中职语文教学中学生人文素养的培养

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【摘要】中职院校的人才培养目标为向社会不断的输送高素质的技能复合型人才，他们未来在管理、技术、生产以及服务等各个领域都将会担任一线劳动者，而我国对这类人才也提出了更高的要求。在学生的各类综合职业素质中，人文素养是非常重要的一项内容，而现阶段中职院校学生的人文素养却是不够理想的，那么要想提升学生的人文素养，就必须做好中职语文的教学工作，提升学生的人文素养和人文精神。本文便对中职学生人文素养培养的紧迫性、中职语文教学肩负培养学生人文素养的重任以及中职语文教学中培养学生人文素养的有效方法三个方面的内容进行了详细的分析和探析，从而详细的论述了中职院校学生人文素养的培养工作。

【关键词】中职语文教学 人文素养培养 有效方法

1中职学生人文素养培养的紧迫性

党的十八大已经明确的要求了应加快发展现代职业教育，而职业教育发展的目标和内涵则应落在“现代”二字上，社会的竞争越来越激烈，科学技术也越来越发达，那么对现代职业教育提出的新要求就是培养学生的人文素养。现阶段，在我国中职教育发展改革的进程中，中职院校的教育工作不能再走传统的急功近利的“就业教育”的路子了，及时的调整现阶段的职业教育重心，从而与社会对人才的实际需求相适应。中等职业教育的教学重点应是不断的提升教学质量，同时应面对现实并且着眼未来，认真的思考中职院校究竟应该培养哪种类型的人才，并妥善的处理职业能力培养和人文素养培养这两者的关系。

2中职语文教学肩负培养学生人文素养的重任

培养学生的人文素养对于促进社会的发展和学生的成长都是有着重要意义的，那么语文这一学科的教学工作就应担起这一重任。中职语文课程应在培养学生基本科学文化素养的基础上，并为学生的专业课横学习提供服务，并促进学生的终身发展。那么在语文学科的教学工作中，教师就应有意识的增加学生的文化底蕴和文化沉淀，培养他们的人文素养。中职语文的教学工作就应以此为方向，同时兼具人文性和工具性，重点提升学生的人文素养，并帮助他们形成健康并且科学的世界观、价值观和人生观。语文教学的主要目标就是培养学生的人文素质和人文精神，并且所采取的一切教学活动也都是为促进学生的终身发展的。从2012年开始，我国的大部分中等职业院校也开始应用国家教育部最新规划的教材的，在教材的“阅读和欣赏”是设置了明确的人文主题单元的，并且还有与这些主题单元相对应的语文综合实践活动，这些内容的设置都为学生人文素养的提升打下了基础。

3中职语文教学中培养学生人文素养的有效方法

（1）突破传统思维，营造愉悦的教学氛围。我国社会的就业形势已经更加的严峻了，用人单位对人才的综合素质也有了更高的要求，那么要想轻松的获得就业岗位，学生自身就必须具备很强的综合素质。而要想不断的提升学生的人文素养，教师是会起到关键的作用的，当然学生还应是课堂的参与主体。而教师必须摆脱传统思维的束缚，完善自身的知识储备和结构，不断的获取新知识并将这些新知识应用到实际的教学工作中来。进行教学时，教师应敢于对现阶段的教学方式方法进行创新，激发出语文这一学科教学的实用性和开放性。为学生们营造愉悦的教学氛围，注重帮助学生得到情感体验，激发他们的主观能动性，这样才能得到学生情感上的共鸣。在课堂上应明确学生的主体地位，坚持“以人为本”的教学原则，使学生在文本对话的过程中体会到文本中的人文精神。只有为学生营造了和谐的学习氛围，学生才能更好的进行学习，并帮助学生感悟到自身的情感因素，并更好的发展他们的主观能动性和、探究性以及独立性。

（2）遵照学生的个性，采用多样化的教学方式.教育的根本目的就是要发展学生的能力和天赋，那么教育就应与人的发展相适应。相对来说，中职院校学生的个人素养和文化素质都较差，那么在教育的过程中就应充分的挖据出他们的内在潜力和独特个性，在语文学科的教学过程中，教师应根据学生的实际情况和个人差异推广采用层次教学法。教师应全面的掌握所有学生的不同个性，并尊重他们的个性发展，采用多样化的教学方法来激发学生的潜能。教师教学时还应注意观察学生的思想和行为，引导学生正确的学习并激发他们的学习兴趣，在确定他们获得了知识的同时发展了他们的个性，克服自身的自卑心理，提升他们对学习知识的自信心。

（3）以教材内容为基础，挖掘深层次的人文精神.由于教材是非常多元化的，而教师要想使用好教材，其自身就应具备全新的视野，发现教材中那些与语文素养相关的内容，并传播好中华传统的民族精神。下面我们便以语文教材中的几篇文章为例，首先是《我很重要》这篇文章，其中心思想就是天生我才必有用，其重点在让学生正视自身的价值，并引导他们学生珍爱生命和欣赏生命，充分的发挥出自身的生命价值；又如《我的母亲》这篇文章，作者老舍对自己的母亲怀有深深的感恩，使学生认识到对于自己的亲人和朋友应始终怀有一颗感恩之心，《那一年，面包飘香》这篇文章帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，让学生认识到只有具备了一技之长，才能赢得社会的尊重；《绝品》这篇文章教育学生应将诚实、守信等中华民族的传统美德发扬光大；而《社会没有义务等待你成长和成熟》这篇文章则告诫学生们不要盲从世俗的判断，要坚定自己的理想，这样才能得到成功和幸福。语文教材中的这些人文精神对学生的成长和发展能够产生积极的影响，并打下了坚固的人文素养基础。教师应将语文教材中的各类道德因素、科学精神、民族文化、美好情操和优良品德展示出来，帮助学生形成高尚的人格，从而实现他们的终身发展。

（4）文综合实践活动应集合作性、探究性和收集性于一体，在提升学生语文综合能力的基础上，重点培养他们的综合能力，实现学生的可持续发展。进行中职语文教学工作时，应以综合实践活动为载体，让学生全方位的感受生活，在实践活动中不断的提升学生的语文素养。举例来说，学校可以开展“诵读经典古诗，弘扬传统文化”等综合实践活动，那么学生就可以感受到古代诗词歌赋的魅力，同时教师应以此为基础，让学生进一步的学习我国传统文化的其他种类，开拓学生的视野。这样学生就能够更加全面的了解诗词歌赋、灯谜对联和书法绘画等传统文化，使学生认识到现阶段的民族危机感，并提升了他们的责任感和民族自豪感。

4结语

通过以上的论述，在中职语文的教学过程中，教师认识到人文教育的重要性和必要性，这样学生才能够顺理成章的接受相关的人文思想。教师在每一堂课的教学过程中都应融入一定的人文思想，帮助学生定期的进行自我反省和思考，提升学生们的品德修养和综合职业素养，从而向社会输送出道德情操高尚并且专业能力过硬的高素质人才。

参考文献：

[1]张春霞.中职语文教学的现实困境及应对策略研究[D].呼和浩特:内蒙古师范大学,2013.

[2]郑露露.与人文教育相结合的中职语文课例研究[D].上海:上海师范大学,2012.

作者：张新 单位：抚顺市技师学院