健康教育对患者自我管理能力的影响

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摘要：目的探讨个体化健康教育对慢性病患者自我管理能力和病情控制的影响。方法择取西峰区北街社区卫生服务中心2018年10月-2019年10月时段内诊疗管理的慢性病患者共120例，以抽签法划分为传统组（60例）、教育组（60例）。传统组为常规健康教育，教育组在传统组的基础上联合个体化健康教育，对比患者自我管理能力、病情控制情况。结果传统组自我管理能力明显较差于教育组，（P＜0.05）。教育组收缩压、舒张压和空腹血糖控制效果优于传统组，（P＜0.05）。结论针对慢性病患者中，个体化健康教育模式能够有效增强机体自我管理能力，起到病情控制的效果，应引起重视。

关键词：个体化健康教育；慢性病；自我管理能力；病情控制

1资料与方法

1.1基本资料

择取北社区2018年10月-2019年10月时段内诊疗管理的慢性病患者共120例，以抽签法划分为传统组（60例）、教育组（60例）。传统组男女比值为30:30；年龄50岁-76岁，平均数（63.59±6.84）岁；高血压23例、糖尿病37例。教育组男女比值为31:29；年龄52岁-78岁，平均数（64.10±7.17）岁；高血压25例、糖尿病35例。

1.2方法

传统组为常规健康教育，即通过集体讲座的方式，做好疾病健康教育工作，涉及慢性病致病诱因、症状表现和体征表现、防控措施、随访管理等内容[1]。教育组在传统组的基础上联合个体化健康教育，即定期召开慢性病自我管理专题研讨会，通过宣传手册的发放，向患者明确日常生活中自我管理对疾病控制、预防的意义；强调健康生活的意义，以此起到辅助管理的效果；以患者年龄、病情进展和并发症调整最为科学的膳食结构、运动方案。具体为：①饮食指导。告知患者增加高维生素、清淡易消化、低脂类食物的摄取，合理补充营养和钙剂。②运动指导。以患者个体差异调整最佳运动方式，以此增强机体抵抗力和左心功能。③心理指导。耐心聆听患者心声，针对其负面情绪做好有效的疏导，合理保护其隐私及尊严；④用药指导。向患者明确遵医用药的目的、药物药理作用及不良反应。

1.3观察指标

(1)对比患者自我管理能力。包括症状管理、日常生活管理和情绪管理、信息管理、自我效能等维度，总分为60分，分值越高表明患者自我管理能力越佳。(2)对比患者病情控制情况。包括教育前后收缩压、舒张压、空腹血糖。

1.4统计学处理

本课题数据资料均采用SPSS21.0统计软件进行分析汇总。若为计量资料，以（Mean±SD）表示，组间数据施行t检验；若为计数资料以%表示，组间数据施行χ2检验。P＜0.05时，数据间有统计学意义。

2结果

2.1对比患者自我管理能力

传统组自我管理能力明显较差于教育组，（P＜0.05），见表1。

2.2对比患者病情控制情况

教育前患者病情控制情况相似，（P＞0.05）；但教育后，教育组收缩压、舒张压和空腹血糖控制效果优于传统组，（P＜0.05），见表2。

3讨论

随着现代化护理理念的提出，个体化健康教育能够以患者自身情况为基准点，通过疾病健康教育的方式，纠正自身错误行为，使之能够在明确遵医用药、饮食控制、运动锻炼等意义的同时，逐步增强自我管理能力，还可借助控油壶和控盐罐的使用，起到降血压、降血糖的效果[2]。综上，针对慢性病患者中，个体化健康教育模式能够有效增强机体自我管理能力，起到病情控制的效果，应引起重视。

参考文献

[1]王博,张苹,吴琼,等.中西医临床护理路径在老年慢性病管理中的应用进展[J].中国疗养医学,2019,28(10):1039-1042.

[2]蔡芳,符秀梅,张万英,等.有氧运动对老年慢性病患者健康管理效果的影响[J].中国老年学杂志,2019,39(19):4762-4765.

作者：曹瑜 单位：庆阳市西峰区疾病预防控制中心