培养医学生人文素养的思考和研讨

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摘要：医学院的医学生作为未来医学行业的主要后援军，不仅仅需要掌握扎实的专业知识，还需要加强培养人文素质，以获取全方位发展的医学界的后备力量。在校期间就对医学生进行人文素养的培养，能够更好、更快的帮助他们适应工作后的繁忙、沉重的工作日程，更好的为病患服务。本文通过对人文素养进行简单的介绍，然后分析出当前医学生人文素养的情况，指出仍然存在的问题，然后提出相关的建议，希望能够改善局面，逐步的提高我国医学生的人文素养。

关键词：医学生；人文素养；培养与提高；未来医学

医学院的医学生是未来医学行业的后备军，每年无数的医学生都在不断地为医院注入新鲜的血液。医院的服务对象是人民群众，那么就需要以人为本，向病患提供高质量的服务。这就要求广大的医学生们不仅仅需要掌握扎实的专业知识，还需要在学校期间就开始加强人文素质的培养，以便不久的将来能够快速的进入工作状态。

一、人文素养的概要

（一）人文素养的内涵

人文素养，显而易见，从字面理解就是和人类文化有关的基本素质和涵养，即掌握知识和内心塑造的实际能力和精神力量。虽然人文素养的内涵包括两个部分，但是侧重点在于精神力量，就是一种“以人为对象、以人为中心”的精神。

（二）人文素养在医学方面的体现

将人文素养融入到医学和医学教育当中去，能够有效的促进我国医学的发展。尚且在医学院的学生，在掌握了专业的知识之后，由经过人文素养的培养和熏陶，就会形成所谓的“医者仁心”，对患者产生关怀与同情，更好的利用自己所掌握的专业知识提升自己和整个社会的医德医行。

二、目前医学生人文素养培养的实施途径和存在的问题

医学生与传统的大学生不同，他们需要学习更多的课程，不仅学业重，而且难度大。因此，我国各大医学院校对于医学生人文素养的培养都不是很到位，在日常的学习中还是以专业知识的教学为主，所以当前医学生人文素养培养的实施途径还存在着许多的问题。

（一）学校和学生的不重视

人文素养的培养课程比较简单，一般是学校专门开设医学人文课程，或者是利用当前运用较为广泛的高校慕课系统进行网络授课。授课的内容有《医学伦理道德》、《医护人员的人文修养》等课程，但是仅仅作为一门辅修课程；在此基础上，学校还会安排《马克思主义理论课》和《思想品德修养》等课程从基础思想的方面对大学生进行人文素质的培养。但是，由于学业重、学校的不重视等因素，因此，很多医学生会选择专注于专业课的学习，而忽视掉人文素养培养课程的重要性。近年来，由于世界医学的大面积的改革和创新，使得传统的医学课程发生了较大的变革，医学生的学业负担进一步的加重，为了使得学生们能够在规定的时间内学完相关的课程，学校开始缩减人文素养课程的课时甚至是放弃了该课程的学习。

（二）缺乏专业的师资力量

医学生主要就读于各类医科大学，医科类大学不同于综合性大学，它主攻的方向就只有医学，所以在医学知识的教授方面很专业。而对于人文素养专业，学校一般安排其他专业的老师进行简单的代课。这些代课的老师都不是专业的，进行教学代课也是遵循学校的安排。学校和老师都如此的忽视人文素养学科，可想而知，医学生们对于人文素养也不重视。

（三）缺乏长远的、切实可行的教学计划

虽然我国目前很多高校存在着对于人文素养课程直接忽视或者不重视的行为，但是随着近年来整个社会对于医生人文素养的重视，一些学校已经开始重视起医学人文课程。他们聘请了人文课程教学科班出身的老师，也将这一课程规划为必修课程，取得了较大的进步。但是由于刚刚开始设立该课程，没有相关的经验，因此缺乏长期的教学规划。当然，为了能够提高学生学习的效率，学校会选择在医学专业课程较少的学年和学期开设人文素养课程，没有做到根据医学生所处的阶段和课程实时的安排医学人文课程，使得学生们能够在专业课程的学习中将人文素养融入进去，更好的体会到它的重要性。

三、对医学生进行人文素养培养的对策

（一）提高重视并贯彻始终

近年来，整个社会开始对医生的人文素养重视起来，为了适应社会的需要，一些医学院已经开始重视起医学人文课程。但是也是选择在医学专业课程较少的学年和学期开设人文素养课程，而不是贯彻整个大学生涯。人文素养的培养不应该作为一门选修课，而是应该在日常的教学中不断地进行贯彻。这样做能够养成医学生在生活和学习中自我进行人文素养升华的习惯，在今后的实习和工作中，就可以通过思考自己解决所面临的一系列人文领域的相关问题。

（二）聘请专业的老师进行灵活的教学

即使当前学校内没有科班出身的专门从事人文素养教学的老师，学校也需要聘请专业的老师对医学生进行教学。因为科班出身的老师能够更加灵活的将自己的经验和相关事例融入进课程教学当中，增加课程的趣味性。人文素养教学不是一门理论性很强的课程，不能通过僵硬的照本宣科来教学，应该采取灵活的教学方式，将图片、视频等广泛的进行运用。

（三）多元化的考核方式

对医学生的考核方式，不应该只单单的考核期末的理论考试成绩，还需要将平时学生对实例讨论的表现和实践成果都分别进行计分，将这些综合起来，对学生的人文素养课程的成绩进行最终考核。

四、结语

医学院的医学生是未来医学行业的后备军，每年无数的医学生都在不断地为医院注入新鲜的血液，向病患提供高质量的服务。这就要求广大的医学生们不仅仅需要掌握扎实的专业知识，还需要在学校期间就开始加强人文素质的培养，以便不久的将来能够快速的进入工作状态。本文通过对人文素养进行简单的介绍，然后分析出当前医学生人文素养的情况，指出仍然存在的问题，然后提出了相关的建议，希望能够逐步的提高我国医学生的人文素养。

参考文献

[1]郝茜,张爱莲.我国医学生人文素养现状及思考[J].中国继续医学教育,2016,8(28):30-32.

[2]杜晓平.医古文教学与提升当今医学生人文素养的思考[J].国医论坛,2013,28(5):53-55.

[3]林艳芝,王碧艳.对提高医学生人文素养意义的再思考[J].广西中医药大学学报,2007,10(2):118-121.

作者:唐筱乔 单位:长沙卫生职业学院