职校学生人文素养培养

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1学生人文素养培养的重要性

著名教育学者肖川教授曾指出，人文素养包括对于古典文化的理解；对个人生存发展，人格尊严的把握；对个人价值，自我追求的实现；对自由意志和独立人格的追求；对超功利的价值的肯定；对文化和宗教的尊重；对自然的仁爱等方面。职业院校对学生人文素养的培养，在一定程度上可以指导学生对专业知识的学习，学生有了一定的人文素养，在专业技能学习中可以加深透过现象看问题、透过问题看本质的敏锐的眼光和深刻的思维，有助于知识掌握的系统性和规范性，还能够帮助学生拓展思维想象力，激发创造力，促进学科知识的融合；其次一定人文素养的培育，可以让学生拥有一颗包容的、共情的心，对于生命的觉悟，对于人生的意义，对于与他人的关系，对于大自然中的草木虫鱼，都有深刻的爱与包容之心，这样对于学生日后的人际交往，对于整个社会、自然的和谐都有相当大的奠基作用。最后人文素养的培育能提高大学生的情商，让其在人际交往中受到他人的尊重，建立平衡的人际网，拥有良好的人际关系，人际关系既是大学生的推力，也是他们的助力，拥有良好人际关系不仅能帮助其事业更上一层楼，在亲情、爱情、友情方面也会得到良好的回报。因而职业院校人文素养的培育意义十分重大。

2职业院校学生人文素养培育现状

笔者深入全国各大职业院校的贴吧、QQ群，深入访察其对学生人文素养培育现状，惊讶地发现，绝大多数职业院校的学生并不能明确的回答出，人文素养的内涵，一些职业院校的学生甚至从未听说过这一名词，而只有极少数院校，对学生人文素养培育有放在日常教育教学中。由此可见，各大职业教育学校对学生人文教育培育极度欠缺，校领导层面不重视，认为只要做好专业技术性教育，为学生将来的职业发展博得一个主要筹码，就算是教育任务的圆满完成，人文素养的培育都是不切实际的，没必要花太多精力雇请专业教师去做专门的培训。从学生层面，学生对于人文素养的认识不够到位，对其重要性，尤其对于日后发展的长远意义的认识不够明确，因此忽视在人文素养方面的学习。从教师层面来看，职业院校师资队伍的素质直接影响到大学生人文素养培养的效果。而调查中发现，职业院校中人文素养教育还存在一定程度的缺陷，部分职业院校的管理育人、服务育人、实践育人的理念还不是很成熟，校领导及在职教师并没有很好的意识到管理、服务、实践的重要性，这就使得学院在素质教育、人文教育方面难以深入推行，其人文理念、人文关怀、人文精神亦不能很好地推广。

3职业院校学生人文素养培育方法

经过上文分析，职业院校人文素养的培养主要在于思想认识上，因而在其改进策略上也应该对症下药，先从认识高度重视起来。各职业院校的各级领导、教师应当充分认识到人文素养对于学生成长成人的作用，虽然不是立竿见影的，却是潜移默化的，对学生日后幸福指数的提高有着关键性作用，对学生的创造力、思维方式的提升有着重要的作用，进而加大宣传力度，宣扬人文素养培育的重要性，让全校学生重视对人文素养知识的学习，并在日常生活中运用起来。此外职业院校人文素养的培育的主角还是教师，各学科教师应当在自己的教学内容中有意识地摄入人文素质教育，这要求教师首先对自己所授科目的历史渊源、文化脉络有一个大概的把握，毕竟人文知识最主要的来源就在于知识本身的文学历史性和艺术性，了解这些有助于教师在授课期间增加课程的趣味性和艺术性；其次在教案准备过程中、PPT制作过程中有意识地穿插相关的人文精神内涵，让学生在接受知识的过程中潜移默化接受人文精神的熏陶；教师还可以安排组织一些人文涵养高的活动，以多个人文主题为线索，比如诗词歌赋、琴棋书画等国学的、现代的主题开展，让学生参与其中，以自己的主体感受感知到人文精神的内涵，从内在接受人文精神的熏陶。

4结束语

综上所述，职业院校学生人文素养培育在自然科学培养的基础上，兼顾音乐、美术、书法、舞蹈、文学的普及，提升学生的综合素质，实现全面发展，提高学生对美的感受、想象、鉴赏和创造能力。因而各大职业院校在专业技术的培育中也要重视人文素养的培育，这样有助于整个学校学科质量全面提高，全面发展，增加袁小平竞争力，打响院校品牌，让院校在高校林立的教育机构中脱颖而出。

参考文献：

[1]王学礼.大学生人文素质教育[M].北京:中央文献出版社,2016.

[2]谭秀森.大学生文化素质教育[M].济南:泰山出版社,2012

作者：秦友梅 单位：贵州工业职业技术学院