软件工程人才培养模式研究

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【摘要】在具体目标体系确定的过程中应划分多层标准，深入企业实践。在教学开展过程中则要突出自身专业特色，实施个性化培养，加强校企合作，提升学生的综合素养。

【关键词】软件工程；人才培养；模式探究

随着科学技术的飞速发展、互联网的高度普及，软件工程相关人才的培养已经引起了社会的广泛关注。在软件工程行业蓬勃发展，软件工程人才需求量大幅提高的形势下，对于其培养模式进行有效研究，进行具备创新的改革实践活动，使其更加符合整体社会的发展潮流，是十分重要的、也是十分迫切的。

一、创新培养体系，适应行业需要

首先就需要加强对社会的了解，从而带动专业调整。在具体操作过程中学校可以组织一批具备专业水准的软件工程专业教师深入到企业当中，有效的了解当前企业所需要的人才类型，以及企业所判定的人才类型标准。在具体的实施过程当中可以采用实际工作、召开座谈以及分发调查问卷等方式进行，在调查结束之后，教师需要对于自身所了解到的内容进行归类，从而有效的了解企业所需的软件工程人才的类型。需要注意的是不同企业对于软件工程方面人才的需求也是不尽相同的，所以需要进行分批次的处理分析，不能一概而论。具体培养体系培养体系大致可以分为三个层面，即专业知识、实践能力和综合素质。专业知识是教学的重点环节，和社会上普通的技能培训学校不同的是，高校拥有广泛的师资力量，不仅可以就某一项专业技能进行培训，更能够学习到其他相关知识。因此，在具体的教学过程当中就应该有效的强化学生的专业知识。加强其计算机基础知识、软件开发、系统测试等多方面内容的教学，着力提升学生的整体素质。实践能力实际上就是学生采用自身学习的软件工程行业中的相关知识，在限定的时间内有效的完成软件的开发要求和质量目标。在当前的高校教学中很多学生在于专业理论上的表现都十分优异，但是在实践能力上却存在着很大的不足之处，其主要的原因就在于高校对于学生实践能力的培养缺乏重视，为了有效改变这一现状，就务必要提升学生实践课程的比重，并且将最终的考试标准进行一定的改革，更加倾向于实践。综合素质是学生在毕业之后能否在软件工程这一行业中取得属于自身成就的关键因素所在。在日常教学中我们就会发现有些学生人际交往能力不强、有些学生则创新意识不够，还有些学生外语能力欠缺，这些都将影响到学生的全面发展，所以在教学的过程当中，还需要注重学生综合素质的提升，使他们成为社会中所需求的复合型人才。

二、优化课程体系，突出专业特色

第一，完善课程内容设计。课堂教学内容设计要遵循科学性和合理性的要求，注重根据学生的现有知识进行有效的拓展和延伸，尽可能的避免不同学科之间重复性教学的现象发生，使学生能够在有效的课堂教学的时间当中，学习到更多的新知识新内容，并且拥有足够的时间进行消化和理解，使之成为自身的专业素质。第二，增加选修课和实践课的比重。在当前的大部分高校教学中，基本上都还是唯成绩论，这样就导致很多学生只能就着基本制定的必修课书籍纸上谈兵，这对于学生整体的发展是尤为不利的。所以在具体的操作中就应该有效的加强实践性教学的内容，其比例应该调升至30%以上。兴趣是最好的老师，在高校课程中兴趣最好的体现就是选修课，所以在具体的教学中除了必要的几门必修课之外，应该加大选修课在学分上所占的比重，让学生进行自主性的选择。在这样的一个选择过程中，学生的兴趣被有效的激发，其自身的学习动力也能得到有效的提升，更完成了对于学生个性化培养的需求。第三，校企合作。目前学校和企业之间还存在着缺乏保护机制、实践平台等一系列的制约因素，但是校企合作是在软件工程这一行业是不可逆转的潮流。实际上，校企之间进行合作是一种互惠互利的过程，其对于学生的发展是十分重要的。在二者合作的过程当中需要遵循优势互补和真诚互信这两项原则。企业的优势在于平台和资金，学校的优势在于基础的培养和理论的提升。二者之间进行合作之后，就能够完成订单式的培养模式，企业按照自身的需求将大致的培养目标提供给学校，学校根据目标制定详细的原则，从而实现共同育人、共谋发展的大格局。在具体合作中企业可以采用自身的设备、技术和资金进行投资，而学校则可以用场地、师资等内容进行配合，共同设立实训基地，深化二者之间的合作，最终实现学生身份的市场化转变。市场决定这软件工程人才培养的根本方向，高等院校在目标体系的确立和具体教学措施的实行中，都必须要充分的考虑到社会市场的需求。所以，在具体目标体系确定的过程中就应该划分多层标准，深入企业实践。在教学开展过程中则要突出自身专业特色，实施个性化培养，加强校企合作，提升学生的综合素养。

作者：钱晓燕 单位：苏州大学计算机科学与技术学院研究生院 < 计算机技术专业 > 江苏省如东中等专业学校