弟子规在护生人文素养教育中的运用

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摘要：《弟子规》在中职护生日常行为规范管理、学习习惯养成、人文素养教育等方面具有重要的指导意义。开展《弟子规》国学经典教育，以期提高中职护生人文素养，将其培养成为德才兼备的实用型护理人才。

关键词：《弟子规》；中职护生；人文素养

1《弟子规》在护生人文素养教育中运用的重要性

《弟子规》原名《训蒙文》，为清代教育家李毓秀依孔子的教诲编写而成，其内容以《论语》“学而篇”第六条“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文”为中心，分为5个部分加以演述：具体列述“弟子”在家、外出、待人、接物与学习上的行为规范，深入浅出又朗朗上口，通俗押韵易于诵读，内容较为全面又贴近实际生活。《弟子规》的平等、兼爱、谨慎等思想与护理工作者所要具备的关爱患者、有责任心、慎独等人文素养相吻合。中职护生入学成绩普遍较差，专业技能和知识匮乏，处于青春期，心理敏感，对自身价值认识不足。而随着科技和通信事业的发展，几乎人手一部智能手机，许多护生过度沉迷于网络虚拟世界，和父母、教师关系疏远，社会责任心不强，对护理工作没有热爱之情，学习能力、综合素质等欠缺。运用《弟子规》开展人文素养教育，培养护生医学职业精神，让护生懂得如何在工作、生活中与人和谐相处，如何关心人、爱护人，有助于护生更深层次理解“以患者为中心”的整体护理模式。

2运用《弟子规》对护生进行人文素养教育

2.1引入《弟子规》，弘扬经典文化

在护生入学教育中引入《弟子规》，护生人手一本进行学习。在教学中，采用“教读—吟诵—讲解—感悟”的模式，循序渐进，潜移默化，润物无声。“书读百遍，其义自见。”每天利用早读课的5分钟时间，组织护生大声诵读，也可以将护生分组，一组诵读，另一组倾听，比赛哪一组读得更好，学期末计入操行分数。有了竞争机制，护生的参与热情高涨，不断提高诵读水平，到学期末，很多护生自然而然就能背诵，取得良好实效。从网上下载《弟子规》相关视频资料上传班级QQ群，比如“百家讲坛钱文忠解读《弟子规》”视频，让护生听大师讲解，能进一步感悟其中的内涵。第二学期，笔者有计划地利用周三班会课，围绕《弟子规》开展诸如演说比赛、接龙比赛、征文比赛、小讲课、情景剧等，例如由护生自己策划表演情景剧，以5~6人为一组，节选《弟子规》中的部分内容进行编排，发挥想象力进行角色扮演，诠释经典，并让其他同学进行评价。这些生动有趣的教育形式，突出护生的主体地位，避免“填鸭式”的灌输模式，重视护生心理需求，大大激发了护生对《弟子规》的学习热情。

2.2践行《弟子规》，提升人文素养

2.2.1促进《弟子规》教育与日常生活有机融合

在实际生活中，引导护生重视自己的言行，将日常小事和《弟子规》的内容结合起来，把《弟子规》的教育作用真正发挥出来。家庭的稳定和谐是社会稳定和谐的基础，一个家庭的完整性和稳定性对护生具有重要影响。笔者在班级管理工作中发现，护生的许多问题都与其原生家庭有着直接的关联。利用《弟子规》教导护生心中要有爱，要孝敬父母，如要求护生早上起床主动向父母问好，尊重父母，尽可能帮助父母干一些力所能及的事情，如周末为父母做早餐、洗碗等。让护生记得一些特殊的日子，如父母的生日、父亲节、母亲节、感恩节等，在节日里为父母送上祝福。很多护生不是不爱父母，而是不知道如何去表达自己的爱。此外，要求护生对他人心怀恭敬之心，学会换位思考，不以自我为中心，在自习课不说话、不影响其他同学的学习、注意个人卫生、不与其他同学发生矛盾、乐于助人。例如，以学雷锋月为契机，培养护生奉献精神，通过开展社会实践、青年志愿者服务活动，组织护生到养老院、幼儿园等开展与专业知识和技能相结合的志愿帮扶活动等，培养护生良好的人文素养；建立护生在校期间的操行档案，记录其日常行为表现和社会服务等情况，有效引导护生将《弟子规》传统文化思想内化于心，使护生学会爱护家人、尊重同学，懂得如何与他人和谐相处，提升人文素养。

2.2.2促进《弟子规》教育与专业学习有机融合

《弟子规》讲“行有余力，则以学文”，意思是在做到孝、悌、谨、信、爱众、亲仁之后，才可以学习技能、知识。“学文”并不仅是学习课本知识，还要涉及学习、生活、工作的方方面面，要博采众长，成为一个德才兼备的人。在学习中要“读书法，有三到，心眼口，信皆要”“心有疑，随札记，就人问，求确义”，把自己所学的知识在现实生活中加以应用，加深对内容的理解，做到理论与实际相结合。上课立下规矩，如上课迟到必须朗诵“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”，以“非圣书，屏勿视，蔽聪明，坏心志”来教导护生，纠正其不良学习习惯；“冠必正，纽必结”，要求护生进入护理实训室前注意自己的着装；“尊长前，声要低，低不闻，却非宜”，要求护生护理操作时注意与患者的沟通；“步从容，立端正”，要求护生注意操作的正确姿势。总之，时刻引导护生建立“以患者为中心”的职业价值观，提升人文素养。无论在学校、医院，只要长期坚持学习《弟子规》，护患关系将变得和谐[4]。有研究提倡护生学习《弟子规》，以培养护生对人的恭敬之心，视患者为亲人，这样护生进入临床实习，就能与患者保持良好的相处状态[3]。

2.2.3促进《弟子规》教育与家庭教育有机融合

在进行《弟子规》教育的过程中，不仅要求护生在学校规范自己的言行，还要求护生在家庭中能够对自己进行合理约束。班主任要多与护生家长沟通，要求护生家长积极配合，让护生家长充分认识到进行《弟子规》教育的重要性，充分发挥护生家长对护生道德养成的促进作用。

3结语

毕业时对护生进行的问卷调查表明，96%的护生认为学习《弟子规》对提升自己的人文素养有很大的帮助作用，95%的护生认为同学之间的关系变得越来越融洽，96%的护生认为实习期间促进了护患沟通，98%的护生家长赞成学校对护生进行《弟子规》教育，94%的家长认为孩子学习《弟子规》后会主动承担家务、更加关心父母。通过《弟子规》的学习，不仅能够使传统文化得到全面发展和弘扬，还能实现传统文化与现代德育的衔接[5]，让传统文化精髓深入护生内心，使护生自觉提升人文素养，真正成为促进护理事业发展的优秀护理人才。

参考文献：

[1]冯文珍，张乃正，房兆，等．陕西省某高职院校护理专业学生科学素养与人文精神培养探讨[J]．医学与社会，2013，26（10）：90-93.

[2]葛明生，顾加栋.2000年—2012年医学人文领域传统文化研究状况文献计量学分析[J].医学与哲学，2014（3）：90-92.

[3]黄戈冰.护理专业大学生人文关怀能力评价的实证研究[D].福州：福建医科大学，2012.

作者：刘娟 单位：汕头市卫生学校