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职校学生人文素养培养

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职校学生人文素养培养

1学生人文素养培养的重要性

著名教育学者肖川教授曾指出,人文素养包括对于古典文化的理解;对个人生存发展,人格尊严的把握;对个人价值,自我追求的实现;对自由意志和独立人格的追求;对超功利的价值的肯定;对文化和宗教的尊重;对自然的仁爱等方面。职业院校对学生人文素养的培养,在一定程度上可以指导学生对专业知识的学习,学生有了一定的人文素养,在专业技能学习中可以加深透过现象看问题、透过问题看本质的敏锐的眼光和深刻的思维,有助于知识掌握的系统性和规范性,还能够帮助学生拓展思维想象力,激发创造力,促进学科知识的融合;其次一定人文素养的培育,可以让学生拥有一颗包容的、共情的心,对于生命的觉悟,对于人生的意义,对于与他人的关系,对于大自然中的草木虫鱼,都有深刻的爱与包容之心,这样对于学生日后的人际交往,对于整个社会、自然的和谐都有相当大的奠基作用。最后人文素养的培育能提高大学生的情商,让其在人际交往中受到他人的尊重,建立平衡的人际网,拥有良好的人际关系,人际关系既是大学生的推力,也是他们的助力,拥有良好人际关系不仅能帮助其事业更上一层楼,在亲情、爱情、友情方面也会得到良好的回报。因而职业院校人文素养的培育意义十分重大。

2职业院校学生人文素养培育现状

笔者深入全国各大职业院校的贴吧、QQ群,深入访察其对学生人文素养培育现状,惊讶地发现,绝大多数职业院校的学生并不能明确的回答出,人文素养的内涵,一些职业院校的学生甚至从未听说过这一名词,而只有极少数院校,对学生人文素养培育有放在日常教育教学中。由此可见,各大职业教育学校对学生人文教育培育极度欠缺,校领导层面不重视,认为只要做好专业技术性教育,为学生将来的职业发展博得一个主要筹码,就算是教育任务的圆满完成,人文素养的培育都是不切实际的,没必要花太多精力雇请专业教师去做专门的培训。从学生层面,学生对于人文素养的认识不够到位,对其重要性,尤其对于日后发展的长远意义的认识不够明确,因此忽视在人文素养方面的学习。从教师层面来看,职业院校师资队伍的素质直接影响到大学生人文素养培养的效果。而调查中发现,职业院校中人文素养教育还存在一定程度的缺陷,部分职业院校的管理育人、服务育人、实践育人的理念还不是很成熟,校领导及在职教师并没有很好的意识到管理、服务、实践的重要性,这就使得学院在素质教育、人文教育方面难以深入推行,其人文理念、人文关怀、人文精神亦不能很好地推广。

3职业院校学生人文素养培育方法

经过上文分析,职业院校人文素养的培养主要在于思想认识上,因而在其改进策略上也应该对症下药,先从认识高度重视起来。各职业院校的各级领导、教师应当充分认识到人文素养对于学生成长成人的作用,虽然不是立竿见影的,却是潜移默化的,对学生日后幸福指数的提高有着关键性作用,对学生的创造力、思维方式的提升有着重要的作用,进而加大宣传力度,宣扬人文素养培育的重要性,让全校学生重视对人文素养知识的学习,并在日常生活中运用起来。此外职业院校人文素养的培育的主角还是教师,各学科教师应当在自己的教学内容中有意识地摄入人文素质教育,这要求教师首先对自己所授科目的历史渊源、文化脉络有一个大概的把握,毕竟人文知识最主要的来源就在于知识本身的文学历史性和艺术性,了解这些有助于教师在授课期间增加课程的趣味性和艺术性;其次在教案准备过程中、PPT制作过程中有意识地穿插相关的人文精神内涵,让学生在接受知识的过程中潜移默化接受人文精神的熏陶;教师还可以安排组织一些人文涵养高的活动,以多个人文主题为线索,比如诗词歌赋、琴棋书画等国学的、现代的主题开展,让学生参与其中,以自己的主体感受感知到人文精神的内涵,从内在接受人文精神的熏陶。

4结束语

综上所述,职业院校学生人文素养培育在自然科学培养的基础上,兼顾音乐、美术、书法、舞蹈、文学的普及,提升学生的综合素质,实现全面发展,提高学生对美的感受、想象、鉴赏和创造能力。因而各大职业院校在专业技术的培育中也要重视人文素养的培育,这样有助于整个学校学科质量全面提高,全面发展,增加袁小平竞争力,打响院校品牌,让院校在高校林立的教育机构中脱颖而出。

参考文献:

[1]王学礼.大学生人文素质教育[M].北京:中央文献出版社,2016.

[2]谭秀森.大学生文化素质教育[M].济南:泰山出版社,2012

作者:秦友梅 单位:贵州工业职业技术学院