高职院校新生入学教育论文3篇

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第一篇

一“、90后”高职大学新生的群体特点、表现及分析

针对“90后”高职大学新生入学的问卷调查结果显示：在学习层面，78.0％的学生较适应教师给出指导，学生课后消化的学习方式；62.2％、55.8％的大学生学习的主要目的分别是实现自我价值与为创业打基础；46.3％的大学生目前最大的烦恼是时间安排不好；55.0％的大学生最渴望得到的帮助是获得更多实训机会。在情感层面，45.0％的大学生恋爱动机是丰富生活，排遣寂寞；45.4％的大学生可以接受恋爱同居；43.9％的大学生认为公共场合的亲密行为是别人的私事，我们管不着；依然相信爱情，分手以后还可以做好朋友的有50.5％；有60.9％的大学生在学业与爱情发生冲突时，会选择以学业为重。自我价值层面，69.8％的大学生认为要获得尊重最起码应具有较强的责任感，而且76.4％的大学生乐意为集体做事并愿尽力做好，这说明“90后”大学生的责任感及奉献精神总体上还是很强的。在心理层面，36.8％的大学生认为上课次数不够多；52.2％的大学生在心情不好的时候一般会向父母或同学倾诉；68.0％的大学生感觉同寝室关系还是不错的，较满意；大学生最大的心理压力还是就业压力（54.0％）。在时间管理层面，53.8％的大学生不知道如何分配自己的空闲时间，54.3％的大学生想参加勤工俭学，81.4％的大学生想参加社团活动锻炼自己的能力。在网络层面，58.7％的大学生选择情感交流，51.9％的大学生选择无主题的闲聊；每天花费一到两个小时在网上的大学生占40.4％，68.2％的大学生上网是看视频、听音乐，看BBS、写E-mail的大学生分别仅仅有6.4％、9.2％。在消费层面，月均500-1500元的比例高达58.0％，其中88.5％是用于生活饮食方面；日常用品的消费100-300元的比例为40.5％，而平均每月学习方面的花费90元以上的为13.9％，而每月娱乐消费50-100元的却占到30.3％。在职业生涯规划层面，66.4％的大学生是想多参加些社团活动，同时也能兼顾自己的学业，仍有7.8％的学生想好好享受大学生活，而不太注重未来的变化。在求职择业层面，49.1％的大学生择业倾向是国企，北上广的比例高达75.1％，考虑事业发展前景的占55.8％，61.1％的毕业生期待自己的工作薪资在2000-4000元，61.0％的大学生也认识到将来工作的压力但会努力克服。53.4％的大学生认为目前的新生入学教育对其帮助的程度一般，67.7％的大学生认为基本满足其需要，虽然这些比例已经较高，但毕竟还有相当一部学生是没有得到应有教育的，因此这说明新生入学教育模式还没有能够完全融合大学生的特点、适应现在大学生的需求，有待认真完善。从以上调查发现：

（1）高职大学生应注重转变学习的方式方法，提高自我学习能力；

（2）对高职大学生在情感层面应有正确的引导，不可顾此失彼或听之任之；

（3）加大力度提高高职大学生的心理素质，以面对生活中的诸多因素的影响；

（4）加强高职大学生的网络知识的学习及引导，避免形成网瘾等不良上网习惯；

（5）在时间管理方面，加强引导，使其学会合理地规划时间，达到事半功倍的效果；

（6）认真引领学生合理规划个人的职业生涯，以免盲目生活和学习最终变成问题学生；

（7）转变高职大学生的消费理念，提高其理财能力。

二、当前高职院校新生入学教育过程中存在的问题

随着社会的发展、文明的进步，“90后”高职大学生已经突显出其时代的多样性、复杂性，而当前的新生入学教育的模式和内容并不能完全适应这种变化。那么当前的高职院校新生入学教育过程中存在的主要问题是什么呢？

（1）绝大部分的高职院校仍采取多年以前的新生入学教育模式，未将“90后”高职大学生的群体特点提高到应有的重视程度，导致新生入学教育缺乏一定的针对性、科学性及有效性。

（2）从新生入学教育的内容上来讲，对高职大学生心理健康的教育与重视是少之又少，使处在过渡阶段的大学新生充满迷茫、困惑与焦虑。

（3）求职择业对于每一位高职大学生来说，都是极其重要的；但在教育过程中过于强调就业的激烈、竞争以及如何艰难，一方面有利于促进了学生形成一种危机意识，可另一方面也大大忽视了其应具备的其他素质的教育与提升。

（4）新生入学教育虽已是大学教育的常态，可执行过程中过于零乱、缺乏体系与专业特色。对于新生入学教育的效果与质量缺乏一定的评价方式、评价机制。

（5）教育形式过于单一，一般采用单项地向学生输出内容、思想；过程中缺乏互动，没有让学生真正参与进来，新生入学教育的真正有效性较差。

三“、90后”高职大学生新生入学教育模式的探索

以科学发展观为指导，深入贯彻落实中央16号文件精神，尊重学生成长成才规律，通过教育引导、制度规范、目标激励，帮助新生了解大学生活和行业专业发展，明确人生目标和努力方向，养成良好的学习态度和行为习惯，充分利用大学良好的教育资源，提升自身综合素质，为将来全面发展打好基础。同时依据当前“90后”高职大学生的特点以及目前新生入学教育过程中存在的问题，提出针对“90后”高职大学生的新生入学教育的模式———“两个层次、九种教育、五种形式、两个学分、一个过程、一个体系”。现就这个模式做以下简要介绍：

（1）两个层次：从宏观与微观的角度，分为学院层面与院系层面。

（2）九种教育：指

①思想政治教育：引导高职大学生形成正确的人生观、世界观及价值观。

②安全法制教育：政治安全、民航持续安全理念、校园生活安全、人身财产安全、网络安全、法律法规知识、食品卫生安全教育。

③环境适应教育：学生在校生活的各项规章制度、各校区周边的环境及学校软硬件环境介绍。

④专业发展及职业精神教育：专业概况和发展趋势、专业岗位对人员素质要求、职业发展及就业前景。

⑤校规校纪教育：学籍管理规定、法律法规及校纪校规教育。

⑥心理健康教育：心理健康知识讲座（其中包括性的教育、情感教育、人格培育等）及新生入学适应心理训练。

⑦学业规划指导及职业生涯规划教育：学业规划、职业发展规划。

⑧文明礼仪教育：学习《学生日常行为规范》，包括尊师礼仪、课堂礼仪、仪态仪表礼仪、交往礼仪、集会礼仪等知识。

⑨各种常识教育：感恩、诚信教育等。

（3）五种形式：是指课堂讲授、小组讨论、主题班会、团体训练、专家报告等课内外、校内外结合的形式对大学新生进行新生入学教育。

（4）两个学分：把新生入学教育作为一门公共必修课进行讲授，并进行考核；以过程考核为主，随堂考查（如随堂问卷测试、网上作业、学习心得体会、学业规划方案、职业生涯规划方案等）与期末考试相结合的方式进行。可结合专业特点分专业出题考试，期末考试的出卷、评卷、监考、成绩录入等工作由各学院负责完成。考核合格即可获得2个学分，否则第二年要重修。

（5）一个过程：把新生入学教育这门课贯穿于整个大一阶段，切实加强新生入学教育的效果与质量。

（6）一个体系：即构建学校、家庭及社会的三位一体的教育体系，了解学生的过去、把控学生的现在，与家庭一起打造学生的未来，从而形成三位一体的教育体系。本模式坚持“以人为本、全员育人、全方位育人、全过程育人”的教育理念，遵循“贴近学生，贴近生活，贴近实际”的原则，在通过调查研究全面掌握学生实际情况的基础上，通过系统规范，有计划、有步骤的教育活动，逐步构建起一套科学的、系统的、具有较强针对性和实效性的新生入学教育体系，培养学生的自我发展意识，为学生顺利融入大学生活以及成长成才奠定坚实的基础。

作者：陈振旗 陈曦 单位：广州民航职业技术学院

第二篇

一、高职院校新生入学教育的必要性

高职院校新生中存在的上述思想状况迫切需要通过教育引导来加以解决。高等职业教育是我国现代高等教育体系的重要组成部分，担负着为国民经济建设和社会发展培养亿万高素质应用型人才的重任，对于促进经济社会发展、扩大社会就业、改善民生、提升广大公民的幸福指数，具有重要的现实意义。高等职业教育的发展迫切需要成千上万的朝气蓬勃、健康向上的青年学子。但是，高职院校的新生却比较普遍地存在上述问题。这就决定了加强高职院校新生入学教育的必要性和重要性。

（一）是宣传国家经济建设和社会发展形势，提高大学生使命感和责任感的重要环节

以工科应用型人才的需求为例，随着国家工业化、城市化和社会主义新农村建设的蓬勃发展，社会对人才的需求呈多元化趋势发展，尤其对工科人才的培养提出了越来越高的要求，培养一批又一批高技能、高素质的工科高职学生，让他们参加企业和城市建设，带动广大劳动者掌握新技术，是当前和今后一段时间高等职业教育的重要任务。这就需要在学生入学之初，通过入学教育的形式，向青年学生进行国家经济建设的形势与政策方面的教育。

（二）是引导学生树立正确的价值观、人生观，积极服务地方经济建设的关键环节

以内蒙古赤峰市为例，赤峰市的矿产资源丰富，生态优势明显，是加快地方经济建设的重要条件。但是，尽管赤峰市号称“有色金属之乡”，高素质的工业技术人才却非常短缺，全市工科专业技术人员中大专以上学历的还不足40%，成为制约地方经济发展的“瓶颈”。此外，赤峰市也是一个劳动力输出较多的城市，地处在京津冀经济圈内，培养一批高素质的应用型人才也是提升人力资源的迫切要求。在这种情况下，赤峰工业职业技术学院作为赤峰市当地唯一并且以工科为主的高职院校，在其生源主要来自于赤峰市本地和内蒙其他地区的条件下，自然肩负着为适应地方和国家经济发展、解决地方企业对实用型人才需求问题，培养高素质技能型人才的使命。这就要求利用新生入学教育这一环节，教育引导学生了解当地经济社会发展状况，激发他们立志服务当地经济建设，并从国家的角度，阐明国家对高素质的工科高职学生的迫切需求，引用总理到职业院校对学生讲的“一技成，天下行”的职业理念，教育入学新生，从而转变入学新生对职业院校的偏见和误解，从而坚定入学新生学习的目标及努力的方向，确立人生观，价值观[4]。

（三）是系统介绍学校办学特色、专业培养特点等，激发学生勤奋好学、努力成长的良好机会

高职院校的新生比较普遍地存在精神不振、目标不清、心理逆反等问题。导致这些问题的原因很多，但是其中一条比较普遍的原因是高职院校的重要作用还没有得到广大青年学生的应有重视，所在学校的办学特色和专业培养特点还不够被世人了解，高职院校毕业生的去向一时不被大学生看好。他们感觉到职业院校中毕业的大学生就是从事体力劳动，靠体力赚钱。而忽略了专业技术在岗位中的作用，忽略了高级蓝领在社会中的地位。因此，解决这些问题的一个重要措施就是扎实开展新生入学教育，系统、全面介绍学校的办学历史、办学特色、行业地位、发展前景和就业方向，使得青年学生入学伊始就对未来几年的学习生活有一个全面的了解，从而及时消除他们的盲从、被动心理，尽早振作精神，投身学习。

二、提高高职院校新生入学教育效果的策略

（一）引导新生树立奋斗目标，树立“学一行爱一行”的信心

为帮助新生端正学习动机，树立“学一行爱一行”的信心，做好学习和生活规划，要重点突出以下内容：

1.激发学生的专业兴趣。要让学生了解理工专业是高职院校的传统专业，学工科具有广阔的发展前景。抓住工科的专业特色，安排教研室主任或具有丰富教学经验的老师进行宣讲，对入学的新生进行专业背景和特点的引导，通过参观校内的机械加工实训厂、自动化实训室、电气实验室、电子通讯操作实验室等到和到所学专业有关企业参观生产工艺和就业岗位，了解在岗就业人员的薪资待遇,结合新生所学专业，让其了解所学专业在社会的岗位需求，充分认识在社会中的地位和前景，打消入学新生的心理顾虑，树立职业人思想，从而帮助入学新生坚定所学专业的信心，让其满怀热情的投入到学习中去。

2.介绍专业的就业前景。要让学生了解毕业后的工作去向，指导新生尽早进行职业生涯设计。例如赤峰工业职业技术学院的通讯技术专业，和北京某通讯公司合作共同培养高端的“4G”通讯网络维护专业人才，学生学习的专业内容和发展前景，通过专门的专业介绍会，工作岗位图片，邀请企业专业技术人员和以从事网络维护专业的优秀毕业生到校，与入校新生座谈，解答入校新生提出对该专业的认识的问题，让入校新生了解所学专业涉及的学习内容和企业对其技能掌握的要求。让其充分了解企业文化和生活，薪资待遇等与就业有关的信息。这样，入学新生不但了解了学习方向和掌握技能程度，还理解了企业行业标准及就业岗位的需求和发展空间，因而鼓足了学习干劲，确定了学习目标，对职业生涯规划也有了设计。

（二）启发新生参与校园文化建设，培养综合素质

校园文化既是一种环境，也是一种氛围，需要长期的培育、经营和全方位建设。要围绕人才培养目标，不断推进校园文化建设。因此，高职院校要加大硬件建设，在硬件上加大投入，突出职业院校的特点，在校园环境建设上考虑专业特色，利用学院建筑美化学习环境，把实训实习场所与企业生产工艺、流程对接，形成以职业文化为底蕴的校园环境，使新生在潜移默化的良好氛围中接受职业精神和职业行为规范的洗礼，提高自身的思想境界，领悟职业生涯的真谛。同时，还要启发新生积极加入由学生组织的社团、协会、文学社等。由学生组织的社团等具有目的明确、团队性强、学生覆盖面广，是展现学生个性化平台等特点，是校园文化的不可缺少部分。通过各种入学教育和宣传形式，使其了解学院各学生组织团体、协会的章程和取得的成绩。可以引导入学新生积极参与融思想性、知识性、趣味性于一体的丰富多彩的校园文化活动，鼓励他们加入各类适合自身健康发展的团体，在丰富学生的业余生活、培养兴趣爱好的同时，也提高了学生的综合素质，对社团等建设和树立良好的学风、校风也起着十分重要的作用。

（三）开展职业生涯规划，加强对新生的职业素质教育

社会对高职毕业生知识、能力和素质提出了更高的要求。高职学院要高度重视和加强学生职业素质的培养。要结合专业思想教育，通过座谈会、报告会、主题班会、参观考察等多种形式开展职业生涯规划和创新创业素质教育，使学生逐步确立长远而稳定的学业发展目标，增强学习的目的性、积极性。首先，要引导新生树立“以德为先、以学为主、以识为要、以才为本”的成才观念，确立在校发展目标，开展指导生涯规划活动。高职院校要设置就业指导教研室，有职业生涯指导规划活动室等，指导入学新学生对自己在校三年的学习进行科学的规划，对自己未来的职业有初步的规划，并使学生认识到学习高技能是锻炼自身才干的迫切需要，只要自身努力、敢于吃苦，将来在“蓝领”领域里会有大的发展空间。其次，要根据各个学生的个性特点加以引导，使学生在辅导员、班主任、任课教师的教育引导下，不断完善，不断成长。学校也需抓住学生的特点，认真制定培养方案和教学计划，精心组织实施，确保教育质量，切实为用人单位培养出能胜任的岗位人才。

（四）创新入学教育方法，提高入学教育效果

1.及时加强政治思想教育引导。高职新生入学应及时加强爱国爱校教育、人生价值观教育、规章制度教育、安全防范教育、文明礼仪等教育，培养学生的法律意识、政治意识、职业道德，增强学生对社会的责任感，为今后的学习、生活和工作打下坚实的思想基础。

2.充分发挥学生辅导员、优秀党员学生干部的模范带头作用。在每年的新生入学教育工作中，选拔一批优秀学生担任新生辅导员，协助班主任开展新生入学教育工作。这些优秀学生既有新生的经历，也有学生工作经验，对学校和专业情况比较了解，便于和新生交流，能帮助新生适应新的环境，新生在与优秀学生的接触中，逐步对学校文化和学习生活有了新的认识。

3.积极发挥辅导员的教育管理作用。高职院校的辅导员是高职学生教育工作直接的实施者，是学生教育管理的重要组成部分，在高职院校教育管理中起着不可替代的作用。辅导员的品德、言行及专业知识对学生的成长有着潜移默化的作用。作为高职院校新生班主任，必须了解高职院校学生的现状，认识其工作的重要性；需要深入了解学生的思想动态、心理状态。帮助入学新生解决在学习和生活中遇到的各种困难，可以在班级组织以集体观念、团队观念、我和职业有个约定等形式的主题班会活动。在与新生的互动和沟通中让其畅所欲言，通过各种活动分析每个新生的性格和思想、思维活动特点，在根据每个新生的学习取向，有针对的采取教育措施，在教育过程中使他们逐步认识到自身的缺陷，对所遇到困难、矛盾处理也有了适当的办法。这样，才能有效的开展学生管理工作，尽快帮助新生适应高职生活。

4.贯彻以学生为本理念，发挥专业课教师的教书育人和学院办学优势。要组织专业教师担任主讲，向新生介绍专业培养方向、与用人企业共同制定的课程计划、课程标准及教学模式、学科在同类行业中的专业优势。体现出职业教育正在从学院式教育模式向就业导向式转变，把职业教育的培养方向-应用型人才突出表现出来，在教学管理和观念上，讲明产教融合的教学道路，倡导学徒型教学模式等。各高职院校都有其专业特长和办学优势，在新生入学教育中一定要把院校的师资力量、教师队伍、就业前景、市场需求等内容，介绍给新生，以赤峰工业职业技术学院为例，学院在专业教学过程中采取紧紧围绕社会要求的岗位标准，自编教材，在实习实训中采用企业要求的技能标准进行训练，与用人企业岗位紧密型对接。利用学院的一体化教室，开展一体化教学，把理论和实际操作联系在一起，强调应用型人才的培养。在就业过程中，通过加入学院职教集团的三百多家企业，安置学生就业，并且连续三年跟踪学生就业信息，毕业生质量通过用人单位和家长评价体系反馈来提高我院的教学管理水平。通过这些优势，让学生了解高职学习特点，掌握高职学习方法，明确专业就业方向和就业岗位的能力素质要求，为今后的高职学习打下良好基础。

（五）通过团体辅导和个体咨询的手段，辅导新生克服心理障碍，帮助他们尽快适应高职新生活

在新生入学初期，要重视新生心理健康筛查工作，通过对每个新生进行心理量表的测试，进行的心理问题的筛查，判断每个新生的各方面的心理素质，给出心理健康筛查报告，对于筛查出有心理问题的新生，采取相应的心理疏导。所以，新生的心理辅导成为了新生入学教育不可缺少的一部分。入学新生在进入高职校院前，就有部分新生感到自卑、厌学、摆脱不了网瘾等心理障碍问题，入学后，新生又会出现在新环境中的适应心理问题，学习心理问题，交往心理问题等等。为使新生尽快适应高职院校的生活，高职院校应设置心理辅导室，配备心理咨询教师队伍，为学生建立心理健康档案，在心理咨询教师的指导下，对存在心理问题的新生进行心理训练和辅导，并开展丰富多彩的校园文体活动，培养新生的自信心，为学生创造一个宽松愉悦的学习环境，把心理训练和每人的心理特点联系起来，通过心理训练活动，逐步建立相互诚信，相互关心，相互鼓励，消除相互戒备，相互攀比等不健康心理，形成学习积极向上，团结同学，尊敬师长的教育氛围，尽快使入校新生融入到高职院校的学习生活中来。高职新生入学教育还包含很多，例如：新生入学军训教育、学生作品展览教育等。作为师者，还要不断探讨新生入学教育的措施和方法，不断丰富职业教育内涵，为培养出高素质应用型人才打下坚实的基础。

作者：张

第三篇

一、强化新生入学教育的有效途径

（一）将入学教育纳入高职院校人才培养计划

新生入学教育是学生社会生活和学习生活的重要转折期，新生入学的最初几个月时间是学生形成对高等教育的情感和认知以及能否适应的关键时期，应把新生入学教育纳入整个高职院校人才培养计划。对于目前在新生入学教育工作中围绕传统工作经验而裹足不前，专业化程度较低等问题要花大力气加以改善。

（二）丰富入学教育的内容

1.大学适应教育生活适应教育。经常有学生在入学报到时表示进入大学学习是第一次离开父母独立生活，学校的寝室住宿条件和家里比较起来有较大差距，来自不同地方的同学生活习惯上的差异也带来生活上的不适应。因此、在生活适应教育上，要让学生尽快从父母娇惯中“蜕变”出来，养成独立生活的能力和习惯，安排好自己的日常生活，与寝室、班级同学和老师建立良好的关系，树立正确的人际交往态度，学会独立处理自己的日常事务，合理安排自己的生活。学习适应教育。大学的学习目的和要求与高中阶段学习有着很大的不同，老师在学习上的要求不再像以前，也没有人每天为他们安排学习任务，更谈不上一对一的辅导，只有在上课时间才能见到老师，让学生一时难以适应。从“要我学”变成“我要学”是需要对学生进行的学习适应教育，只有尽快适应大学的学习特点，才能把握学习的主动性，明确学习任务和提高学习兴趣。心理适应教育。很多大学生常常感觉自己所进入的大学与自己理想中的大学存在一定的差距，由而产生一种失落感，严重的甚至产生退学的念头。为此，对学生进行心理健康教育特别是心理适应辅导，对大学新生容易产生的心理问题进行详细梳理，讲授常见疏导方法。

2.家庭教育与学校教育相结合家庭教育和学校教育是教育过程中不同的两个部分，既有共同的教育责任，也有不同的分工。要注重发挥家庭教育在新生入学教育中的积极作用，形成家长、学校教育合力。家长与子女之间有着极深的情感，家庭教育能对学生产生十分重要影响，学校在开展新生入学教育与家庭教育相结合，能够互通情况，有利于入学教育目标的实现。

3.学业规划教育与职业规划教育大学生学业规划主要是对大学生在大学学习期间的学习目标、任务等进行安排和计划。对明确学业发展方向、实现学习目标有着重要作用。职业发展规划是在学业发展规划基础之上的对未来职业发展和人生定位做出相应规划，包括职业选择与定位、确立职业理想和职业目标、制定职业发展策略和行动计划、职业生涯的心理辅导和相关素质培养等。为此，要帮助大学生进行大学期间的学习生活规划和未来职业发展规划，让他们从一进大学就找准自己的努力方向，明确社会角色，承担起所肩负的社会责任，帮助他们为未来的职业及人生定位做好必要的思想准备和知识能力准备。

二、结语

新生入学教育是高等教育阶段学生教育的奠基工程，是加强和改进大学生思想政治教育工作的有效途径和重要内容，关系到一个学校的学风、校风的建设，关系到高等教育人才培养目标的实现，关系到学生的健康成长与全面发展，本文只是初步探索以期对改进当前高职院校新生入学教育工作起到积极的作用。

作者：马炳琛 单位：三亚学院