浅谈教育类期刊编辑责任与包容

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摘要:教育类期刊的编辑成长之路对社会负有一定的教育责任，同时对作者要一视同仁，尊重作者，有一颗包容的心。在期刊的栏目与规划中应尊重作者的劳动成果，在与同事相处中能接纳同事的意见和思想，简单总结就是在教育期刊的编辑策划当中，能够做到容事、容心、容已。

关键词:教育期刊；编辑策划；责任意识

21世纪是一个知识经济飞速发展的时代，对教育期刊责任编辑人员的构成和素质也提出了更高的要求。新时期，教育期刊的责任编辑在专业能力培养中要兼顾情感储备、能力储备、知识储备和意识储备。但是一名合格的期刊编辑能否成为优秀的编辑人员和策划人员，并非只是通过单纯的能力培养来实现的，所谓海纳百川，有容乃大，在期刊的栏目规划和创作上，作为主要的责任人员，编辑必须能够容人、容事、容己，所谓的容人，要从“言、为、过、失、兴”几个方面出发，容事，要能容“悲愤、悲伤、不明、不实”之事；容己，要“容心、识己、宽己”。同时，作为一名合格的教育期刊责任编辑还要承担相应的社会责任和义务。

1教育期刊责任编辑的服务对象和责任意识

目前我国发行的教育类期刊数量众多、成分复杂，主要面对的是所有的教育工作者和各个阶段的学生。除此之外，还有很多的科研机构人员和从事教育的事业单位管理人员，面对如此复杂的作者群，教育期刊的责任编辑一定要把好质量关，对作者要一视同仁，对刊登的内容要做到求同存异[1]。

1.1对待作者要一视同仁

一般的教育期刊接受的大多数投稿人员都为普通的作者，除此之外，教育类期刊还会向社会一些著名学者、专家或者教育机构的权威人员进行约稿。由于这些教育机构的大咖身份特殊，很多编辑在对待作者上往往有所区别。实际上，作为教育期刊的责任编辑，对待作者应保持人格平等和尊重。从审稿的角度来看，一般的普通作者都为需求一方，编辑相对处于优势，这就造成了工作中地位的不对等，很多责任编辑对待普通作者的来稿和意见不够认真，更有一些责任编辑把作者的身份，比如单位、职称、学历等作为作者的写作评分标准，这种情况都比较常见，而对待一些在教育机构领域的大咖，也就是所谓的特殊作者时，编辑往往把自己当作学生，对待这样有身份、有地位的专家的来搞，往往粗略审核后就发表，导致期刊栏目策划中很多有价值的稿件流失。所以作为教育期刊的责任编辑，应具备一定的社会责任感和意识。很多的老师和教育从业人员都有一定的阅历和学识，可能受教育学科的限制，他们的来稿有一定的局限性，不能达到发表的要求，作为一个期刊的责任编辑，对他们应该予以理解和尊重，同时还可以适当的指引他们、帮助他们。对待在教育领域的大咖，也不能总是采用仰望的姿态，不要被他们的学术权威所影响，要保持一颗客观的心、和平的心，对他们的来搞进行认真审阅[2]。从社会教育培训角度来看，很多的专家、教育学者的学识并不是与生俱来的，他们也都是通过后天的努力学习，在研究和实践中不断地成长，正如笔者一样，是伴随着《教育测量与评价》这个杂志一起成长的。有很多的教育期刊责任编辑在他们离开期刊学术编辑这个工作岗位以后，还继续宣传自己的学术思想和教育成果，最终成为了很多教育机构中的佼佼者，作为教育期刊的责任编辑，本身就是一项服务于社会的工作，编辑的责任和义务就是奉献于读者、服务于读者。作为一名优秀的教育期刊责任编辑，不仅要宣扬优秀的教育理念和教育成果，还应该承担一定的社会责任，指引我国的教育事业朝正确的方向发展。所以在具体工作中，只有把普通作者和目前的专家放在同一个平台，才能够让大家共同受益。

1.2对待文章内容要求同存异

“求同”主要是指责任编辑在对文章进行加工时，应准确理解作者的意愿，“存异”则要求编辑能接受那些不同于自己思想观点的文章，采用公正、平和的心态对待。教育类期刊与科技类期刊相比有很多的不同点。一般在教育类期刊的选稿和编辑工作中，很多编辑往往看到与自己观点相近或相同的稿件都予以重视，挑出来优先对待，对待那些与作者持不同态度的文章，往往容易否定掉。所以一名合格的教育类期刊责任编辑在工作中要树立和强化求同存异意识，对待与自己有不同见解的观点能够从另一个角度理解和接纳。责任编辑，是文化传播的组织者和中介，应尊重所有作者的观点和劳动成果，正所谓，求同存异才能够百家争鸣。在对稿件的选择上也是同一个道理，遇到那些有意义的稿件，可以与作者进行交流，在工作中能容纳不同于自己的观点[3]。教育类期刊责任编辑在对内容进行排版校对的过程中，不歪曲和篡改作者的观点，尤其是要避免出现逼迫作者接受自己观点的行为。目前很多教育类期刊的老编辑往往以一种长辈或者老师的语气训斥作者，不能与作者进行良好的沟通和交流，甚至以自己的优势地位让作者放弃自己的研究视角和观点，这都有悖教育类期刊发展的理念。责任编辑并非百科全书，不可能对所有的学科领域都有很深入的了解，所以教育类期刊的责任编辑要树立不断学习、不断完善的工作理念，对存有异议的来稿，保持公平客观的审视态度。

2教育期刊的责任编辑要做好相互合作、相互配合

很多教育期刊的排版编辑工作并不是一个人能够完成的，需要整个编辑部团体的共同努力。所以期刊编辑的同事之间要多相互交流、相互配合，在工作中树立统一的思想言语和行为，即便对待个别的具体工作出现了相互碰撞，也要做到相互理解和容纳[4]。

2.1编辑之间能够容纳同事之思想言语

一本期刊的责任编辑众多，同事之间思想言语存在差异和不同在所难免。一般这种不同的意见多出现在审稿的阶段，尤其在集体讨论稿件采纳录用的过程中，对待同一篇稿件，不同的责任编辑往往有不同的态度和意见，在这种情况下，教育期刊的责任编辑应该做好相互沟通，需要给对方说明理由和解释的机会，而不是直接采用否定性的态度，在相互意见的交换过程中，如果还存在不同的分歧，可以由主编组织专题讨论会进行审核，对待同事给予的意见和建议，我们责任编辑应该从心底感谢他，只有在不同的思想碰撞过程中才能发现问题，找出真理，这是一个完整的自我提升过程。相反，只有自己能容同事之思想言语，同事也才能投桃报李，容纳自己的思想言语。

2.2编辑之间能够容纳同事之行为过失

同事是在日常的工作中相处时间最长的人，作为一名期刊的责任编辑，不管同事的行为和举止，自己喜欢和不喜欢，都不应该表现出来，同时在工作的过程中也要注重自己的言行举止，在工作中对同事常犯的一些错误，要予以理解和宽容，只有你能够包容别人，别人在工作中才能够包容你，例如今年在我们的期刊内容中出现了撰稿人张冠李戴的现象，责任编辑在校对的过程中也没有发现问题，最后主编召集大家开会讨论出现这一错误的原因所在，以及日后如何避免。在整个过程中，领导并没有对某一个人进行点名批评，但是所有的编辑在这次事故中都吸取了经验和教训。

2.3编辑之间能够容纳同事的进步成长

有很多人在一起共事，往往能够同甘共苦，但不能看到别人比自己成长得快，作为教育期刊的责任编辑，应该在工作中不断地提升自己的专业能力和业务水平，抓住一切机会提高自己的基础职务和学历层次，所有的学习过程都因人而异，编辑的成长也有快有慢，尤其在同一个教育期刊从事工作，同事之间难免存在各种利益关系，对待比自己成长快的同事，应该树立学习榜样的意识，而不是过多的去羡慕和嫉妒，同时应该把自己的同事作为朋友而不是当做对手。期刊编辑的工作不同于其他的工作，更多的是一种合作关系，有很多的稿件需要大家一起审阅讨论、相互交流。在这样一个工作环境和过程中，往往会建立起深厚的友谊。也只有编辑之间成为了朋友，才能够顺利进行出版发行工作。实际上，凡是朋友在相互的工作过程中都不会斤斤计较，往往都是为同事着想，遇到困难共同解决，有问题要主动担当，有责任意识，这样才能让整个编辑部团结一致、共同进步。

3教育期刊的责任编辑能悦纳容己

在我国的传统文化中，就一直强调严于律己，宽以待人。宽以待人就是“容人”，容他人难，悦纳自己更难，因为人常自责，人常过自责。作为教育期刊的责任编辑，在日常的工作中应该奉行“律人之心律己，恕己之心恕人”。

3.1“容己”首先要“容事”

容事就是指心里能够装得下事。不管是悲愤的事、悲伤的事、不明的事还是不实的事，都要采用一颗平常心去对待。如果一名教育期刊的责任编辑不能够容事，总是心神不定，无法专注于工作，那就更谈不上成长。每一名合格的期刊编辑都应该达到“任尔地动山摇，我自岿然不动”之境，只有如此，才会觉得一切“皆与自己无关”，不以物喜，不以已悲，以淡然平静的心态面对一切事情。

3.2悦纳自己要“有容心”“能识已”

悦纳自己，需要编辑以容人之心容已，以恕人之心恕已。作为一名合格的编辑，在日常工作中要权衡自己的力量，客观评价自己的能力。既不高估自己，也不贬低自己。在日常的编辑策划工作中，做到胸有成竹，一切尽在掌握之中，从而达到悦纳自己。君子不知而不愠，就是悦纳自己，本质上就是达到了“不忧”之境。不为事忧，是因为任何事总有解决之道，只要抓住事情关键，努力去做，虽可能历经千难，但总能解决。

4结语

包容是一种智慧，一种品质，更是一种法则，和美德同时包容，也体现了一个人的修养和气质，可以说包容，能够让一个人具有崇高的思想境界，对人生的素养是一种升华。作为教育期刊的责任编辑，在成长的道路上应做到有容乃大。在日常的学习工作中要不断体会、不断实践、不断领悟。对待作者要秉承公正、客观的态度，总结工作中出现的一些错误，在日后的工作中吸取经验教训，同时在工作中能够容人容己，持之以恒。做到如上这些，自然就会在编辑岗位上达到不器、不惧、不争、不惑、不忧之境，走上成长之路。

参考文献

[1]韦倩.关于新媒体时代下创新选题策划的思考[J].新媒体研究,2017(8).

[2]王斌会.新媒体时代突发公共事件中出版企业社会责任与社会效益契合探析[J].科技与出版,2020(2).

[3]高明.新媒体时代网络出版物质量问题原因分析和对策[J].新媒体研究,2019(22).

[4]高倩.新媒体时代下期刊编辑的角色转型[J].新闻研究导刊,2019(24).

作者：龚倩 单位：教育测量与评价杂志社