古诗文教学初中学生人文素养培养

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【摘要】为充分发挥古诗文教学对初中学生人文素养的价值作用，从而提高学生的人文素养，笔者从古诗文教学中培养初中学生人文素养的意义和必要性入手，对其进行了全面而深入地分析，并在此基础上探究了古诗文教学中培养初中学生人文素养的策略。

【关键词】古诗文教学;人文素养;必要性;策略

一、古诗文教学中培养初中学生人文素养的意义和必要性

古诗文是我国优秀传统文化的重要组成部分，学好古诗文不仅是传承、发展中国优秀传统文化的必然选择，同时也是提高初中学生人文素养，帮助他们树立正确价值观、人生观、世界观的有效途径。在当前的社会背景下，有很多人错误地认为学习古诗文并没有什么实用价值，除了可以突出自己深厚的古诗文功底以外，对于他们未来发展并没有作用。他们这种对古诗文片面的认识既说明他们的发展眼光非常短浅，同时也表现出古诗文正面临着一个很危险的发展风险。初中生正处于一个传承、发展古诗文文学的关键时期，他们的记忆能力、理解能力以及探索能力都处于顶峰，所以通过培养初中生人文素养。进一步完善古诗文教学成为提高古诗文课堂教学有效性的强有力保证。上海从2018年新入学的初中生开始统一采用部编新教材，新教材较老教材而言，古诗文选篇明显增加，共有124篇,占所有片目的51.7%,体裁从《诗经》到清诗，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品均有。由此可见，国家教育部门对传承中华文化极为重视，作为汲取传承中华文化的初中生而言，目前我们的教学方法主要采用朗读背诵法，有的学生对这种方式不太能接受，因此觉得学习古诗文很枯燥，所以探索新的古诗文教学方式显得很重要。学生是接受教学服务的主体，如果他们对当前的古诗文教学方式不认同，那么后续的教学工作将很难有效开展，也不利于激发学生学习古诗文知识的兴趣。

二、古诗文教学中培养初中学生人文素养的策略

从目前初中生所使用的语文教材可以看出，古诗文所占据的比例明显加大，这既显露出国家将这些优秀传统文化发扬光大的决心，同时也增加了学生学习古诗文的难度。如果教师还是采用传统的“填鸭式”教学模式，让学生通过死记硬背来学习这些古诗文知识，那么虽然可以在一定程度上有利于传承、发展这些古诗文文化，但是从长远的角度来看，这种治标不治本的教育方式根本就不能发挥出我们所需要的效能，甚至还会让学生对古诗文教学产生厌烦、抵触的心理。所以，我们必须要利用古诗文教学来培养初中学生的人文素养，让他们通过深入学习、鉴赏这些古诗文教学内容而对古诗文产生兴趣，从而保证教学有效性，让学生心甘情愿地成为古诗文的传承者、继承者，尽他们最大的努力将这些中国优秀传统文化传播到世界各地，让全世界的人民都可以感受到中国古诗文的魅力。

（一）积极开展古诗文课外阅读活动。初中语文课堂教学时间非常有限，而能够分配到古诗文教学的课上时间就更少了，所以教师应该通过积极开展古诗文课外阅读活动来增加学生学习古诗文知识的时间，同时也可以扩大学生学习古诗文知识的途径，从而弥补传统课堂教学的不足。在这个过程中，教师同样要发挥出作用，以身作则，既要鼓励学生积极参与到活动中，同时还要以参与者的身份给学生树立榜样。学校还要利用官网、宣传栏等媒介，给学生宣传有关古诗文方面的知识，尽可能地为学生创造出一个优越的学习环境，满足他们未来发展需要。相应的，教师也可以给学生推荐一些比较优质的古诗文阅读资源，在活动之前给学生指定阅读素材，增强他们参与古诗文课外活动的信心。

（二）改革教学方式。传统的“灌输式”教育并不能让学生真正地领悟到古诗文文学的魅力，那么学生就更不可能在学习古诗文知识的同时提升他们的文学素养。事实上，学生能否培养出文学素养，在很大程度上要受到教学方式的影响。所以，这就要求语文教师能够摒弃传统的教学方式，及时改革教学方式，加强与学生的交流、沟通的力度，培养学生的文学素养。“刨根问底”也是学生在学习古诗文文学知识过程中应该具备的基本品质，因为很多古诗文非常的抽象，学生学习起来难度比较大，这就导致他们当中很多人只能死记硬背，不能理解性地记忆。而通过与教师交流，他们就可以更深入地学习这些知识，从而透过现象看本质，真正地掌握这些古诗文知识，为培养自身文学素养奠定基础。

三、结束语

古诗文作为我国优秀传统文化的重要组成部分，它不仅是提高初中学生人文素养，帮助他们树立正确价值观、人生观、世界观的有效途径；还是传承、发展中国优秀传统文化的必然选择。由此可知，《古诗文教学中初中学生人文素养培养研究》这一课题具有重要的研究意义。

参考文献：

[1]蒯启勇.在古诗文教学中培养学生的人文素养[J].中学语文,2017(24):136-137.

[2]许哲辉.浅谈高中古诗文教学中培养学生人文素养的方法[J].课程教育研究,2015(07):62-63.

[3]刘惠珍.在古诗文教学中培养学生的人文素养[J].广东教育(教研版),2007(12):46-47.

作者：谢春苗 单位：上海市文来 中学