给排水科学与工程专业人才培养探析

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了给排水科学与工程专业人才培养探析范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

关键词：给排水科学与工程；应用型高校；人才培养

一、给排水科学与工程专业人才培养现状

第一，目前国内大多数院校，人才培养计划得不到及时有效的更新。目前水环境问题复杂且日益严重。因此，老旧的培养模式已不能满足新时代背景下学生实践能力的培养，制约了学生在给排水工程专业领域的发展。第二，实践教学环节较薄弱。给排水工程专业学生需要具备工程实践的能力，因此实践教学是培养合格给排水工程人才的重要节点，是学生将理论知识与实际工程相结合并自我吸收的重要环节。然而大多数开设给排水专业院校存在学生数量大、实践单位难以落实等问题，主要原因包括：固定的实习单位数量不足，且多数高校无充足的经费用于实践环节等。

二、给排水科学与工程专业人才培养改革策略

第一，强化学生学习意识，激发主动学习兴趣。首先在思想方面，学生应明确学习目标[1]，端正学习态度；其次，教师在教学过程中需加强引导和鼓励学生，激发学生学习的主动性和积极性，引导学生参与教师科研课题；按照严格的考核方法对学生进行评定，使学生重视这门课程。第二，毕业设计是完成教学计划及培养目标的最后环节，因此强化毕业设计的实践教学至关重要[2]。首先，毕业设计的题目尽量结合实际，选题要来源于实际工程项目，同时要着重培养学生查阅规范手册的能力；其次，在毕业设计环节中学院可为学生提供参与实际工程的机会，将毕业设计和工程实例紧密结合，切实提升学生毕业设计的积极性；最后，学校应聘请行业专家指导毕业设计，严把质量关。在毕业设计开始至最终答辩期间，行业专家针对学生的设计进行提问及纠错，学生不懂的地方或设计有误时，专家会给予详细而专业的讲解，不仅使学生认识自己设计的不足，同时弥补了学校教师在指导中的不足。第三，教学实验室及稳定的实习基地对于给排水专业学生的培养至关重要。首先，学校应逐步建设专业实验室，如消防检测实训室、水处理构筑物施工实训室等；其次，按照互惠互利的原则，探索校企办学途径，加强校外培训机构、实习实训基地建设，构建一批相对稳定的校外实习实训基地[2]。学生在实验室和实习基地内实践后，理论知识得到应用，实现了“变图片为工程实体”的学习。教师要使学生掌握建筑给排水、室内消防及城市水厂和工业企业自用水的水质处理的基本理论、工艺流程、主要水处理构筑物及设备等相关知识，培养学生具有对不同水质进行处理的实验能力与设计计算能力。第四，师资队伍是学生培养过程中的关键因素，青年教师能力的提升显得格外重要。学校聘请行业专家作为兼职教师，在现场实践、培训进修、假期企业实践和校内实训室等方面提升校内专任教师的专业技能[3]。教师具备了丰富的工程实践经验，在理论教学中可以增加理论联系实际的素材，使学生明确理论的应用，激发学生的学习热情，提高理论教学水平。在毕业设计指导中，青年教师可以根据自己的经验选择一些实际工程项目作为题目，提高学生的实际动手能力和工程实践能力，帮助学生就业。另外，具有一定工程经验的青年教师能制定相关方案，使学生能更好地和社会接轨。

三、结语

给排水科学与工程专业具有实践性强、综合性强和涉及领域广的特点。为了培养应用型给排水科学与工程专业人才，教师在强化学生主动学习意识的基础上，要调动学生学习兴趣，同时在教学设计、实验教学和毕业设计等环节中融入实践教学理念，培养具备较强实践能力的专业人才。

参考文献：

[1]孙洪伟,孙茜,魏雪芬.浅谈创新型环境工程专业人才培养机制[J].教育教学论坛,2016(6):118-119.

[2]代莹,邹金龙,邵纯红.给排水工程专业实践教学体系的构建:以黑龙江工程学院为例[J].黑龙江教育,2015(7):81-82.

[3]高将,张宝军,袁涛.给排水工程技术专业实践教学体系的构建:以江苏建筑职业技术学院为例[J].教育教学论坛,2018(24):30-31.

作者：魏震 陈翠忠 额热艾汗 李靖 汪秋刚 任玉成 单位：石河子大学水利建筑工程学院