民办院校英语教育人才培养问题分析

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【摘要】英语教育专业是英语类复合型人才培养的重要专业之一，同时，英语教育类人才的市场需求一直较高。由此可见，其人才培养模式是否合理至关重要。本文拟对民办院校英语教育人才培养模式所存在的问题及其成因等进行简要分析，以期为英语教育专业教学等提供一定的帮助。

【关键词】民办院校；英语教育专业；人才培养模式；问题；成因

近年来，随着各地培训机构及中小学教育等的蓬勃发展，英语教育专业人才的市场需求在同等本科英语类专业中一直占有较高的比重，但就英语教育专业本身而言，其专业对口率却相对较低。以吉林华桥外国语学院（下文简称“华桥”）2016届毕业生为例，16届英语（教育）专业毕业生共计61人，其中22人从事教师类工作，对口率仅为36.1%。造成这一现象的原因是多种多样的，除社会原因（如就业形式普遍严峻）和学生个人原因（如一些学生不想从事教师类工作）外，在人才培养模式等方面也存在着一定的原因。本文将就其基本情况、存在的问题及原因分析等进行简要分析。

一、国内英语教育专业人才培养模式基本情况

国内的英语教育专业是“英语+专业”的复合型培养模式之一，它挂靠在英语学科下。也正是由于这样的“背景”，英语教育专业的专业课程设置主要可以分为英语语言基础知识（为其提供必备的语言基础）和教育方向专业知识（为其提供行业方向的专业知识）。就其人才培养模式来说，我国英语教育专业的培养除传统教学外，主要采取模块式教学、实践教学等。一些院校还根据自身实际情况或地方需要等在英语教育人才培养时将多种模式相结合以体现本地特色或满足本地需求。而就民办本科而言，这一点尤为明显，由于其体制原因，在英语教育人才培养模式上往往能够体现其灵活机动性。

二、存在的问题及原因分析

尽管目前国内对民办本科英语教育专业人才培养模式的研究较为匮乏，现已有较多针对民办应用型本科院校人才培养模式的相关研究，其中一些也主要探讨了其存在的问题等。在此基础上项目组成员对华桥的英语（教育）专业本科学生进行了调研，本文以此研究结果为辅助，结合专业实际情况，得出民办本科英语教育专业人才培养模式存在的问题主要有以下几个方面：

（一）培养目标定位和实际需求有出入

目前大多数开设英语教育专业的高校能够做到让学生明确学校相应的人才培养目标，以华桥为例，在调查中发现对人才培养目标不了解的学生仅占13%。这一点和过去研究中调查出的数字相比，有很大提高，学生也表示对人才培养目标的了解有助于他们对自己未来发展目标的定位等。但比较遗憾的是，由于社会就业形式等原因，目前毕业生应聘的相对对口岗位中以少儿英语培训类或是培训机构的行政管理类的岗位居多，而大多数的民办本科英语教育类人才培养目标主要对口的是中小学教育。这也就造成了培养目标定位和实际需求有出入的现象。

（二）课程设置相对市场需求滞后

有学生反应学校目前所设的课程很好，但并不能完全满足他们的实习和就业需求。造成这一现象的主要原因和第1点所述原因一样，由于目前社会就业形式的变化，一些课程的设置相对于市场实际需求而言已经相对滞后，而高校在开设课程时虽然也会做相应的市场调查，但是由于消息滞后和主要满足大多数等原因，课程的设置很难满足每个学生的实际需求。在这样的情况下，高校可以多在选修课上做文章，如选课人数有限，“不足以开课”，则可以考虑和其他高校进行联合性教学。

（三）师资力量不足，外聘教师教学质量存疑

大多数民办本科院校出于人员配比等原因，常常在出现突发状况（例如教师出国进修、休产假等）时，出现师资分配捉襟见肘的现象，而在这样的情况下往往会选择外聘教师来兼职上课。当然，一些民办本科主打从名校聘名师，这种兼职教师上课的现象会更多。而这种外校教师来兼职上课的现象是优势与劣势并存的。就优势而言，大多数受聘教师都是有多年从业经验，并在相关领域已经取得了一定的研究成果并获得了一定的知名度。这在学生学习知识和经验以及教师互相学习等方面都有诸多好处。同时，外聘教师的知名度越高，其在学生中的受欢迎程度往往越高，这也可以起到带动学生积极性的目的。但外聘教师也存在其劣势，有学生反应一些外聘教师“名不副实”、上课内容“敷衍”、对该校学生人才培养方案不了解导致课程内容和需要不符，或是由于缺乏和本系教师的沟通，存在上课内容“重叠”等现象。这些现象背离了选择外聘教师的初衷，也给英语教育人才培养带来了一定的负面影响。

（四）实践教学不足，实习岗位数量有限，国际交流项目对口性较差

实践教学是人才培养过程中和实际结合最紧密的教学活动之一。但是由于其本身存在一定的取材难度，且任课教师的从业经验可能相对陈旧，导致学生对一些实践教学的认可度一般。除实践教学外，大多数民办本科的英语教育专业还和相关行业单位“结对子”，建立了一定数量的实习基地，并定期选派学生前往实习基地实习。这一活动的初衷是使学生在实际实习实践中积累第一手的经验，并为之后的教学和就业提供相应的辅助。但这一类的机会往往数量上有所限制，需要择优选拔，这就造成了一些相对“不那么优秀”的学生抱怨没有实习机会等。对此，建议教师能够从侧面引导学生提升自身的各方面能力，毕竟自我能力的提高才是“硬道理”。目前大多数民办本科院校都在大力推广国际交流项目，鼓励学生在地道的语言环境中积累相关知识和经验。但大多数的交流项目为游学类，或是专业和本专业相去较远，存在专业对口性较差的问题。综上，本文对民办本科英语教育人才培养模式存在的问题进行了简要探讨，可以看出，目前大多数民办本科的英语教育人才培养模式相对较为灵活，但是也存在着一些问题，如培养目标定位和实际需求有出入等。出现问题本身并不可怕，如何结合实际需求和变化解决并完善才是“重中之重”。本文为校级重点项目《长吉图区域经济发展与民办院校英语教育人才培养互动模式研究》的阶段性研究成果之一。

作者：陈佳慧 单位：吉林华桥外国语学院