人才培养视角下大学生素质教育融合

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［关键词］高校;大学生;教育;融合

1高校大学生素质教育融合的可行性因素分析

1.1有利于贯彻落实好党的会议精神

在党的报告中，对思想政治工作提出了全新的要求，在全国高校素质会议中，要求加强各类课程和素质理论课之间的融合，形成协同效应。由此可以看出，在高校素质教育改革创新过程中，必须要加强素质教育和各类课程之间的融合。其中，体育学科在高校诸多课程中占据着举足轻重的地位，对于促进人的全面发展具有极大的作用，［1］与素质教育之间的关系是紧密联系、密不可分的，所以加强体育科学和素质教育之间的融合是至关重要的。

1.2有利于贯彻落实好体育课程目标要求

对于体育学科来说，是高校教育的重要构成内容之一，其中至关重要的教育思想就是“立德育人”。而且通过加强体育教学和素质教育之间的融合，可以贯彻落实好相应的指导纲要，顺应素质教育的发展趋势。对于寓教于乐的体育项目，可以将高校大学生的成长计划进行完善化，将社会主义核心价值观的作用充分发挥出来，进而促进大学生健康成长和进步。在高校体育课程目标建设过程中，运动技能目标和学生参与目标等，旨在不断增强学生体魄，并使学生掌握各项专业技能，树立终身锻炼的思想观念。［2］因此，在高校体育课程中，具有丰富多样的素质教育资源，为体育课程素质改革创造了良好的条件，进而有助于推动“育体”和“育人”等融合目标的实现。

2高校大学生素质教育融合的完善策略

2.1构建课程改革制度，实现体育课程育人专业化

在课程制度改革过程中，要求要制定完善的教学方案，重点涵盖教学目标、教学内容以及教学资源分配等。在教学设计过程中，要引导学生充分掌握运动技能，并渗透一定的思想政治理念，实现与体育精神的完美结合。其中，针对课程设置，要不断进行优化和调整，合理化控制体育课程基础知识的课节，将课堂学习形式进行丰富化，进而与不同学生的不同需求相符合。比如:高校要定期开展体育和素质知识竞赛，将体育教育的育人功能充分体现出来。［3］

2.2注重课堂教育，更丰富课外德育形式

第一，在开展体育教学过程中，课堂扮演着极其重要的角色，其中，在设置课堂内容过程中，要结合大学生求知需求，对学生成长规律进行深入分析，将体育教学内容拓展开来。在课程设计过程中，还要将教学形式进行丰富化，在体育教学中，加强多种不同教学方法的应用，比如情景模拟、角色体验以及团队竞争等，将知识传播作用充分发挥出来，进而引导学生树立正确的思想认知。同时，对于素质教育内容，相对来说比较单调。所以，必须要不断提高素质教育的亲和力，突破课堂的限制，将素质教育方式进行创新。［4］现阶段，在互联网时代出现以后，高校体育教学要加强信息网络技术的应用，将课内、课外和线上、线下等方式结合在一起，实现互联网和素质教育的完美整合，进而确保良好的教育效果。第二，要想将德育教育范围进行拓展，体育是不容忽视的一项重要内容。所以高校要善于组织体育社团，加强对学生的引导和教育，进而提高参与体育锻炼的热情和潜能，使学生更好地感受到体育的魅力所在。其中，高校可以开展群众性课外体育活动，将学生体育信念和理想信念积极整合在一起，确保学生在参与体育锻炼活动的同时，不断提高自身的综合素养。

2.3构建高校体育德育评价体系

在高校体育中，立德树人是重要的一项思想内涵，但是在实际上，一些教师没有充分认识到体育的德育功能。造成这种现象的原因，主要是在体育教学中，针对学生体质和技能评定等方面，具有评价体系的扶持，［5］但是在德育方面，缺少完善的评价体系，一定程度上难以将体育教学中的育人功能充分体现出来。因此，必须要做到以下几点:首先，对于高校教委，要基于战略视角，对相关部门进行协调，构建完善的德育教学评价体系;其次，高校要借助细化标准，并制定完善的奖惩机制，要求教师要以此来作为行为准则，将体育的德育功能充分发挥出来。

2.4加强素质教育队伍建设

在高校开展体育教学过程中，素质教育工作队伍也是重要的保障措施之一，必须要不断提高素质教育教师的综合素养，将体育人才培养质量提升上来。比如在全国思想政治工作会议中，要求必须要加强师德师风建设，实现教书和育人的高效统一，进而保证教师良好的综合素养。［6］第一，将教师教书育人作用充分发挥出来。一般来说，教师扮演着引领者、传播者等角色，对高校大学生的发展产生了一定的影响。因此，高校教师必须要树立高度的责任意识和道德情操，将教书育人职责落实到位，培养学生正确的学习态度和行为规范。第二，注重素质教师队伍建设。对于素质教师来说，要彰显出学生的主体地位，并发挥出自己的职能和作用。高校要为素质教师开展一系列的培训活动，比如专家讲座、课程再培训以及进修深造等，而且要想保证教师良好的素质教育热情，可以将其视为教师的重要一项考核内容，进而不断提高教师素质教育意识。

2.5加强高校体育文化建设

在高校体育教学中，要充分发挥出素质教育功能，必须要加强高校体育文化建设。基于此，高校要积极开展全民体育活动，引导全体教师和学生积极参与进来，并定期开展运动员，将体育文化建设落实到位。［7］同时，针对高校体育社团组织，对于增强学生体育运动观念也具有极大的帮助。借助不同形式的体育运动，最大程度地激发学生体育活动的参与积极性、主动性，进而将素质教育的渗透性作用充分发挥出来。

3结论

综上所述，加强体育素质教育的融合是至关重要的，可以贯彻落实好精神，满足高校人才培养需求，促进学生健康发展和进步。并且将高校大学生体育课程育人模式不断进行完善化，将德育作用充分发挥出来，培养出一大批高质量的优秀体育人才，进而将高校体育教学推向可持续发展的道路，实现高校体育教学和素质教育的完美结合，绽放出闪耀的光芒。

参考文献:

［1］崔秀然.体育院校大学生社会主义核心价值体系教育机制研究［J］．当代体育科技，2018，8(27):217－218.

［2］钟强.高校思想政治教育工作质量保障的内涵、维度与路径［J］．领导科学论坛，2018(15):88－90.

［3］李爱国，邹平.校园体育文化增强大学生思想政治教育实效性的路径研究［J］．湖北科技学院学报，2018，38(4):119－121，130.

［4］朱晓菱.普通高校公共体育课程与素质教育融合探析［J］．内江科技，2017，38(11):53，75－76.

［5］贾秦，张文洲，周立刚，等.少数民族预科生体育课中进行思想政治教育有效途径研究［J］．产业与科技论坛，2017，16(22):179－180.

作者：李阳 单位：西安体育学院