高校新生入学教育论文3篇

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第一篇

1当代大学新生入学教育常见内容安排

第一，校园安全教育。对学生开展校园安全教育，培养学生安全意识，主要包括学生行为安全和环境安全教育两方面的内容；行为安全教育主要包括法制教育，校纪校规教育，开展消防安全教育等；环境安全教育主要包括财产安全、社会信息选择安全以及网络安全教育等。

第二，当代大学生活适应性教育。高校新生在度过入学“蜜月期”后，会遇到学习、生活、人际关系不和谐等问题；开展大学生入学教育帮助学生顺利度过适应期，尽快完成高中到大学的角色转变，是学生健康成长的良好开端，也为学生顺利完成学业打下坚实基础。

第三，心理健康教育。普及心理健康知识，解析心理异常现象，传授心理调试方法，介绍提高心理健康水平的方法和途径，从而促进学生身心健康全面发展。指导学生加强心理冲突调适能力的提高，使学生学会自我调适，有效消除心理困惑，提高承受和应对挫折的能力。帮助学生建立自信，由学会知识到学会学习，学会与他人相处，为成功走向社会做好准备。

第四，校纪校规教育。通过对校纪校规、《学生手册》和学校管理文件的学习，增强学生的法制观念，让学生明确自身权利和义务，了解学校奖惩制度，培养学生自我约束、自我管理意识，帮助学生用规章制度约束自己的言行。对学校，学院发展历史，现状及规划，学校的教学、科研、师资、基础设施等内容进行介绍，结合爱校教育，逐渐培养学生对学校，学院的感情。

第五，专业教育及职业规划教育。对职业的组成、分类及功能进行教育，帮助学生初步完成对专业和职业的认知，使他们树立职业生涯规划意识，结合自己的性格初步确立职业目标，树立正确的就业观。为他们更好地学习和成长指引方向，为人生另一起点迈出坚实的一步。

2当代大学新生入学教育存在不足及改进举措

近年来，大学新生入学教育逐渐受到各高校重视，已作为新生进校后首要的思想政治教育工作之一。但随着学校招生规模的扩大，人数的增多，新时期下大学生思想呈现多元化和不确定性等因素影响，高校的入学教育中还存在不足之处。第一，入学教育参与度不够。部分高校认为入学教育只是学生工作的内容，应由辅导员来起主导作用，而忽略了新生入学教育是一项常规工作，更是一项基础工作，需全员参与，共同制定科学合理的计划，充分利用学校各种资源做好入学教育工作。鼓励专业课教师积极参与到入学教育工作中来，逐步成为入学教育的主导力量。

第二，入学教育内容片面。目前高校的入学教育内容主要注重校情校史教育、校园安全教育、校纪校规教育、职业生涯规划教育及心理健康教育等，侧重于向新生宣传学校及学院的优势及制度，而对于新生将要面临的学习方式的改变、角色转变、生活技巧、人际沟通问题、就业形势等实际问题涉及较少。在入学教育中应针对“90后”思想、能力、行为等特点，发挥“教师为主导，学生为主体”，给学生讲述经验方法，帮学生制定目标和计划。

第三，入学教育时间短暂，形式比较单一。多数高校集中新生在刚入校1-2周时间进行入学教育，且多采用讲座、报告、老新生交流的形式进行。由于时间短，且在教育的过程中未能结合当代大学生的个性特点制定规划和科学的指导，使入学教育缺乏系统性。新生入学教育是一个系统工程，在短时间内很少可以达到满意的结果，因此应短期教育和长期教育相结合，让学生理解入学教育的实质，并在生活和学习过程中运用入学教育的知识来解决实际问题。

作者：李元元 李鑫

第二篇

一、高校新生入学教育的概念及特点

具体而言，高校新生入学教育有一下几个特点：

（一）引导性

高校新生入学教育是学生进入大学之后，了解认识大学的第一课。因此，新生入学教育对于大学生而言意义重大。不仅仅是从高中生到大学生的角色转变，在学习模式，人际交往，团体社会活动，心理成长变化等多个方面与之前中学阶段都有很大的差异。因此，新生入学教育的合理有效的引导就显得尤为重要。

（二）互动性

高校新生入学教育不仅仅是学生熟悉、了解学校，老师的单方面活动，同时也是老师与新生之间进行双向交流的良好契机。这种交流不但可以增进师生之间的了解，让双方彼此建立信任感，也为以后老师开展学生工作打下良好的基础，也可促进学生积极参加院系组织的一些活动以及学校的一些社团活动，新生可在此过程中融入集体，得到自我施展的机会。

（三）规范性

高校开展新生入学教育不仅要帮助学生适应新环境，新生活，也要教会学生了解学校的各种规范和管理制度。作为一名当代的大学生，应该严格要求自己的行为举止，从入学初期就应养成良好的学习、生活习惯，增强纪律意识。更要学会严于律己，宽于待人。这将为以后学校及教师开展学生纪律工作打下坚实基础。（四）激励性现在，在校大学新生主要以90后群体为主。他们大多是独生子女，在备受呵护的环境成长，初入大学，对自己的行为表现更需要得到同学及老师的认可。因此，激励措施在新生入学教育中得地位可算是举足轻重。

二、目前高校开展入学教育中存在的主要问题

（一）缺少专门的组织机构

新生入学教育又是一项系统性相对较强的工作，不仅要求学校要对其统筹规划，合理安排，还需要学校的其他部门及各院系的工作人员、老师、学生紧密配合，协作完成。因此，高校需要成立一个专门的组织机构，组织相关活动，协调各部门、院系的新生入学教育工作有条不紊的运行。同时，总结工作经验，建立自己的理论体系，为今后的新生入学工作提供良好的运作基础。

（二）教育内容缺乏针对性

经调查研究发现，高校在开展新生入学教育时，普遍采用一个院系或者整个学校的新生集体开大会，听报告的方式进行，很少会根据学生的具体情况，进行量体裁衣式的有针对性的开展入学教育。比如，对于偏远地区，经济发展落后地区的学生应该对他们进行针对性的指导教育；一些对网络，游戏有成瘾行为的新生也应进行针对性的心理教育，从而避免那些进入大学后因痴迷于网络及网络游戏而荒废学业以致退学的事件再次发生；对于女生尤其要单独进行两性健康教育，避免他们在与异性交往的过程中受到不必要的伤害，从而更好的保护自己。

（三）教育形式相对单一

目前，高校入学教育开展过程中，主要以讲座和院系新生会议为主，而这类讲座和会议的时间一般都持续在一个小时以上，基本都是老师在上面讲，学生在下面听，加之内容往往与学生的实际情况脱节，又缺乏与学生之间的互动，导致学生对开学初期会议多，讲座多产生厌烦情绪。而现在的新生大多是“90后”，这些学生是相对活跃主动的群体，更喜欢互动多，趣味性强的教育指导方式，更关注自己的个人体验感受。因此这类形式传统老套的入学教育，难以实现入学教育的初衷。

（四）时间安排不够合理

一是，没有充分利用从新生录取后到新生报到前的这一段时间，错过了一个新生入学教育“预热”的机会。其实，对于刚毕业的高中生而言，是十分渴望并向往大学生活的，对了解自己将要步入的大学校园是充满好奇与憧憬的。二是新生入学后的入学教育时间较短。目前主要的新生入学教育时间都是新生入学教育周（包括军训，思想政治等爱国教育，一般持续一到两周），或者入学教育月（爱国系列教育外，多加了校情校史及心理教育等，一般持续一个月）。在这其中，军事训练项目就占去较多时间，由于时间有限，在开展其他教育活动时，和军事训练交叉进行，在短时间内安排大量教育内容，学生难以完全接受和理解，使得新生应当需要掌握的内容由于没有足够时间而没有掌握。

（五）学生评价系统不够完善

目前，学校的学生评价系统所涵盖的内容基本都只有对授课教师的评教系统，主要针对各院系所开设课程授课教师的工作进行评价。而对院系辅导员，各班级的班主任以及一些工作人员的评价系统基本都没有。在互联网时代，学生评价系统的建立相对而言是比较经济实用的。而完善学生评价系统有利于完善高校新生入学教育理论体系的构成，有利于高校科学有效的开展新生入学教育工作，同时也是高校新生入学教育工作顺利高效实施的保障。

三、形成问题的主要原因

研究表明，高校新生入学教育存在问题的主要原因有以下几个方面。

（一）学校领导层重视度不够高

学校应该放低姿态，去了解学生切身发展利益的需求，不要将这种“新生入学教育就是开大会，搞军训，谈思政”的老观念延续下去，要转变姿态，以学生学习生活以及未来发展的需求出发去服务学生，让学生在大学校园的生活有一个良好的开端。

（二）新生入学教育制度不健全

目前，大多数高校没有形成健全的新生入学教育制度，高校在开展新生入学教育工作时，常常无章可循，这就导致相关部门及人员在工作中各司其法，各自为政。在一些职责交叉环节中，要么就是相互冲突，要么就是互相推诿责任。由此造成新生入学教育工作收效甚微的局面。健全的制度是保证工作顺利进行的基本前提，在各项制度的约束下，部门之间才能各司其职。

（三）三位一体共识尚未形成

随着我国社会经济的不断发展，高等教育已经从“精英化”教育模式向“大众化”教育普及转变，社会和学生家长对高等教育的要求在不断地提高。因此，面对新的形势和挑战，新生入学教育也需要社会与家长的理解和参与，应进一步加强学校，家庭与社会的三方协作，形成学校－家庭－社会这张三位一体的教育网，建立学校，家长以及社会共同参与的协作机制。

四、如何切实做好新生入学教育工作的几点思考

（一）建立健全体制

建立健全的高校新生入学教育体制是做好新生入学教育工作的组织保证。这有助于学校与院系之间在开展新生入学教育过程中，明确各自的任务，以及相关部门的责任范围，同时还有助于形成学校新生入学教育的规范化管理，在新生入学教育活动开展过程中灵活处理一些突发事件，从而保证新生入学教育工作的顺利开展。

（二）丰富新生入学教育内容

新生入学教育内容应该包括以下五个方面：一是适应教育，包括校园生活适应教育和学习适应教育两个方面。二是成长发展教育，分别是生理成长发展教育，心理成长发展教育，人生观价值观发展教育。三是思想道德教育，主要包括军事国防教育，法制法规教育，信念及道德教育。四是专业教育，首先是专业思想教育，其次是学业与职业规划教育。五是校园文化教育，主要包括学校办学历史、发展成就和发展规划以及大学办学精神理念教育等内容。

（三）创新入学教育形式

创新新生入学教育形式对入学教育取得实效具有重要作用，要注意形式的多样性和有效性，确保入学教育不走过场，不拘泥于某特定的教育形式，让学生在教育中找准位置、明确目标，使新生入学教育更具感召力和影响力。因此要坚持全面教育与重点针对教育相结合，要坚持集中教育与阶段性教育相结合，坚持家庭、社会教育与学校教育相结合，开展一些趣味性与知识性兼具的互动型新生入学教育活动。

（四）拓展入学教育活动

丰富多彩的入学教育活动可以提高新生参加入学教育的积极性，其内容主要包括以下几个方面：一是组织形式多样，种类齐全的文体娱乐活动，比如开展一些运动赛事，文艺演出，以及征文比赛等。二是组织新老生座谈交流会，通过“以老带新”的方式让新生尽快熟悉了解学校，了解所学专业，便于对自己以后的学业或职业进行良好的规划。三是安排各种参观活动，比如参观校史馆，图书馆，学校名人纪念馆以及当地的历史博物馆。让学生更全面的了解校园文化，以及如何使用学校种类繁多的公共设施，了解当地的人文历史。最后是组织开展心理咨询活动，初入大学，新生的心理变化复杂且多遍，心理咨询活动时十分必要的。

（五）完善学生评价系统

在互联网高速发展的今天，应充分利用各类社交平台，让学生和老师以及相关工作人员参与近来，去发展、完善学生评价系统。通过学生的评价反馈及时了解学生的需求，并不断改进、完善新生入学教育工作的内容，帮助高校建立自己的新生入学教育体系及理论基础，为来年的新生入学教育工作提供良好的基础。

作者：赵文静 单位：郑州大学教育系

第三篇

一、入学教育现状

新生入学教育的重要性不容置疑，国内外高校也普遍认识到这一点，每年新生入学后，各种类型的新生入学教育活动都按部就班、有条不紊地展开，但由于各种各样的原因，高校新生入学教育在时间、内容、形式等方面都大同小异，且存在一些不合理因素。

（一）入学教育时间集中而短暂，缺乏连续性

国内很多高校将新生入学教育安排在开学的第一周或第一个月。新生往往是边军训，边接受所谓的入学教育，在还没有完全理解入学教育的情况下就已经结束。这一阶段后，学校便较少关注学生是否适应大学生活，而将更多的精力放到其他学生活动或工作上，忽视了部分难以适应大学生活的学生，导致产生“问题”学生，阻碍学生发展。新生入学后要适应新的学习方式、生活习惯、社会交往方式，而入学教育则是针对以上问题开展的系列教育，是一个复杂的教育过程，因而不可能在短短一周或几周内完成。当学生遇到学习生活问题时，往往无法运用入学教育学到的知识来解决，或者淡忘了之前所学内容，再或者入学教育根本没有涉及到，这时需要教师帮助解决新生因为不适应大学生活而产生的各种问题。可见，这种集中且短暂的入学教育既不符合现代教育的客观规律，也不符合个人发展的客观规律。

（二）入学教育内容单调滞后，形式单一

通常各高校新生入学教育的内容大同小异，主要有开学典礼、军训教育、安全纪律教育、专业思想教育、校史校情教育等。开展入学教育的形式也都以会议、讲座为主，内容相对单调，针对性和灵活性不足，且未结合时代的发展，不能取得良好的教学效果。

（三）与新生实际需求脱节

时代在进步，社会在发展，教育主体也在不断发生变化。现今的大学生以90后为主，他们是在相对优越的成长环境、急剧变革的社会环境和高速发展的信息网络冲击下成长起来的一代，有着自我意识强、情感丰富、富有理想和创新意识、追求物质享受、抵御挫折能力差等特征。如果入学教育不注重与时俱进，增加现代知识满足学生需要，还一味用传统的内容与方式方法教育学生，那么必然无法达到教育目的。

二、入学教育对策

（一）提高对入学教育重要性的认识

很多高校对入学教育的重视程度不够，有些学校甚至搞形式教育，导致教育无效。因此，只有提高对入学教育重要性的认识，才能促使高校为之投入更多人力物力完善入学教育工作，实现教育目标。可见，提高对入学教育重要性的认识，是落实好入学教育的首要前提。

（二）延长时间，延伸入学教育

当前这种时间紧、内容多的入学教育模式是对入学教育的一种误解。在短时间内接受容量巨大的内容原本就是件不容易的事，更谈不上对所接收信息的理解和吸收，因而实施效果大打折扣，以致大多数学生是在迷茫中度过入学教育的。因此，入学教育应是一项长期化工作，可以从以下两方面着手。

1.提前入学教育其实，从高校开始招生工作或学生收到录取通知书起，入学教育便可以开始了。比如，学校在寄送通知书的同时，可以附上学校的基本情况简介、专业介绍、发展前景和学生与家长需要了解的基本内容，帮助学生利用假期做好入学准备，或者给新生布置一份入学作业，让学生利用假期自行了解自己的专业、学校及所在城市的情况，缩短学生入学后的适应期。

2.注重巩固入学教育做好新生入学教育后续工作。由于初进大学时，学生比较好奇、兴奋，很多新生适应问题并不能凸显出来。因而，往往在入学较长一段时间后，学生才出现不适应大学学习与生活的现象，要求转专业、休学、退学等情况频发。如果不能及时发现问题、处理问题，势必影响学生的成长与成才。通常所说的“大一新生”，是把新生和大学一年级的学生等同起来，所以新生入学教育不应仅仅局限于入学后相对短暂的一段时间，而应贯穿于大学一年级的整个过程，进行连续性教育。

（三）精心策划新生入学教育的内容和形式

入学教育中存在一定的形式主义倾向，片面注重和追求入学教育的表面形式，没有考虑学生的实际情况和接受教育的客观效果。新生入学教育要围绕学校提出的主题开展内容丰富、形式多样、富具特色的教育活动。如可以通过报告或讲座、科研成果、生动案例、时事新闻、学生发展的实际情况等进行不间断地长线教育，还可以运用多媒体技术对教育内容进行演示，组织学生在网上参加知识竞赛，安排学生亲自演练，使入学教育丰富多样、形式活泼。同时，依托各教学院系和学生机构及专业社团开展多形式、多层次、集中与分散相结合的系列教育活动，帮助学生尽快适应大学生活，为学生的成长奠定基础。

（四）顺应新生特点与要求，提升入学教育品质

当代大学生多是独生子女，作为90后的他们思维方式、生活习惯、关注焦点及就业环境发生了巨大变化。教育对象发生了改变，若入学教育还停留在原状态，没有及时跟上时代步伐，就不能真正满足学生需要。所以入学教育应针对新生特点和需求，避免盲目开展教育工作。

（五）建立学校、学生、家长和社会共同参与机制

高校一直是负责新生入学教育的主体，几乎所有的入学教育都是在学校安排下实施的。高校包办的这种做法效果不尽人意，忽视了家庭、社会的作用，也没能调动学生自我教育的积极性。新生入学教育是对新生进行的一项长期的、系统性的教育，仅靠学校或学生工作线上的教师远远不够。学校往往重视教师向学生灌输的传统教育，而很少听学生说，师生之间的交流不够，忽视了学生的主体地位，也未能调动各方面的力量达到预期效果。因此，要想做好这项工作，需要学校的高度重视和各部门的大力协作，需要家庭、社会以及学生本人的全面参与。

三、结语

大学是人一生中最为关键的阶段，高校要想培养出合格的学生，就必须重视和加强大学生入学教育工作。只有让新生迈好大学第一步，才能踏上通往成功的道路。为了进一步完善入学教育工作，提高教育效果，帮助大学生适应大学生活，就要了解入学教育现状，找到存在的主要问题，并积极分析、寻找对策，做好新生入学教育工作。

作者：皮方强 单位：岭南师范学院