历史教学中人文素养的培养探析

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【摘要】历史作为初中必修课程之一，对学生有着重要意义。而它作为一门人文学科，在对学生的人格塑造和文化熏陶上有着重要影响。历史先人的丰功伟绩、高尚的人格情操，在历史典籍中向我们一一诉说，激励着我们前进。通过对初中历史教学的分析，可以找出现在历史教学中关于人文素养方面的不足，进以改正。

【关键词】历史教学人文素养培养

一、初中历史教育的重要性

历史是一门色彩鲜明的学科，有着极其深厚的文化内涵。初中时期是培养学生心智成熟的重要阶段。通过对历史的学习，可以开拓学生的视野，系统了解先人的人生事迹，增长人生的智慧，对待事情形成自己独到的见解。历史的兴衰成败，通过一部部典籍展现在眼前，为我们提供了借鉴，避免我们重蹈覆辙。

二、初中历史教学中存在的不良因素

（一）应试教育思想为主。之前，我国的教育事业是应试教育为主，学生被进行填鸭式教学，只知道考试考这个，考得了分数就可以了。老师也是以教学生考试得分为主。虽然现在素质教育已经在进行，但是还是不够彻底。在应试教育的思想影响下，历史课程被边缘化，老师、学生都没能给予足够的重视。正常的学习都是勉强达到，人文教育被冷落到不知何处[1]。（二）历史老师对学科认知的不充分。好多的历史老师认为，历史课上的人文教育无关紧要，并没有给予应有的重视。由于不重视，导致他们对历史课中包含的人文知识没能有效的进行挖掘，人文素养的培养成了口头上的文字。（三）历史教材的有关知识缺失。素质教育下的今天，人文素养被越来越多的提到，表明了对人文素养培养的重视，但翻看现在的历史课本，关于人文素养方面的知识，被编入课本的很少。在这其中能引起学生兴趣的、真正给学生带来培养的就更少了。课本的落后也是阻碍人文素养培养的一个障碍。

三、加强初中历史人文素养培养的途径

（一）提高历史老师对于人文素养的认知水平

教师是学生的领航者，教师的教学质量深刻影响着学生的学习效果。对于历史学习中的人文素养教育，教师要有深刻地认识，要能正确的认识其代表的重要性，树立正确对待人文素养的态度。学校或教育部门加强对历史老师关于此方面的培训工作，通过培训学习使历史教师提高自己人文素养方面的知识。平时要多注意和人文素养方面有关知识的收集工作，时刻充实自己，把它形成一种习惯。学校和教师还应当注意培养人文素养相关的、专一方向的任课老师，组织培养一批有专业特色的历史教师，形成一支具有较高专业水平的教育队伍。

（二）改革历史教材，丰富人文知识

国家教育部门对教材进行改革，提高人文教育知识方面所占的比重。淘汰原有的历史教材，逐渐引进新课改教材，使教学内容更加生动活泼，贴近现实生活。加大人文知识方面在教材中的比重。编写与历史教材内容相对应的人文知识读本，进行专业化知识教学[2]。

（三）改变教学方法，培养学生兴趣

针对初中生的时期特点，改变原有的教学方法，充分调动学生的积极性。例如在讲《红军不怕远征难》时，提前让学生查询有关长征的历史故事，有条件的还可以请健在的老红军来亲身讲述。作为老师，要通过一定的方法引起学生的好奇心，使学生对此产生兴趣。只有学生的注意力转移到了这上面，才能有动力学习。

（四）丰富课外活动

在学生上课之外，老师要利用起课下时间进行人文知识的补充。组织学生参加有关的展览活动、革命传统教育活动、进入博物馆了解相关的历史知识、办板报、观看电影、组织学生进行知识问答比赛等等。把课上与课下进行有机结合，课上时间进行了解，课下时间进行知识的拓展、情感的升华。结束语通过上述内容的分析，找出了当下历史教学中关于人文素养培养的问题，通过对问题的解析，找出了几点简单的应对方法，借以提高学生的人文素养水平。在以后的实践中，参考这些建议并与实际相结合，逐步建立完善的人文素养培养体系，以便更好地培养人文素养水平高的新时代初中生。

参考文献：

[1]艾咏东.素质教育背景下初中历史教学对学生人文素质的培养[J].教书育人,2014(1):34-35.

[2]于晓丽.初中历史教学与学生人文素养的培养[J].中国校外教育,2016(10):82.

作者：巩秀芸 单位：山东桓台县鱼龙中学