高职院校创新创业人才培养模式与对策

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摘要：随着全球化进程的不断加快，世界各国所面临的压力和挑战也不断加剧。我国想要在全球一体化浪潮中赢得主动权和发展先机，培养大量适应未来发展的各种创新创业人才是一个有效的途径。作为我国高等教育的重要组成部分之一，高等职业院校肩负着培养服务于我国经济发展的创新创业人才的历史性重任。如何确立培养创新创业人才的目标，建立创新创业人才培养体系，找到适合高职院校的发展模式，对于创新创业人才的培养至关重要。

关键词：高职院校；创新创业；培训模式；研究

一、我国高职院校创新创业人才培养的现状

高职院校在创新创业人才培养方面存在的主要问题:

（一）我国高职院校的创新创业教育远落后于国外先进水平创新创业教育源于国外，已在国外开展了很多年。有的欧美高校开展创新创业教育长达半个世纪之久，培养了大批优秀的创新创业人才，为其国家科技的进步、经济的发展做出了巨大的贡献。我国不少高职院校的创新创业课程只在最后一学期开设，就连授课老师大多也是辅导员或者班主任兼职。创新创业课程内容流于形式、千篇一律，课程也没有贯穿人才培养的全过程。我国高职院校的创新创业教育水平远远落后于国外水平。

（二）我国高职院校对创新教育重视不够由于我国高职院校创新创业教育起步晚和影响力有限，很多高职院校没有给予足够的重视。有的高职院校只是简单地认为双创教育只是一门课，有的学校领导没有充分认识到”互联网+”大学生创新创业比赛的重要性等等。这些错误的认识导致不少高职院校在资金、政策、技术、资源等方面没有给创新创业教育最大的支持。以至于有的高职院校创新创业教育发展举步维艰。

（三）我国高职院校创新创业教育普遍存在教育资源性障碍高职院校的教育资源相比于本科院校原本就不充裕，加上要维持学校正常运转，导致不少高职院校对创新创业教育投入不够，保障不足。这就带来了高职院校创新创业实践场所建设停滞，创新创业课程滞后，创新创业师资不足等一系列问题。

二、应对策略

（一）吸收学习国内外先进创新创业教育理念，主动作为迎头赶上。（1）对标先进寻找捷径。对照国内外双创教育典型案例，学习先进教育理念，吸收适合自身的先进做法，加快推进高职院校双创教育工作。（2）高职的双创教育应该与专业教育相融合。高职院校设应该把创新精神、创新能力的培养作为专业建设的核心内容，把开展形式多样的创新创业教育和人才培养紧密结合起来，主动将创新融入人才培养的全过程。（3）高职创新创业教育的重点是打造具有高职特色的创新创业课程体系。创新创业课程体系应该在深化实践教学的基础上，将有效开展第二课堂和课外学生社团指导相结合。引导学生将专业特长、个人爱好与创新创业有机结合，依托学校各具特色的创新工作室和创新孵化基地吸引企业共同完成创新创业人才培养任务。

（二）目前全国各地对人才的争夺进入了白热化阶段，社会对创新人才的需求也促使对高职双创教育扶持力度必须加强（1）各级领导应该重视高职双创教育，从物质和政策上鼓励高校教师参与双创教育，引导社会资源合理介入，逐步引导双创教育服务社会。（2）各高职院校应该成立“双创”相应机构，由学校主要领导挂帅，协调学校部门，整合分配资源。

三、高职院校应该加大对创新创业教育的保障

（1）高职院校要加大对创新创业教育的投入力度，保障创新创业教育的师资力量充足，保障创新创业教育的必需场地和设施。学校要通过政策、资金、成绩认定等方式激励广大师生积极参加创新创业活动。（2）各地高职院校可以在双创教育体系建设的过程中实现强强联合，即组成创新创业高校联盟，以此来协调和优化高职院校的创新教育资源，避免重复建设和资源浪费。联盟内的高职院校可以根据自身优势和特点，先集中力量建设各自的特色创新创业课程和体系。各兄弟院校之间分享建设经验，共享相关资源，合作共赢。

四、结束语

高职院校通过着力打造创新创业教育课程体系，整合创新创业教育资源，大力推动大学生创新创业活动等有力措施来提高培养创新创业人才的质量和水平。高职院校应该抓住发展创新创业教育这一有利时机，转变陈旧的教育理念，大力改革人才培养模式，使高等职业教育更好地担负起培养服务于我国经济发展创新创业人才的历史重任。

参考文献：

[1]鲁荻.微商对当代大学生创业的影响调查研究[J].青春岁月，2015（11）：124.

[2]王萌高职院校创新创业人才培养体系构建研究[J].时代教育，2017（15）：141.

作者：汪静 朱晓培 单位：湖北三峡职业技术学院机电工程学院