谈民办高校新生入学教育对策

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摘要:入学教育是高等教育的重要一环，对学生和高校都有着重要意义。本文首先阐述了大学生新生入学教育的重要性，就入学教育模式的创新性、内容和形式做进一步探索，为民办高校新生入学教育提供一系列对策，旨在解决民办高校新生入学教育存在的问题，帮助广大学生系好第一粒扣子，为今后成人成才奠定坚实的基础。

关键词:大学生;民办高校;新生入学教育

在北京大学师生座谈会上的讲话中说:“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”大学生群体是社会的重要力量，大学生的思想动态和言行举止受到社会各界的关注，大学生的教育也成为至关重要的内容。入学教育是高等教育的重要一环，也是高校实现立德树人根本任务的重要一环，对学生和高校都有着重要的意义。民办高校应结合学生的群体特点，在日常教学和生活中给学生正确的引导，创新入学教育的模式，发挥入学教育应有的作用，帮助广大新生完成从高中生到大学生的转变，保证大学生的健康成长［1］。

1新生入学教育的概念

国内对于大学生新生入学教育研究开始较早。1985年，《江苏高教》上发表的《职业大学新生入学教育的几个问题》第一次阐述了关于新生入学教育的概念和方法。此后，随着国家对大学教育的重视，大学生入学教育问题渐渐获得了学术界的重视。目前，在CNKI输入“大学生新生入学教育”，可以检索出相关论文715篇。在国外，很多国家除了对大学生进行公民教育，也会进行专门的大学新生入学教育。例如，20世纪90年代以来，美国很多高校都会开设新生教育相关课程，制订“新生头年计划”，帮助大学新生更好的完成从高中生到大学生的身份转变。在大学新生入学后的第一年，美国高校会尽可能提供广泛的教育内容，包括校园文化、课程安排、安全意识、国际合作、社区住宿、餐饮伙食、职业规划等多个方面，目的就是让大学新生尽快适应大学环境，按照自己的需求快速融入团队，获得外界的支持。关于大学新生入学教育，国外的研究主要涉及四个方面:步入大学对青少年个体成长的影响、大学新生入学适应的过程、大学新生入学适应的影响因素、如何帮助大学新生尽快适应大学生活。

2民办高校入学教育目前存在的不足

2．1入学教育的内容枯燥无味

目前各民办高校对入学教育仍不够重视，入学教育内容大多为校史校情的介绍、校纪校规的介绍、安全教育、网络信贷教育、学校相关学籍学分管理制度的介绍以及对各专业的介绍。对于刚踏进大学的新生来说，他们原本对大学生活充满向往，但枯燥无味的“新生入学教育”内容没有真正考虑到新生的需求，未能达到预期的效果。

2．2入学教育的方式方法形式化

各民办高校除了教育内容本身存在问题之外，入学教育方式方法也存在一定的问题。各民办高校只知道要向新生传递入学教育的信息，但却没有以新生为主体，没有站在新生的角度考虑他们怎样能更快、更有效地接受新生入学教育。

2．3入学教育的模式单一化

大部分民办高校都在新生报到结束后开始筹备入学教育工作，通常在开学一至两周内完成，大多与军训同步，有些高校会持续到军训结束。这段时间内，由于新生刚刚入学，各项工作都刚刚拉开序幕，辅导员工作繁忙，还要兼顾新生入学教育的工作，以至于无法全身心投入，也很难及时发现新生入学时真正的困难，体会不到他们背井离乡之下对于陌生环境的迷茫［2］。

2．4入学教育缺乏评价机制

大部分民办高校对入学教育采取不评价制。既没有把入学教育纳入课程体系，进行听课考核，也没有对入学教育的实施人员进行系统培训、提出工作要求，更没有对入学教育实施情况进行检查、监督，对入学教育效果进行评价。

3新生入学教育的对策研究

3．1民办高校应根据学生特点开展入学教育

民办高校学生相较于普通高校大学生，学习成绩存在一定的差距，学习基础较薄弱。部分学生学习目的不明确，缺乏良好的学习习惯，自主学习能力较差。民办高校学生中，家庭环境优越的占比较高，父母对于孩子的成绩期望不高，对于学生保护较多，导致学生个性突出，容易出现自我为中心的情况。虽然部分学生具备个人特长，但是总体发展不均衡，对于新事物、新思想接受能力强，但对于学习的主动性、持续性不强。在生活上，自理自律能力较差的学生占比很高，自我意识较强，服从性较差。在学习方面，大部分学生的刻苦能力和毅力不足。在心理方面，因从小父母保护周全，容易出现心理脆弱的情况，在处理人际交往方面容易出现情绪化。以上民办高校学生的特点决定了公立高校新生的入学教育不适用于民办高校，民办高校应结合实际情况开展符合本校校情的新生入学教育。

3．2民办高校新生入学教育实施原则

3．2．1夯实基础与自主创新相结合高校在实施新生入学教育时，应注重夯实基础与自主创新有机结合。既要做到全面铺开，又要注重自主创新，在继承的基础上积极探索新生入学教育的新模式。要积极进行自主创新，使新生入学教育更贴近学生实际，让学生愿意接受。

3．2．2线上引导与线下教育相结合在实施过程中注重全方位、多角度开展工作，充分调动学生积极性，突出学生的主体地位。充分利用各高校微信公众号、网络媒体等平台，注重线上平台与线下活动相结合，让大学生更好的适应大学生活。

3．2．3新生入学教育与养成教育相结合在民办高校中推行大学生养成教育，有利于大学生形成良好的行为习惯，为成人成才奠定坚实的基础。将新生入学教育与养成教育结合，将培养良好的习惯与新生入学教育相结合，开展形式多样、内容丰富多彩的实践教育活动。通过养成教育促进大学生在新生入学阶段树立目标，养成良好的行为习惯［3］。

3．3民办高校应建立新生入学教育实施细则

3．3．1建立健全新生入学教育课程体系根据民办高校学生的特点，为了更好的推行新生入学教育，加快新生对于大学生活的适应过程，解决新生入学教育内容缺乏针对性的问题，特对新生入学教育课程内容进行细化分类。具体细分为十二项:①理想信念教育和入党启蒙教育;②职业生涯规划教育;③爱国爱校教育;④安全教育;⑤文明修养与行为规范教育;⑥学业介绍教育;⑦感恩教育;⑧诚信教育;⑨心理健康教育;⑩学长导航教育;瑏瑡新生适应教育;瑏瑢恋爱教育。

3．3．2进一步完善新生入学教育讲师团的建设为解决新生入学教育形式单一的问题，应高效推进新生入学教育工作，完善新生入学教育讲师团筹建工作，注重教师队伍理论提升工作，经常开展深入研究。根据讲授内容不同，划分若干教学小组，安排时间集中备课，再以轮流上课的形式将理论知识与实践教育相结合，共同保障新生入学教育工作的有序开展、逐层落实。

3．3．3注重理论提升，做好新生辅导员培训工作辅导员作为新生入学教育的主导者，对于新生入学教育的顺利开展发挥着不可替代的作用，辅导员应充分尊重学生的主体地位和主体意识，以“面对面”“键对键”等方式充分听取学生意见。应集中资源，提升辅导员理论水平，对辅导员进行相关培训，鼓励辅导员深入研究学习，积极申报新生入学教育国家级、省级课题，在理论提升的基础上更好的对新生入学教育开展实践操作。

3．3．4完善新生入学教育实践体系加强新时代中国特色社会主义思想宣传教育，开展党史、国史、改革开放史、社会主义发展史教育，广泛开展军训、理论宣讲、专题讲座、主题团日、实践体验等教育活动，从新生中遴选培养“学习筑梦班”学员，引导新生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，争做担当民族复兴大任的时代新人。开展过程中应遵循贴近大学生生活实际，增强大学生的获得感，注重活动实效性，注重理论与实践相结合［4］。培育一批特色品牌活动，将学生工作与新生入学教育紧密结合，沉淀一批特色品牌活动。如:开展“入学第一照”“写给四年后的自己”“教师寄语新生”等活动;主题党(团)日、主题班会活动;新生参观学校校园“开学第一课”活动;新生学习高校学生手册等各项规章制度与管理办法活动。特色品牌活动是新生入学教育的重要载体，高校应鼓励院系创新形式、搭建平台，积极创办富有成效的特色品牌活动。新生入学是高校学生从高中生向大学生转变的重要时期，是社会化的第一步，良好的开端是成功的一半。民办高校应充分重视新生入学教育，从高校实际情况出发，从制度上保障新生入学教育顺利进行、有效开展。

参考文献:

［1］戴淑君．职业大学新生入学教育的几个问题［J］．江苏高教，1985(02):65－67．

［2］司培培，李敏，董少凤．浅谈辅导员对大一新生的养成教育工作［J］．科教文汇(下旬刊)，2019(11):36－38．

［3］张德江．民办高校大学生养成教育行动研究［M］．长春:吉林大学出版社，2020．

［4］欧阳钟井．新生入学教育存在的问题及对策研究［J］．当代教育论坛(下半月刊)，2009(07):25－26．

作者：张贺朗 梁玉柱 单位：长春光华学院