如何在地理教学中渗透人文历史知识

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了如何在地理教学中渗透人文历史知识范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

关键词：高中地理；人文历史；知识渗透；策略

1精心备课，提高人文历史知识水平

在高中地理的教学过程中，如果地理教师想要在教学过程中渗透高中地理教学的人文特性，就需要首先认真备课，其次了解更多的相关的地理人文历史知识，将历史跟地理相结合起来，在针对某一事件的描述中穿插进去地理相关知识和历史相关知识，从而更好的帮助学生认识到地理知识跟历史人文特性之间的必要联系，从而有效的让学生感受到学习地理知识的乐趣，提高了学生学习上的积极性。比如在高中地理知识的讲解中，讲到关于世界上主要的大航海线路的时候，地理教师就可以在讲解的过程中结合我们在历史中所学到的郑和七次下西洋的故事来进行讲解，郑和下西洋，带领着两万多人和两百艘大船，从明代的刘家港出发，远航到印度洋和大西洋，这可比当初的葡萄牙意大利的远航时间早了很多，将地名或者地理位置跟历史事件联系在一起，就可以有效的提高学生学习地理的兴趣，同时有效的激发学生的求知欲望。

2将人文历史知识与高中地理教学有机结合

在高中地理的教学过程中，如何有效的运用地理知识将人文政治，历史知识都串联起来，也是高中地理教师教学中教学能力的一种体现，特别是在高中地理教学中联系上人文历史知识能够有效的提高学生在学习过程中的学习兴趣，同时也能够便于学生更好的激发自己的个人情感，从而有效的提高教学的效率和质量。例如在学习中东政治地图等相关的地理知识的时候，高中地理教师就可以引经据典，浅谈一下鸦片战争跟中东政治的关联，同样都是外国列强通过一些非正当的手段侵占我国领土，同样也都是签署了很多不平等的条约，而现如今的中东地区也是饱受战乱，人们活的十分的痛苦，这样的讲解很快就能够激发学生的爱国主义情怀，让学生更加容易受到爱国主义熏陶，有利于国家的繁荣发展，有利于学生的个人成长。

3在课堂教学中巧妙渗透人文历史知识

高中学生本身就已经成长为了一个比较独立的个体，他们的思想十分的新潮，他们十分的聪明好动，活泼而且喜欢研究，在这种情况下，在高中教学过程中，如何有效的灌输人文知识就成为了高中地理教师需要不断研究的方法，如何让学生更好的就地理知识的学习产生兴趣，不发生抵触或者厌倦的情绪，更好的通过地理知识开阔学生的视野，帮助学生更好的学习高中地理知识都将成为我们高中地理教师需要不断研究的。比如在高中地理知识中，有关于洋流的相关知识，洋流其实就是大规模的人口迁徙，人口迁徙必然有历史条件和因素，也必然有地理原因和动机，在这种情况下研究洋流，比如著名的三家贸易，这就是典型的欧洲奴隶贩子利用洋流特点贩卖黑人的典型例子，又比如在学习地球的公转和自转的地理知识的时候，高中地理教师就可以将地球自转和公转的研究过程中所发生的一些历史事件讲解告诉学生，让学生在学习地理知识的同时也能够感受到当初的地理学家和历史学家在进行研究时所面临的的各种危险，从而感受到真理探究为知识和真理献身的伟大和不易。

4结合教材学习当代人文历史知识

在高中地理的教学过程中，教师不仅要在教学中引经据典，给予学生更多的学习的广度，同时也需要在教学过程中将古代历史文明的演化跟地理发展的状况相互结合起来，更好的让学生全方位的了解地理跟历史人文之间的联系，从而帮助学生养成看事情从多个角度出发，历史变迁可能跟地理环境相关，也可能地理环境的形成有很大的历史因素在其中，从而更全面的培养学生的人文特性和地理认知。例如，在学习地域类型时，教师可以先带领学生对我国各地区的主要种植作物进行分析，根据作物习性判断当地气候，再引导学生进行拓展学习，了解西方国家的农业类型，如东南亚、南亚、东亚等地区主要种植水稻，美国、澳大利亚、加拿大、乌克兰等国主要以商品谷物种植为主，而混合农业大部分分布在北美、新西兰、南非等国。根据农业种植特点，让学生判断当地所属的气候类型，在此基础上再深入分析当地文化及生产类型，有助于学生更好地理解和掌握课本内容。

参考文献

[1]施隽.历史知识在地理教学中的渗透[J].南昌教育学院学报，2013，28（4）：97-98.

[2]王淑艳.中学地理课堂人文历史知识渗透策略[J].好家长，2014，12（24）：191.

[3]游龙香.浅谈中学地理教学中人文精神的培养[J].新课程导学，2012，（11）：25-26.

[4]孔德芹.浅谈中学地理教学人文历史知识渗透策略[J].都市家教，2014，（3）：23-24.

作者：陈伟华 单位：贵州省威宁县第九中学