学学习的目的就是提升自己的职业能力，就是为就业做准备的。大学生的在校期间的生涯实际上就是就业准备阶段，是为自己更好地筹备知识、提升能力的阶段。[1]职业生涯规划课的基本形式是由经验丰富的老师给学生引导或者建议以使之不再迷茫，或者明确自身价值，对未来有一个基本的规划。课堂上，老师和学生相互交流，老师对当今社会大学生的择业就业问题进行一个系统的分析，以求能做出一个比较完善的计划。老师提出问题让学生阐述自己的观点，老师悉心答疑，给予学生正确的发展方向的指导，给他们的想法或者规划提出建议。课后布置作业，学生积极完成，能够尽快了解自己的毕业去向，最终实现大一新生对自己的职业甚至人生做出一个明确规划。

三、职业生涯规划课对大学新生启蒙教育的意义

1.职业生涯规划课的重要性和启蒙影响力

很多大一新生，并不清楚自己适合干什么，不了解社会需要什么样的人才，不知道职业领域中有哪些行业，更不清晰自己所学专业未来的发展状况。此时的大一新生如同刚进入小学的孩子，启蒙教育就显得尤为重要，此刻职业生涯规划课的重要性就体现出来了，主要体现在帮助新生充分认识自己和自己要做的职业。职业生涯规划课可以帮助大一新生更早地意识到自己的目标，帮助他们更有效率地学习，更好地向人生的目标迈进。职业生涯规划可以帮助大学生发掘自我潜能，增强个人实力。一份良好的职业生涯规划能够引导大一新生正确认识自身的个性特质以及现有与潜在的资源优势，帮助学生重新对自己的价值进行定位并使其持续增值；能够引导他们对自己的综合优势与劣势进行对比分析；并且树立明确的职业发展目标与职业理想；能够引导他们评估个人目标与现实之间的差距，能够帮助他们学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强职业竞争力，实现职业目标与理想。职业生涯规划还可以指导大学生制定恰当的人生目标，增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会。在老师的积极引导下，学生也能发现自己的优点或者特长；若是在上课期间，学生发现自己对所学专业不感兴趣或者发现了更适合自己的专业并且有益于自身发展的，可以改变方向，少走弯路，做出更好的规划。职业生涯规划的目的就是要突破障碍、激发潜能、实现自我，它提供了一些有效的方法或工具，可以养成一种能力，能在不同发展阶段对自己的过去、现在和未来有一个重新审视、评估的机会，并不断调整自己，修正可执行的计划，为自己的每一个人生阶段创造最大的成就感和满足感。[2]职业生涯规划课就提供了这样一个良好的平台。

2.职业生涯规划课对大学新生未来的意义

大一是起点，职业生涯规划课作为启蒙教育对新生未来的影响也是极大的。通过职业生涯规划，可选择适合自己发展的职业，确定符合自己兴趣与特长的生涯路线。正确设定自己的人生目标，运用科学的方法，采取有效的行动，化解人生发展中的危机与陷阱，使人生事业发展获得成功，担当起一定的社会角色，实现自己的人生理想。所以，职业生涯规划能解决“社会角色”的稳定问题。职业生涯规划课一开始就给了学生一个定位标准，学生将来的职业也就是他们的目标，生涯目标的设定是职业生涯规划的核心。一个人事业的成败，很大程度上取决于有无正确适当的目标。没有目标如同大海的孤舟，四野茫茫，没有方向，不知道自己应走向何方。只有树立了目标，才能明确奋斗的方向，犹如海洋中的灯塔，引导他们避开险礁暗石，走向成功。正是这种思想，这样的启蒙教育，让学生形成一种习惯，更是一种能力，学会树立目标，高瞻远瞩，做事有目标有规划，人生必当不凡。目标的设定是在继生涯路线选择后，对人生目标做出抉择。其抉择是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据，通常职业生涯目标的确定包括人生目标、长期目标、中期目标与短期目标的确定，它们分别与人生规划、长期规划、中期规划和短期规划相对应。[3]职业将伴随学生一生，学会规划自己的职业生涯，也相当于对自己的人生有了一个明确的规划，人生有了明确的方向和目标，便会省去很多弯路。综上所述，职业生涯规划课对大学新生启蒙教育尤为重要。职业生涯规划课不仅给大学新生上了职业的一课，更是人生的一课。大学生要做到的不仅是自身价值的定位，还有人生甚至于所在行业的定位。新生通过此次启蒙教育学会的更多是认定目标，并且制定一个周详完美的计划，坚持不懈地去完成它。

参考文献：

[1]刘毅.当代大学生就业难的解决对策研究[J].中国科技信息，2012(20).

[2]冯媛媛，廖晓明.大学生的职业生涯规划述论[J].四川工程职业技术学院学报,2007(1).

[3]赵天武.对大学生职业生涯规划的思考[J].襄樊学院学报,2006(6).

作者：张珍瑜 单位：重庆师范大学