实现竞技体育训练人性化管理探析

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摘要：随着素质教育的推行，注重人的全面发展已经成为各行业管理的关键内容，只有满足人的需求，才能使其更好地服务社会。身体素质是一切素质的基础，而竞技体育训练在增强体质方面起着不可低估的作用，只是大部分竞技体育训练的管理工作存在许多不足，尤其是人性化的缺乏。因此，本文首先介绍人性化体育教学的内涵，然后分析人本管理在竞技体育训练中的作用，进而讨论当前我国学校竞技体育训练的特点，最后研究实现竞技体育训练人性化管理的途径。

关键词：竞技体育；体育训练；人性化管理；策略

当今社会，互联网技术越来越发达，新的行业不断涌现，行业分工也越来越细，管理工作就显得尤为重要。从某种程度上讲，社会的进步与否，都与管理工作息息相关，可以说是一种对良好环境的保持，让人们在特定的群体环境中高效地完成工作任务。在新的时代背景下，我国不断建设“体育强国”，以提升自己在国际上的地位，而竞争体育是最能突显一个国家运动员体育水平的项目。纵观我国的竞争体育训练工作，其管理体制滞后，即使响应了素质教育所提倡的“以生为本”，注重学生的个性化需求，但是竞争体育训练管理并没有完全体现出人性化的内容，背离了“以体育人”的宗旨。鉴于此，本文着重探究如何实现竞技体育训练的人性化管理，以便促进我国竞技体育事业的高质量发展。

1、人性化体育教学的内涵

在素质教育背景下，人们谈论最热门的话题就是人性化管理，注重“以人为本”的理念，时刻关注人的发展，注重人的需求，集中体现了人类文明的进步。所谓“人性”，就一个人本身所具有的“本性”，而“人性化”则是让“人”和“技术”之间的关系达到和谐、协调、一致，不是强迫人去适应技术，而是让“技术”的进步紧紧地围绕着“人”的需求来开展。体育强，则国强，加强体育教学的人性化管理也是当前学校工作的重中之重，就是一切要从学生的实际情况来安排体育教学内容，帮助所有学生提升身体素质。对于“人性化体育教学”而言，它就是采用人本思想来进行教学，不管是体育内容、体育训练方法、体育育人理念、体育教育管理模式等，都要以学生为中心，注重学生的全面发展。作为体育教师，在人性化体育教学中，就是要为学生的创设良好的体育学习条件，满足学生的运动需求，不断增强学生的各方面素质。

2、人本管理在竞技体育训练中的作用

“人本管理”是现代社会倡导的根本管理理念，也是素质教育背景下对人才培育的基本要求，只有加强人本管理，才能为人的全面发展保驾护航。当今社会，竞技体育越来越受到国家的重视，只有把我国的竞技体育水平提上去，才能在国际体坛上获得荣誉，为国争光。所以，加强竞技体育训练的管理也是一件值得关注的事情，对其进行人本管理也是关键，再加上人本管理也是中华民族传统文化的重要组成部分，深深地扎根于国民的潜意识之中，已经成了我国各民族繁荣发展的精神支柱。在西方，其人性管理理论也趋同于中国传统管理文化，二者可以相互渗透，互补不足，共同为竞技体育训练服务。可以说，人本管理在竞技体育训练中的作用是不言而喻的，比如，给予运动员更多的关怀，帮助其选择最适合个人的训练方式进行竞技体育运动，同时融入趣味性的内容，激发其兴趣，让运动员更加积极、更加主动地参与竞技体育训练，才能在该领域内成为优秀的竞技体育人才，不断推动我国竞技体育事业的健康与持续发展。

3、当前我国学校竞技体育训练的特点

3.1、课外训练为主

从某种程度上讲，学生竞技体育代表队的运动员不是一下子形成的，而是经过一个由学生到运动员的逐渐转变过程，这就决定了他们的竞技体育训练存在“业余性”的特点。因为学生一开始要学习，只有完成相应的学业，才能成为运动员，所以学校竞技体育运动员与专业竞技体育运动员的扮演角色完全不同，只有一样相同，就是通过竞技体育训练来创造佳绩。不难发现，当前我国学校竞技体育的运动员基本上都是通过业余训练来实现的，学校对他们所采取的措施也是“宽进严出”，同时也能够延长学生的学制来管理其学籍。也就是说，只有通过大量的业余训练，学校竞技体育运动员才能让自己越来越深入地学习竞技体育知识，增强竞技体育项目的各种技能，“业余性”是运动员在学校进行竞技体育训练的显著特点之一，教练员要根据这方面的特点来合理安排竞技体育训练内容。

3.2、文化氛围较强

对于学校竞技体育运动而来说，他们的文化水平往往都比较高，也是决定了其竞技体育训练充满了浓厚的文化性，即“文化性”特点也十分明显。因为学生运动员都不是随意挑远的，而是要经过严格的文化考试，只有通过考试，达到一定的要求，才能顺利入学，这也是学校在确保运动员文化素养方面所做出的努力。实际上，不管是普通学生，还是“特招”的学生，都一样要经过文化课程的考试，否则不予以录取。如此一来，学校的学生竞技运动员都能在训练中发挥个人的文化才华，尤其是智力潜能都可以让学生在竞技体育运动中脱颖而出，成为优秀运动员的后备人选。竞技体育运动看起来与文化无关，实际上却与文化有着千丝万缕的联系，智能力高低在很大程度上决定了运动员的竞技水平，文化素养越高的学生，在竞技体育训练中的表现越出色，越能创造出优异的运动成绩。

3.3、课时的间断性

学校教育都有一定的规则可循，不管是训练时间，还是训练内容，都有明确的规定，不可无休止地训练竞技体育项目。由于在学校，学生运动员的训练时间并不多，既有鲜明的时限性，也有一定的阶段性，且阶段性特点极其明显。例如，学生竞技体育运动员的训练时间都被安排到每天下午的课外活动中，而且每一位竞技体育运动员在学校的时间仅有四年。同时，由于学校的竞技体育运动队经常更替运动员，这就使得加大了学校竞技体育运动员的流动性，不管是竞技体育训练管理，还是竞技体育资源管理，都具有较强的特殊性，这一切都体现了当前我国学校竞技体育训练的“阶段性”特点。

4、实现竞技体育训练人性化管理的途径

4.1、实施竞技体育训练的宽容管理

竞技体育一般都是团体作战，且运动员与运动员之间的交往极其密切，无论是语言沟通，还是运动战场上的默契配合，都要求人员之间的和睦相处，相互理解，相互尊重。当然，在正式的竞技体育活动中，运动员之间不可出现任何的摩擦，更不能各顾各自己的事情，一旦出现配合不力，将会影响整个比赛的战局。所以，加强竞技体育训练的人性化管理至关重要，尤其是要实施竞技体育训练的宽容管理，同时又涉及到“模糊管理”，要求管理人员做到“大事清醒,小事糊涂”，不能因鸡毛算皮之事而争执不休，即不做影响比赛失利的事情。作为竞技体育训练管理人员，要宽容对待每个运动员，理解他们的做事风格，不能以某个优秀运动员的个性和兴趣来衡量其他运动员的行为，而要切合运动员的成长过程和实际情况合理地对其评价，确保运动员心情愉悦，让整个竞技体育训练永葆活力。

4.2、实施竞技体育训练的情感管理

在管理方面，情感管理也是现代社会管理的重要内容，也就是只是上级领导关心下属，给予仁爱之心，帮助其解决一些自己力所能及的事情。相应地，当员工得到了关心，自然会视整个单位为自己的家，并在此基础上兢兢业业、以极大的责任心去工作，不断创富更大财富，从而形成巨大的团体凝聚力。一方面，由于竞技体育领域也存在一些诱惑，比如，信誉、地位、金钱等，以不同的方式来吸引着一些有想法的运动员，可以说竞技体育训练队内部往往会产生许多不平衡的心态，需要人性化管理来消除这些不良影响曰另一方面，竞技体育训练队都有专门管理的人员，这些人在实施人性化管理的过程中也是十分重要的，只有加强竞技体育训练的情感管理，特别是要平衡教练员的心态，给予他们精神安慰和物质帮助，以“情感管理”的方式来满足教练员的需求。同时，管理者还要经常与教练员进行交流，营造良好的人际关系，让他们之间充满友宜，任何时候都能坦荡地相待，毫不保留地说出自己的心理话，从而使教练员热情地训练竞技体育运动员。

4.3、加大建设场馆及器材等硬件设施

竞技体育训练的人性化管理，不能只是说说而已，还要从实际行动上为师生提供必要的体育场地和体育器材，才能满足竞技体育训练活动的顺利开展。加大建设场馆，完善体育设施，一定要求增加学校的体育经费，有足够的经济支撑这些硬件设施，保证所有器材和场地始终处于安全的状态之下。其一，在寒暑假，高校可以向社会开放体育场馆，开放形式属于有偿开放，可以为竞技体育训练赚取额外的场地维护费和器材更新费用曰其二，学校竞技体育还要与社会各界进行商务往来，以与其合作的方式赢得“外界投资”，从而为备齐竞技体育训练所需有各类设施提供充足的物质保障，全面落实“人性化管理”。

4.4、成立高校学生竞技体育管理组织

实现竞技体育训练的人性化管理，尽量让学生自己组织活动，锻炼他们的自主参与能力，这就要求成立高校学生竞技体育管理组织。当该组织创建成功后，还可以定期邀请竞技体育专业来校亲自指导，规范学生的竞技体育动作，让课内体育和课外体育相结合，以完美的竞技动作吸引学生的训练热情。同时，高校应当引入一些体育课外俱乐部，但是不能直接让管理员来管理，而是由学生自己来管理和组织，让他们为竞技体育训练创设个性化十足的竞技性体育运动，由此增强学生的各方面管理能力，最终形成良好的体育素养。在这种情况下，学生可以采用多元化的竞技体育管理模式，满足不同学生参与竞技体育运动的不同需求，增强锻炼效果，人性化管理在竞技体育训练中随处可现。

5、结束语

总之，人是一切工作的主导者，社会进步需要优秀人才的推动，而优秀人才也需要社会环境的打造，这就表明一切管理工作都要注重“以人为本”的理念。伴随着时代的变迁，社会面貌发生了较大的变化，人们的物质生活得到了极大的满足，越来越多的人把健康放在了第一位，参与体育运动自然成了现代人的首选。其实，在众多体育项目中，竞技体育最具有挑战性，也最能吸引人们的兴趣，加入竞技体育不仅需要在全社会普及下去，还需要形成一个系统的竞技体育人才培养格局。如此一来，国家必须加强体育竞技训练管理工作，采用科学的训练方法，并在此基础上实施人性化管理，注重运动员的个性化发展，努力做到因材施教，逐步创新人本化管理方法，确保竞技体育人才的身心健康，不断为国家竞技体育事业提供综合素质较高的后备人才。

作者:沈千惠 单位:南昌大学