中医养生保健专业人才培养模式改革

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摘要：结合毕节医学高等专科学校中医养生保健专业人才培养实践，探索大健康时代背景下高职高专层次如何更好地培养中医养生保健人才等问题，以期为社会培养符合行业企业需求的职业化中医养生保健优秀人才。

关键词：高职高专；中医养生保健专业；人才培养模式

1核心概念界定

1.1中医养生保健与中医养生保健人才

中医养生保健指通过服用方药，或顺应四时，或调节情志，或利用针灸、推拿、拔罐、刮痧、气功、八段锦、太极拳等传统中医养生保健技术，以强健身体和预防疾病，从而达到延缓衰老和延长寿命的医事活动。它具体可分为方药养生、四时养生、气功养生、针灸养生、推拿养生、情志养生、运动养生等，与人们健康生活和生命质量的提升密切相关。中医养生保健人才指既具有丰富的中医养生保健基本知识，又能够熟练运用中医养生保健特色技术和方法，并能够根据不同类型人群的身体状况，设计和制订适合不同体质的个性化养生保健方案，以促进人们身心健康或提高生命生活质量，从而达到预防疾病或祛病延年的养生保健专业技术人员。

1.2人才培养模式与人才培养模式改革

人才培养模式指在现代教育理论和教育思想指导下，为实现一定的人才培养目标而构建或采用的教育教学模式。其具体包括4个方面的内容：人才的培养目标和规格；实现人才培养目标的教育过程；实施教育过程的管理和评价制度；相匹配的教育教学方式和方法。人才培养模式改革指为更好地适应经济社会对人才培养的需求，也为不断提高高等职业教育教学质量与人才质量以及进一步增强人才的社会适应能力，高等职业学校做出的一系列更新培养观念、优化培养模式等的探索与实践。将工学结合贯穿教育教学与人才培养全过程，是高等职业教育发展与人才培养模式改革的核心内涵。

2培养中医养生保健专业人才的重要性

2.1行业和企业发展需要

随着经济社会发展和生活水平提高，人们的健康观念和服务消费需求也逐渐发生了改变，由过去的减轻病痛消除生命威胁转向增进健康和祛病延年以及提高生活品位和生命质量，这为养生保健事业的发展带来了机遇和挑战。目前虽然各种各样的养生保健机构迅猛发展，从业人员不断增多，然而经调查发现，现有的养生保健机构人员普遍存在理论水平低下与技能操作不规范现象，甚至打着养生保健的幌子欺骗消费者。而真正掌握养生保健技术的专业人才非常缺乏，尤其缺少熟练掌握中医养生保健基本知识与技能的人才。这除了该行业缺乏规范管理之外，还有一个重要原因就是专业人才的培养严重滞后，目前的养生保健人才规模和质量不能满足健康服务业需要。因此，必须正视这一社会现象并积极采取应对措施，在全国各级各类医学院校开办健康服务相关专业，培养不同层次与不同规格的健康服务人才，尤其能够开展中医养生保健技术服务的技能人才。

2.2国家和地方政策支持

中医注重治未病，强调个体的独特性，在维护与增进身心健康方面优势明显，养生保健作用尤其突出，是极其宝贵的医疗卫生与健康服务资源。《国家中医药健康服务发展规划（2015—2020年）》提出，到2020年，要基本建立中医药健康服务相关体系，使中医药健康服务能力大幅度提升等。还提出要推动高校设立中医药健康服务相关专业，加快中医药健康服务技术技能人才的培养，尤其是掌握中医养生保健特色技术人才的培养。贵州省为充分发挥中医药的特色和优势，加快健康服务相关产业的发展，特别是健康养生产业的发展，也提出了加强人才保障等措施，要求各类院校加大健康养生产业人才培养力度。因此，积极响应国家和政府支持健康服务业发展的号召，着力培养中医养生保健技术技能人才，以满足人民群众多层次多样化中医药健康服务需求，以及养生保健行业企业的现实需要，是当今的必然选择和大势所趋。

3中医养生保健专业的发展定位

中医养生保健虽有悠久的历史和丰富的内涵，但中医养生保健专业教育却相对薄弱。目前国内医学类高职高专院校开设此专业的较少，还没有形成明确的人才培养目标和完善的人才培养模式。但中医养生保健的专业特点决定了其所培养的人才既要有深厚的中国传统文化和中医理论根基，又有娴熟的中医特色技术和方法操作能力，并要求在培养过程中着力突出中医药健康服务专业特色。所以中医养生保健专业教育必须理论与实践相结合。为更好地满足行业企业对中医养生保健人才的需要，可借鉴广东食品药品职业学院人才培养经验，实行校企共同制订人才培养方案、共同开发课程教学资源、共同打造“双师”教学团队、共同建设教育实践平台的培养模式，并把行业企业实体店引进大学校园，以实体店为支撑和引领，打造精品养生保健人才培训中心与学生创新创业实训基地，努力提升相关专业学生的动手能力和实践操作技能。

4中医养生保健专业人才培养模式改革措施

4.1与行业企业共同制订人才培养方案

我校中医养生保健专业本着以职业岗位需要为目标，以职业能力培养为主线，以用人单位要求为标准的建设理念，通过人才培养模式改革重新构建职业教育教学体系。在专业课程设置、课程内容选择、教学任务制订、实习实训指导、人才质量评估以及专业资格认定等过程中，校企双方都扮演着重要角色。可根据经济社会和行业企业发展需要以及人才岗位能力与拓展能力需要，构建“公共平台课程模块+职业能力训练模块+综合能力训练模块+顶岗实习实战模块”的模块化课程体系。针对不同企业的特色技能操作、企业文化建设、企业管理模式、创新创业环境等设置一定的选修课程。结合区域经济发展对专业人才的需求，合理调整专业课程设置。将企业对人才的衡量标准纳入学校成绩考核与专业资格认定等环节，还可以企业培养为基准共建职业教育实训基地，打造校企合作教学实践平台，使学校与企业一体化，教学与实践一体化，真正实现与行业企业之间的无缝对接，进一步提高人才培养的针对性和岗位匹配度。

4.2实施现代学徒制推进校企深度合作

高等职业教育发展是为了更好地为经济社会和行业企业培养高素质技术技能人才，而采取多种模式办学、校企进行深度合作以及实施现代学徒制等，则是推动高等职业教育发展的最有效途径。以毕节医学高等专科学校为例，中医养生保健专业虽然在多元化办学方面做了努力，但还需与养生保健行业企业深度合作，并积极实施现代学徒制，让学生在企业顶岗实习的过程中，真正参与工作实践，这样既能提高学生的岗位能力，又能促进企业的创新发展，从而达到校企合作共赢的目的；也可以吸引大型养生保健企业积极参与校内实训基地建设，寻求专业的养生保健技术指导；还可尝试面向行业企业自主招生，或根据不同企业的用人特点，设立各种不同的人才培养订单班，使培养的人才更好地适应职业教育发展和行业企业对人才的需要。

4.3将创新创业教育与实习实训相结合

为响应“大众创业、万众创新”的国家号召，中医养生保健专业应以实践育人为目标，把创新创业教育作为人才培养的重点，并贯穿人才培养的全过程。可将行业企业实体店引入大学校园，借助行业企业先进的养生保健设备，开设具有中医特色的养生保健项目，实现以行业企业实体店为支撑和引领，打造融“教学、实训、培训、技能鉴定、技术服务”五位于一体的养生保健人才培训中心及创新创业基地，以促进专业教育和创新创业教育有机整合。校内实体店可实行学校教师和企业师父双重指导，学生自主经营管理的运营模式，在保证学生实训技能需求的基础上，锻炼学生的实际操作能力和店务管理能力，为今后学生的创新创业奠定坚实基础，也为我校中医养生保健专业的可持续发展奠定基础。

作者：闫玉慧 单位：毕节医学高等专科学校