历史课堂教学的人文素养养成

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摘要：人文素养的概念已经越来越被社会所重视，而培养人文素养的途径又大多来源于学校的课堂，历史学科作为一门人文学科，有其独特的人文魅力，以史为鉴，效仿古人也是一种独特的人文教育科学。历史课堂教学对学生的价值观，人生观的养成有着重要的意义。因此，在历史教学当中更要注重课本之外的知识的拓展和延伸，对学生的人文素养的养成起到一个良好的引导作用。

关键词：历史教学人文素养人文精神

引言

改革和创新已经成为时代的新主意，学生综合素质的培养尤其是人文素质的培养越来越被教育界所重视，在历史课堂中除了基本历史知识的传授之外，人文素质的培养也已经成为重点讨论与分析的话题。社会的飞速发展，市场经济大潮对人们思想的冲刷，无论是成人还是学生面临的各种诱惑也就随之而来。而在我国目前的形势是物质文明建设取得了极大进步的同时，精神文明建设步伐走在了后面，人们思想境界的提升速度已经跟不上逐渐膨胀的欲望。在这样的时代背景下，历史课堂上的人文素养教育就显得尤为重要，人文教育如何融入课堂也是目前广大教育工作者一直在摸索与实践的，以下简单就在历史课堂中如何开展人文教育，如何培养学生的人文素养浅谈几点看法。

一、在历史教材中发掘人文文化传递给学生

中华民族五千年的历史文化博大精深，源远流长，历史教材本身就是中华民族的的变迁史，爱国教育的总提纲，是人文精神的宝库，是社会文化与道德观念教科书。历史课本中的光辉人物犹如恒河沙数，如民族英雄岳飞，虎门销烟林则徐，千古一相诸葛亮，碧血丹心文天祥，天下为公三民主义的的孙中山，为共产主义奋斗终生的老一辈无产阶级革命家，，革命志士杨靖宇，赵一曼以及许多许多通过自身的努力为国家为世界做出过巨大贡献的科学家艺术家们。都是历史课本中的巨大的人文精神财富，他们的光辉事迹与人格魅力都是能指引学生人生方向的标杆，历史教师应该深入的研究如果把这些人文精神传递给学生，真正的融入到学生的人生价值观当中，学生的人文素养就会有一个质的飞跃，极大的提升学生的精神面貌，拼搏精神。

二、课堂上注重引导学生的个性发挥

（一）对学生的个性进行正确的引导

重视学习好的学生，忽略学习差的学生几乎是所有教育工作者多少都会存在的问题。但是教师忽略了一点好的学生当然有其自己的优势，但是差的学生也不一定就没有优势，正确的引导，促进学生个性的发挥，提升其学习的兴趣，正确看待学习的最终目的。差的也可能变成好的。教育的公平性是国家政策里多次提到的话题，无论是优等生还是差等生都有享受公平教育的权利。教师应该转变思想，从应试教育的追求高分的误区走出来，着重培养学生的个性化发展，对基础知识的理解，课本知识以外的延伸和拓展，还要引导树立学生正确的学习观，人生观。要注重课堂的趣味性，告别呆滞死板的传统教学方式，培养学生积极主动参与，思考问题，分析问题，解决问题的全方位能力。例如在历史课堂中教师就可以列举几个历史人物，然后让同学们进行选择自己想成为那个人物，为什么要成为这样的人，以畅所欲言的形式即增加了课堂的趣味性，也发挥了同学们的想象能力，同时也对同学们就行了一次人文文化的实效性灌输。

（二）鼓励学生进行个性化发挥

随着教改的不断深化，学生与教师之间位置的互换，以学生为重心的教学模式必然引领未来的教育系统。历史教课中教师要引导学生自己思考，善于提出问题，分析和解决问题的能力，注重培养学生的手动能力，创新能力。个性就是原创，每一个科学成果的诞生都是个性的具体体现，摒弃传统的教师说学生听的教学模式是当前教育事业发展的大势所趋，未来的教学模式新课改已经给指明了方向，具体的实施与在教学中的实践还需要广大教育工作者通过不断的摸索改进，才能得到更好的实际应用。

三、充分的拓展课本内容进行知识的全方位延伸

（一）利用地域人文资源进行课外教育

利用本地的优势资源，不在局限于学校课堂，可以参观本地的人文景观给学生讲解背景故事，也可以参观博物馆，科技馆，艺术馆等具有人文特色和地域特征的文化场所。这样的课外活动能够极大的调动学生的积极性，学生在参观和听教师讲解的同时，既有趣味性也完成了人文知识的学习，而且对知识印象会比在课堂听讲更加的深刻。这样贴近现实生活的课外活动会使学生更加的热爱生活，热爱学习，通过贴近自然，融入文化让学生在社会这个大课堂中学到许多书本上看不见摸不着的知识，更加直观的了解历史，了解人文，在知识的道路上探索求知，不断前进，感悟人生，提高自身的人文素养。

（二）把社会调查融入人文教育

进行社会调查也可以成为历史教学的一部分，学生通过融入社会，通过大量的走访调查，真正的理解和发现存在于社会中的人文历史。通过实践把课本学到的知识与现实有效的结合，不断的提升自己的人文素养与人文精神。

结语

以史为鉴可以见兴替，在历史的长河之中有太多值得我们学习的知识与精神，学生人文素养的培育必然成为未来教育不可缺少的环节’，以人为本也必然成为学生教育的指导思想。时代在变革，教育也在创新，未来会有越来越多的教育工作者为了更好的实现人文教育素养的培养这一话题献计献策。

参考文献

[1]周启瑞.历史教学与人文教育[J].南昌教育学院学报,2015,30(04):116-118.

[2]王玉欣.论历史教育中如何提高学生人文素养[J].才智,2015,(02):179.

作者:黄万润 单位:六盘水市第三中学