社会音乐人才培养中茶文化的融入

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摘要：高校社会音乐人才培养期间融入传统茶文化，由此来帮助学生积累社会艺术实践经验，全面提升创新能力，同时也要探索出培养社会创新音乐人才的有效方案及手段，真正达到塑造创新型音乐人才的教学目标。本文就以高校社会音乐人才培养融入传统茶文化为内容，进而实现培养社会音乐人才的目的。

关键词：高校社会音乐人才；人才培养；传统茶文化；融入

构成源远流长传统民族文化的一个重要部分就是中华茶文化，是中国文化的特殊组成，代表着中华民族的文化精髓，也是一种民族精神象征，所以，处在现代化社会中，在开展教育工作的过程中，就要对茶文化进行进一步的传承、发扬。在对社会音乐创新人才进行培养、塑造时，高校需要渗透茶文化，帮助学生树立茶文化意识，使音乐创造、传统民族文化二者能够有效整合起来，借助多元化的方式来传播和发展茶文化。

1高校社会音乐人才培养中渗透传统茶文化的可行性

1.1茶文化能够激发学生的音乐赏识意识

开展音乐学习活动时，绝大多数的学生都存在思想上忽视音乐学习重要性的问题，所以不能主动的开展音乐知识学习活动，缺乏扎实的音乐基础，致使音乐鉴赏掌握能力有所不足，也就不能很好的进行音乐赏析。要想更好地处理上述问题，音乐教师在教学过程中就需要借助讲解茶文化的途径，帮助学生形成良好的鉴赏音乐意识，在对茶文化知识进行学习的过程中，学生能够对自身的毅力、耐心进行磨炼，并将这种坚持不懈的学习动力应用到音乐学习方面，由此来循序渐进的开展音乐鉴赏学习活动。同时，音乐教师也要按部就班的开展教学工作，不能急于求成，要注重提高学生的综合音乐素养，实现全面发展。

1.2茶文化能够促进学生的音乐的分享

对于大学生这一群体来说，其在学习的过程中注重的是教师、学生彼此间的互动和沟通，音乐学习也是如此。沟通学习时，学生必须要将内心情感融入到其中，这样才能够实现高效化的沟通。因为中华茶文化的思想内涵极为深刻，文化底蕴丰富，借助学习茶文化的途径，也有利于学生来更好的表达自身情感思想，这对音乐学习沟通也有很大的帮助。茶文化涉及到多方面的内容，例如：饮茶、品茶、种茶和采茶等等，可以研究和商议各个环节，激发学生的学习积极性和主观能动性，从而将这种学习方式和精神应用到音乐学习中。有效学习学科知识的基础在于学生拥有较强的兴趣，只有学生从内心感受到学习的乐趣，才可以获得良好的学习体验。而教师在这个过程中就要进行引导和辅助，使学生的成绩和学习效果得到改善。

1.3茶文化能够强化学生对音乐的感悟

大学生在学习音乐时，能够面对音乐形成自己的感悟才是学习的真谛。利用茶文化教育这一载体，也可以使学生形成深刻的音乐感悟。因为中华茶文化的内容非常丰富多彩，所以学生必须要亲自参与到学习活动中，在实践过程中凝聚学习精神，更好的投入到音乐学习中，养成良好的音乐感悟学习习惯。

2茶文化的内涵及其对高校社会音乐人才培养的价值

中国茶文化的产生具有悠久的历史，最早可以追溯到中国古代魏晋时期，由此可见中国茶文化已经发展了近两千年。茶文化的产生与发展与社会文化的演变具有紧密联系，其中传统文化以及各个时期的社会思潮都给茶文化的产生和演变产生了诸多影响。一方面，中国茶文化内涵丰富，在传统文化影响下，其已经渗透到了传统艺术的诸多方面，比如文学创作以及诗歌创作等。另一方面，茶文化还具有明显的哲学内涵和人文精神，这是因为中国古代深受儒家、道家思想的影响，在于不同思想文化碰撞的过程中，茶文化突破了思想层面，已经上升到了哲学高度。以茶文化推崇的“中庸和谐”为例，这一思想内核在于提倡大众在处理人际关系时需注重保持合适的距离，人际关系应保持良好的和谐状态，不应人为打破平衡，影响关系的维系。由此可见，中庸和谐思想的形成深受儒家思想的影响，进而影响饮茶者的思维方式和行为方式。此外，儒家文化所提倡的“入世精神”也在茶文化中得到了充分体现。茶文化中的出世精神提倡个体应不断提升自身修养，将个人诉求与国家发展以及民族利益相融合，所以这一精神实质对重塑当代大学生的社会思想意识以及行为极具借鉴意义。茶文化启发着当代高校社会音乐人才培养体系的构建。中国茶文化极具民族文化内涵和人文价值，渗透到了中国社会的诸多领域。较为著名的领域包括茶马古道、中国古代丝绸之路以及与宗教的相深度融合等，由此可见，中国茶文化富有知识性和人文性，由此产生的文化艺术景观和遗产也成为体现和传播茶文化的重要载体。另外，我国古代文人墨客的诗词创作也深受茶文化的影响，名家的茶画艺术已经成为茶文化在不同时代演变的主要形式。因而，在高校社会音乐人才培养机制中加入传统茶文化元素，有助于拓展大学生群体的茶文化认知，并推动大学生自身社会艺术实践能力的建设。当前，高校社会音乐人才培养形式较为单一，茶文化的融入能够拓展社会音乐人才培养的实施渠道，并提升学生群体的社会实践能力，能够保障服务社会创新型音乐人才培养的有效途径，实现培养创新型音乐人才的目的。

3茶文化与高校社会音乐人才培养融合途径

3.1高校应当开设专门的茶文化选修课

中国具有丰富多样的茶文化，学校在教学的过程中也可以充分的借鉴茶文化的丰富内容，对茶文化进行深入的分析与了解，将与教学内容相关的茶文化向学生进行普及宣传甚至教学。这样学生在进行知识学习的时候，对中国茶文化的深刻文化内涵与丰富文化底蕴进行学习了解，并且在长期的耳濡目染中对中国的茶文化有深刻的认识与感悟。例如在对学生进行国际贸易相关知识讲解时，以茶文化相关的国际贸易在古代就非常丰富，完全可以将这些内容作为课堂的教学知识。我们熟悉的茶马古道，丝绸之路，这些古代国际贸易中的相关内容都以茶文化密不可分。尤其是茶马古道的相关内容在我国的历史文化中就是以茶叶作为贸易主体，而遗留下来的优秀国际贸易文化。而丝绸之路作为华夏子孙与国外进行贸易交易的重要贸易通道，其中关于茶叶交易的相关内容非常丰富，也可以作为国际贸易内容教学时的重要题材。甚至于现阶段我国盛行的一带一路发展战略中，茶叶作为中国传统的农业产品，必然也是国际贸易中不可缺少的贸易货物，因此，一带一路中的茶文化交易依然可以作为国际贸易教学的内容。

3.2高校应当大力发展茶艺社团活动

高校在教学的过程中有各种各样的社团文化，如果在社团活动中融入茶艺文化，则可以使高校学生对中国传统的茶文化进行深入的了解与学习并传承。在高校社团中融入茶文化，使学生在对茶文化进行交流沟通的时候，既提高了学员的社交能力同时，也通过茶文化的文化精髓提升了高校学生的涵养，于品茶讲学过程中充分的提高了学生的修养。例如浙江理工大学创办的茶艺社团，通过社团开展的各种品茶会音乐茶吧以及茶艺表演，一方面有效的丰富了浙江理工学生的课余生活，使他们在业余时间参加茶韵社团时有效的提升了文化素养与审美品位。另一方面，该社团通过聘请专业的茶艺人员及相关的茶艺文化大师，对社员进行茶艺知识讲解，充分的丰富了该校大学生对于查阅知识的学习与了解，在校学生通过对社会各界茶艺文化的最新资讯进行接收了解，对他们运用和创新茶艺技术及相关文化起到了促进作用。

3.3结合

“互联网+”将茶文化更好地融入到学校社会人才培养过程中培养高校社会音乐人才，首先要对音乐专业人才进行素质教育，要知道他们的所想所思，当代大学生多数是互联网的原住民，在他们的生活，学习中离不开网络，所以高校社会音乐人才培养和传统茶文化融合过程中，作为学校来说，要充分使用“互联网+”，例如，学校开通微信平台、微博平台、移动APP等，充分使用这些网络平台去传播茶文化的同时培养高校社会音乐人才的全面素质。对于高校来说，一旦学生有了主动了解学校官方平台的需求时，作为学校只要稍作发挥，就可以大范围的覆盖更多的高校大学生，同时，高校创新人才培养方法，使用让音乐专业的学生喜闻乐见的方式去将茶文化融入到高校社会音乐人才培养过程中，进而培养高校社会音乐人才的创新能力和综合素养。

参考文献

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作者：颜佳玥 单位：湖北工业大学工程技术学院