校企互动人才培养论文

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1　实施校企互动共同开发专业课程与教学资源

在学校、企业共同参与高职管理校企互动人才培养的前提下，参照职业岗位标准，根据职业岗位群的能力需求，通过市场调研、分析，提取企业典型工作任务，围绕行业标准，共同开发基于工作过程的项目教材，将企业的新工艺、新技术引入课堂。

（1）校企开发专业课程，编写项目化教材。通过典型工作任务分析与行动领域归纳，根据认知及职业成长规律递进，重构行动领域转换为本专业的学习领域；最终整合课程内容，动态调整与优化专业教学方案，科学构建基于岗位工作需要和工作任务项目化的专业课程体系。根据专业岗位群的调研和典型工作任务分析，进行课程重塑，编写“理实一体化”的项目教材。

（2）校企共建、共享专业资源库。充分利用现代多媒体数字技术和网络技术，建设集优质管理课程资源、岗位职业技能培训题库、业务培训资源和社会服务资源为一体的在线网络资源，实现专业资源库的“网络化、现代化、开放化”，使之成为从业人员的自主学习平台。

①建立专业优质项目化课程资源库。建设基于工作过程系统化的专业优质项目化课程资源库，在建设每门优质核心课程的过程中，要建立开放式的在线教学共享资源。包括课程标准、考试大纲、实训大纲、电子教材、电子教案、PPT、试题库、授课录像、网站等。为切实发挥资源库的自主学习功能，在网站设计的过程中，把学生登录学习时间和平常学习成绩考评有机结合。

②建立职业技能培训题库。为了保证学生顺利取得职业资格证，根据职业技能鉴定标准，与行业企业合作，搜集职业技能鉴定的往届真题，设计职业技能鉴定的当年模拟试题，建立职业技能鉴定测试题库。

③核心课程培训资源库。根据专业带头人、专业骨干教师授课过程中的情景，录制核心课程的理实一体化课程录像，为从业人员提供在线点播的自主学习平台。

④建立社会服务资源库。内容包括国家相关企业及岗位法律、规章、制度等，不断提高行业企业人员的专业素质。

2　校企互动学生综合素质的建设，并将其贯穿人才培养全过程

以学生全面发展为目标，将社会主义核心价值体系、企业文化与校园文化有机融合，充分发挥思想政治素质拓展平台、职业素质拓展平台、人文素质拓展平台和身心素质拓展平台等“四大平台”的育人功能，切实提高学生身体素质及心理健康水平，促进学生更好地成人成才。

（1）紧紧围绕为社会培养合格一线应用型技术人才的目标，将思想政治教育纳入人才培养方案选修学分之中，发挥课堂教学主渠道作用，提升学生思想政治素质。

（2）根据现代经营人才培养的需求，加强学生人文素质教育，提高学生身体素质及心理健康水平，促进学生更好地成人成才；加强学生职业素质拓展，提高学生社会适应性、团队精神、交流沟通能力。

（3）针对职业特点，结合专业教学对学生实施职业道德和业务素质教育；结合政治理论课教学对学生实施思想道德教育；结合体育课、心理健康课教学对学生实施身心素质教育；不断提高专业学生综合素质和专业技能。

作者：许祥鹏 单位：湖南汽车工程职业学院