人文精神培养模式框架建构研究

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了人文精神培养模式框架建构研究范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要：人文精神属于文化精神的一种，是人类对真善美的自觉追求。本文首先分析了当前高职院校学生人文精神的现状，然后提出了高职院校人文精神培养的模式，以期促进高职院校学生人文精神的提高。

关键词：文化视域；高职院校；人文精神

1前言

人文精神是人类为获得自由、发展，以真善美为核心，追求自身解放的一种精神。与理性精神不同，人文精神更加强调责任感、良知以及价值观。但是，随着社会的发展，高职院校的人文教育越发边缘化，专业技术教育成为高职院校的重点追求，在这样的背景下，高职院校学生的人文素养越发低下，令人担忧。

2高职院校学生人文素现状

2.1人文知识贫乏

高职院校对专业知识以及使用工具学科的学习十分重视，对于人文知识的传授则不是十分重视，因此高职学生大多存在人文知识薄弱的问题，对我国以及世界先进的科学技术、历史文化遗产知之甚少。

2.2功利意识强烈，理想信念淡薄

当前很多的高职学生都没有十分明确的人生奋斗目标，没有根据自己的实际情况和兴趣爱好树立远大的人生理想，甚至没有十分坚定的道德理想以及政治信念，对自身的道德修养和精神境界提高缺乏自觉性和积极性，在对自己的未来进行设计时，更多是从物质角度出发，以财富的拥有量来衡量自身的价值，不愿去做短期内无法获得物质汇报的事情，目光短浅。

2.3缺乏社会责任感

部分高职学生十分自私，只顾及自身的利益，而对于集体利益很是漠视，只关心自身的前途命运，而对国家社会的发生漠不关心，缺乏社会责任感[1]。

3文化视阈下的高职人文精神培养模式构建

对学生人文素养的培养不是一朝一夕就可以的，而是要经历一个长期而复杂的过程，不仅需要高职院校教育人员的同时，同时需要全社会的参与。基于文化视域，人文精神的培养可以以下三个层面来进行：

3.1从物质文化角度，强化校园环境建设

物质文化主要是通过具体的物质形态来表现的，具体来说，就是高职院校的生活设施、教学设施、校园的自然生态环境等。高职院校的校园是学生进行学习生活的重要场所，其中的各种教学设备、建筑、校园网络、书籍资料、花草树木、雕塑壁画等都是物质文化的重要载体，有助于促进学生人文素质的提高[2]。因此，高职院校应当对校园物质文化进行合理的素质，形成整洁美好、极富学校特色和人文气息的校园环境，给学生带来极强的人文感官刺激，使学生在无形中得到人文文化的熏陶。如北大著名的未名湖，黑龙江中医药大学的“大医之路”等，这些充满人文气息的校园环境，将会对学生的感官造成直接的刺激，并使其在无形中受到人文教育。

3.2从制度文化角度，促进课程设置改革

所谓的制度文化，指的就是高职院校中各种教学、科研、管理制度、生产生活以及习俗等体现出来的文化，体现出高职院校的的管理理念，不仅可以对学生人文素养的形成进行指导，同时能够对其进行规范，为其提供制度保障。其中最为重要的是校园文化以及课程设置工作。首先，应当促进高职院校课程设置改革，增加人文社会科学课程的设置，增加文学、艺术、音乐等人文学科的课程比重。但需要注意的是，人文课程的设置并非要求越多越好，而是要求课程质量的提高，应当促进学生对其的理解，而让不是记忆[3]。同时在学生的专业课授课过程中渗透人文思想，使学生可以多角度的接受人文精神的熏陶，将人文思想与现实问题紧密结合，使学生尝试用人文化理念分析现实问题。其次，丰富学生的校园文化活动体验。学校应当给予校园文化活动以大力的支持，鼓励学生自主开展丰富多彩的校园文化活动，如音乐欣赏、演讲辩论、文学创作、绘画书法、下乡扶贫、美术欣赏、名家讲座等，使学生的潜能可以得到充分的激发，使其自身的情感体验可以最大程度的激发，使学生对世界、社会以及他人的认识可以更为深刻，真正成为个性丰满、和谐发展的人。

3.3从观念文化角度，促进高职院校办学理念的变革

观念文化包含价值观念、思想意识以及生活观念等，是人类理想、信念以及相关观念体系的总和，对学生的意志情感、理想信仰等有深层次的影响，其形成需要几代人的努力，而且其形成后将会成为学生一种相对比较稳定的品质。因此，需要革新高职院校的办学观念，以促进学生的全面发展，提升学生的人文精神为办学理念，通过外在物质的熏陶，制度的引导，在长期的作用下，将这种观念逐渐变为学生内在的精神品质，使其从心底里自觉追求自身解放和自由，形成对世界、对社会、对他人的人文关怀，成为一个全面发展的、具备较好人文素养的人。综上所述，对于高职院校来说，要想促进学生人文素养的提高，培养学生的人文精神，需要从物质文化、制度文化以及观念文化入手，形成系统完整的人文精神培养模式。

参考文献：

[1]潘莹莹.儒家思想视域下的高职学生人文精神构建研究[J].北京城市学院学报,2016(1):90-93.

[2]张松竹.中国传统文化视阈下的现代高职院校人文精神的塑造[J].大众文艺,2016(4):247-247.

[3]陈凤妹.民办高职院校教育管理中人文精神培育的实践方式与意义研究[J].三峡大学学报:人文社会科学版,2017(S1):49-50.

作者：王洪玲 单位：淮安信息职业技术学院