人文素养和大学生音乐教育

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摘要：音乐教育对大学生人文素养培养具有重要的作用，结合素质教育思想，贯彻立德树人根本任务中，要加强对音乐教育的重视，发挥音乐教育提升大学生人文素养方面的作用，逐步提升大学生人文素养培养效果。高校音乐教育是培养大学生人文素养的重要环节，是提升大学生人文素养的普遍教育形式，音乐教育有助于培养大学生的综合素质。本文分析论述了音乐教育与大学生人文素养培养的契合点，简要探讨如何提高高校大学的生综合素质。

关键词：人文素养大学生音乐教育

一、高校音乐教育对人文素养培养的作用

人文素养是人类发展中人文方面能达到的程度，大学生人文素养主要应从人文科学角度分析培养学生的综合素质，音乐教育重视学生优雅气质的培养，有利于培养学生的人文素养。高校在开展音乐教育的过程中，要充分认识到音乐教育对人文素养的重要作用，充分发挥音乐教育的作用，促进学生综合素质全面发展。深入解析音乐教育提升大学生人文素养的意义，制定完善的教育组织方案，为大学生成长成才创造良好条件[1]。当代社会需要多元化的复合型人才，所以高校音乐教育对大学生人文素养培养重在拓宽大学生的学习视野，培养大学生的集体意识，帮助学生树立正确的价值观、人生观。通过有效的音乐教育使学生了解各民族的音乐特色，学习之余开展丰富的与音乐相关的娱乐活动，丰富学生的精神世界，提升他们对生活的感知。大学生要正确认识人生、社会等诸多问题，要具备团结协作的集体意识，良好的团队合作精神有利于大学生适应社会，合唱、歌剧、舞蹈等艺术形式是培养学生集体意识的良好途径，表演中需要成员间的协作配合，音乐教育活动能够培养大学生的音乐素养，有助于大学生形成健全开朗的性格。

二、高校音乐人文素养培养的意义

开展音乐教育有利于提升学生的人文素养。音乐欣赏教育是重要手段之一，学生通过欣赏音乐，能够从中感受到作曲家的创作思想与意图，充分发挥想象力，实现对音乐作品的正确理解和品鉴，如此在不断感悟学习的过程中，提高学生们的音乐审美能力。高校还可以通过开设音乐欣赏课，使学生结合音乐文化背景等感受音乐艺术的奥妙，使学生的音乐审美能力得到强化，文化艺术修养得到提升。如通过欣赏阿炳的二胡曲《二泉映月》，就能够感受到旧社会现实生活中的艰辛，发挥音乐的教化作用和道德作用，强化学生的人文素养发展[2]。大学生对音乐知识的理解对人文素养培养有密切的联系，向大学生讲解音乐理论知识，能丰富学生的音乐知识积累，使学生对音乐知识形成深刻的理性认识，诸如加强对中西方音乐历史的熟悉和记忆，对于学生欣赏音乐作品中的内涵都能起到理论支撑的作用。在大学生音乐知识有了较为丰富的储备后，为他们理性地看待相关各种社会文艺现象、文化问题等都能起到正确的指导意义。人格气质培养与人文素质训练有密切的联系，强化学生的人格品质才能使其人格品德得到提升，使其接受艺术熏陶中深化思想认识，促进学生人文素养培养效果的提升。教师可以组织学生参与音乐形体训练，使学生结合对音乐的理解用优雅的姿态表现出音乐情感。合理组织学生参与形体训练活动，能够通过芭蕾、民族舞蹈、现代舞蹈等形式训练学生优雅的姿态，培养学生的艺术内涵，对提高学生的气质修养都具有积极作用。

三、高校音乐教育人文素养培养策略

人文素养是大学生人文领域训练的目标，人文能力与方法表现在人与社会的关系处理中。音乐能够培养浓厚的情感，在陶冶大学生情操，教育他们热爱生活等方面起着重要作用。普及高校音乐教育有利于完善大学生的人格，最终达到全面提升人文素养的目的。人的思维模式可以被音乐影响，在增强观察能力等方面发挥重要作用，对大学生群体的作用表现为追求真理、热爱生活。音乐教育使大学生接触不同时代不同国家不同作曲家的经典作品，有助于熟悉各种音乐体裁，对作品的创作题材的多样性也能够把握。通过学习、聆听等形式了解音乐背后的文化，拓展学生的学习范围，引导他们全面认识不同民族的音乐世界。大学生充满活力和朝气，对未知事物拥有强烈的好奇心。但学生群体毕竟还未走向社会，因此缺乏亲身的实践与社会经历，如果在高校中缺乏正确的心理疏导与引导，他们在走上社会后，难免会经受欺骗、虚伪等丑陋现象的影响，特别是在某些场合可能会难以辨明是非，易受到不健康思想的侵蚀。因此，高校音乐教育应通过诸多实例、事例，引导学生正确艺术、正确看待社会。通过音乐的教化、伦理、道德等作用实现对学生们精神品质的积极影响，激发他们对艺术、生活和人生的热爱[3]。

四、音乐教育培养大学生人文素养的措施

音乐教育与大学生人文素养之间存在很多契合点，我国高校音乐教育中存在的问题主要为生源素质不均衡、参差不齐。社会对音乐教育存在的错误认知和高校应试教育使大学生被动接受书本知识的传统教学模式等，均忽视了音乐教育对大学生人文素养的提升和塑造。我国很多高校的音乐教育课程设置不够科学合理，还有不少高校对音乐教育缺乏重视。这些因素是提升大学生的人文素养、营造良好的人文素养教育环境的绊脚石。认识音乐教育的多重意义后，务必落实大学生人文素养的培养措施，增强大学人才培养工作的科学性。在实际组织开展教学的过程中，扭转部分高校对音乐教育的认识态度，将音乐教育作为核心构建完善的教育体系。在明确音乐教育培养学生人文素养方面的基础上，学校要转变教育理念，注重音乐教育功能的实践和发挥，为人文素养培养发挥创造良好条件。首先，合理安排音乐教育和人文教育的课程，在确保学生学习音乐知识技能的基础上，还要感受到人文教育的熏陶，为学生人文素养培养奠定基础。其次，将音乐教育与活动课程有机结合，激发学生的情感。最后，加强课程考核管理，引发学生对音乐教育的重视，优化大学生音乐教育，充分发挥音乐艺术教育的重要作用，加强对学生人文素养的培养。音乐教育人文素养教育作用发挥与教师教学指导能力有密切的联系，把握人文素养需要开展教育活动，建立学生的个人思想道德素质，潜移默化地影响学生，才能增强音乐教育的人文素养培养效果。认识到师资队伍建设的重要性，对教师进行音乐教育方面的专业素质教育等，指导教师结合不同学生情况转变教学组织活动，确保将教育理念应用到课程教学中，促进学生人文素养的良好培养。将音乐教育作为基础对学生进行人文素养培养，具体教学中教师要有目的地挖掘校园文化，探索特色校园文化体系的构建，充分利用校园网络、各种学生社团等，对音乐相关知识进行宣教，营造良好的校内人文教育氛围，使学生人文素养得到良好培养。教师可以组织丰富的音乐教育活动，将社会实践活动等有机结合，真正发挥校园文化的重要作用，增强人文素养培养的科学性。

五、结语

音乐教育能够完善学生的素质教育，健全学生的人格。社会需要积极对待音乐教育，充分发挥音乐教育对大学生人文素养的作用。在高校人才培养的工作改革中，要加强对音乐素质教育的重视，发挥音乐教育中人文素养的培养作用，为学生未来发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]万绍芳,徐雅卓.大学音乐教育中培养学生人文素养的策略探析[J].创新创业理论研究与实践,2019,(14):69-70.

[2]刘春晓.一份不能遗忘的音乐期刊———记《延安歌声》创刊33周年[J].交响(西安音乐学院学报),2018,(02):62-66.

[3]张想.论音乐教育对大学生人文素养提升的意义和培养方式研究[J].黄河之声,2018,(23):65-66.

作者：刘春晓 单位：西安音乐学院