计算机软件技术教学学生创新能力培养

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了计算机软件技术教学学生创新能力培养范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要：自万众创新这一理念提出以来，教育界对学生创新能力的要求也与时俱进。作为高职院校，为国家培养具有掌握科学和专业创新的技术能力的自主创新职业人才是立校之本。如何培养和提高学生的自主创新能力,科学是其素质教育的一个核心目标和要求,。培养学生的创新能力，不仅仅是素质教育的核心要求，更有利于提升学生的综合能力。尤其在计算机这一朝阳学科中，培养创新能力更是该学科的核心竞争力。因此在高职计算机教学中，老师应营造良好的创新学习环境，革新教学里面激发创造力，提高教师队伍自身的创新能力，设定合理的创新能力教学考察。从而在计算机教学中，循序渐进地培养学生的创新意识，提高学生创新能力。

关键词：高职计算机；创新能力；计算机教学

随着我国经济的不断发展，社会对于人才的要求也越来越高，具备核心竞争力的关键在于对于学生创新能力的培养。而作为一所专业培养高素质专业技能人才的高职院校，培养学生的创新能力是日常教学活动中的首要任务。而创新人才的培养更得益于教学理念的不断革新，这样才能在日渐激烈的人才竞争中获得一席之地。

一、高职院校计算机专业教学中可能影响和提高学生自主创新能力的负面因素

在传统的教学理念中，计算机教学更注重知识的传授与技能的掌握，老师对学生的考察，也局限在学生能否完成要求的任务和程序，把计算机当做一种技能而非知识进行教学。技能是固定的，但知识是无限的。所以教学理念的落后和学生被动的学习，成为了影响学生创新能力的不利因素。教学理念落后，导致不少老师被禁锢在书本之中，照本宣科。既无实际操作反馈又无综合运用培训，一味向学生灌输艰难高深的计算机理论原理，容易引起学生的畏难情绪，不利于学生对计算机知识的积极探索。不仅影响教学质量，还让学生脱离实际不了解计算机的真正实用价值，无法达到培养计算机创新人才的教学目的。学生被动性学习，让计算机教学的特色无法发挥。计算机教学是一门实践学科，实践创新直观是这门学科的三大特点。一些教师在教学中，还是延续传统的演示性操作教学，学生上机实操时间少，无法形成有效地理论结合实践经验。既影响了教学质量，又忽视学生的主动学习需求。学生的学习成果流于表面理论，对学生的好奇心探索欲造成了负面影响，不利于创新能力的培养。

二、浅析高职计算机教学中学生创新能力的培养方法

（一）打造充满创新氛围的学习环境好的创造力，来源于宽松开放的学习环境。教师在计算机教学中，要营造宽松活跃的课堂环境，让学生在创新氛围中学习知识，不仅能刺激学习热情，还能激发创新思维。同时，教师应该注意学生对于知识的掌握程度，根据现实需要调整教学计划，注重学生的交流与反馈，积极解答学生在计算机学习中出现的各种问题，引导学生在学习实践中的展开创新思维。尊重学生的观点和看法，不要一味采用填鸭式教学，只注重理论知识，忽视实践经验。学校也要积极营造创新氛围，比如开展计算机编程大赛，网页制作大赛等需要学生以创新思维参与的比赛，在校园中推动创新风气，鼓励学生个性化，创造性的行为，潜移默化养成学生的创新意识，形成良好的校内创新学习环境。

（二）革新教学理念激发创新能力计算机教学中，很多教师依然遵循传统教学。以教师讲授为主，注重学生对技能的学习，而忽视对于计算机本身特色的学习，要求学生服从性学习，导致学生的积极性受到一定的伤害。也加深了师生间的分裂。学生无法向教师反映自身遇到的学习问题，教师也不能全面掌握学生的学习进度，对于创新能力的培养无从说起。教师在教学过程中，应该革新传统的教学理念，从激发学生的创新能力这一角度出发，肯定学生大胆探索，勇敢质疑的精神。培养学生质疑的能力，不要进行拐棍式教育，培养学生主动学习的习惯，从而培养学生的创新能力。

（三）提高教师队伍自身的创新能力教师的自身创新能力，影响了学生创新能力的培养。如果教师本身不具有创新能力，那么培养学生创新能力的教学目标也就无从说起，更遑论向学生传授创新思维。所以教师自身创新素质的提升，决定了学生能否具备创新意识，学校应该打造一支创新能力强自身素质过硬的师资团队，教师也应该培养自身的创新能力，不断学习突破，才能言传身教，对学生形成积极影响。在教学过程中，老师们也要采用情境式教学，沉浸式教学等方式方法，激发学生的创新兴趣，变艰涩枯燥的计算机学习为轻松愉悦，图文并茂的激发学生的学习兴趣，变相降低学生的畏难心理。理论结合实践，坚持“授人以鱼不如授人以渔”的教学理论，引导学生一步步建立创新思维和独立意识，从而培养学生的创新能力。

（四）设定合理的创新能力教学考察计算机教学是一门实践性的学科，实践是检验真理的唯一标准。所有的计算机理论学习都是为日后的实践打基础。学生的创新能力也是如此，学以致用才是计算机教学的根本目标。而对学生的创新能力教学考察，也应该从实际出发，理论联系实践，最终目的是让学生的创新能力与计算机实践融合在一起，确保学生的创新能力可以变成实际的个人能力。因此教师在教学考察的过程中，应该多要求学生加强新旧知识的梳理，形成系统性学习体系，帮助学生建立属于自己的计算机逻辑思维，和发现解决问题的能力。进一步激发学生的创新能力。

三、结束语

信息技术时代的来临进一步推动了计算机在社会发展中的重要地位。创新是国家的基本国策，更是民族复兴的重要动力。作为高职院校，在国家需要和素质教育理念下，更是要向社会输出高素质的创新型人才。学生的创新能力，不仅是高职计算机教学中首要任务，更是教学的根本目的。老师应以自身为书本，加强引导学生的独立学习意识和创新思维，调动学生的主观能动性，在计算机这个行业，为学生的竞争能力添砖加瓦。让高职院校的每一个计算机专业学生都成为行业的创造者领军人。

参考文献

[1]朱玮强,蔡晓辉.高职计算机教学中学生创新能力的培养[J].中外企业家,2020(19):178.

[2]宗大朋.论计算机教学过程中学生创新能力的培养[J].数字通信世界,2020(7):277+284.

[3]赵建.职高计算机专业教学中学生创新创业能力的培养[J].科学咨询(教育科研),2020(6):82.

作者：刘雷 单位：江西工业职业技术学院