朋辈辅导员在新生入学教育中的路径探析

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摘要：新生入学教育是大学生思想政治工作的新起点。朋辈辅导员是指与新生年龄相仿，有相同或相似的价值观经验及生活方式的年轻辅导员。他们在从事新生入学教育工作中具有自发性、友谊性、便捷性以及有效性等特点，但与此同时也有其凸显的问题。本文从朋辈辅导员的视角出发，充分利用其自身优势，从观念引领、形式创新、力量整合三个角度探究朋辈辅导员在新生入学教育中的新路径。

关键词：朋辈辅导员；新生入学教育；路径

教育是决定未来社会的关键要素，教育必须培养人去适应时代的发展和变化，党的十八大报告将“立德树人”作为教育的根本任务。新生入学教育是大学生思想政治工作的新起点，也是加强改进大学生思想政治工作的第一环和关键一步。

一新生入学教育现状

（一）以学生为中心的理念尚未真正体现

英国在2011年公布的高等教育白皮书中提出了“把学生置于体系中心”（Student-at-the-heartofthesystem）的高教改革方案。我国高等教育也越来越注重以人为本，并将以人为本作为高等教育改革应有的基本教育理念，提倡完善和创建教育管理制度。而目前，在新生入学教育实践中，各高校仍旧依托于经验、习惯行事，新生入学教育方案的设定更多从教育者的实际和需要出发，自上而下的教育形式仍然占据主导地位。并未真正的考虑到新生的心理期待和需求。入学教育中的“教育者的想做”和“新生的所需、所接受”并不能完全等同。

（二）入学教育实效性有待提高

入学教育时间跨度普遍较短。目前，国内普遍采取的新生入学教育模式：新生入学教育周+集中军训。这种教育模式将大量内容浓缩在很短的时间内完成，一定程度上节约成本并达到一定的效果，但实际的成效其实并不理想。有效的考核评价尚未成型。入学教育与其他课程和教育环节相比，过程重于评价，并没有对学习效果有效的评价。有些学校设立了考试环节，基本都是对学校校规校纪的考察，这并不能确切的反映出新生对于入学教育内容的接纳情况。同时，入学教育是学生工作的重要一环，同样缺乏对于作为教育承担者的有效测评和评价。

二朋辈辅导与朋辈辅导员的内涵

朋辈（Peer），指同辈的友人,通常属于同一社会群体，有着相似的生活境遇，享有共同的价值观念。朋辈辅导（Peercounseling）：是从心理咨询中延伸的概念。最早始见于20世纪六、七十年代，美国心理学家Vriend发表第一篇朋辈心理咨询的论文。朋辈辅导员是指与新生年龄相仿，有相同或相似的价值观经验及生活方式的年轻辅导员。随着时代的推进，全国高校已经开始迎来“95”后的大学生，“开放、活跃、个性张扬、接受新鲜事物能力强、缺乏毅力和艰苦奋斗的品质”已成为他们的时代标签和典型印记。朋辈辅导员主要具有以下几方面的优势：其一，融合优势，相仿的年龄，相似的背景对新生入学教育有着自然的优势和较强的亲和力；其二，时效优势，朋辈辅导员更能够及时的发现问题，找到适合的方法，迅速采取措施；其三，受教育程度高，整体素质强，有着强烈的工作热情和竞争意识，富有创造力。但与此同时朋辈辅导员相较较为成熟的辅导员也有其凸显的问题，最核心的问题就是知识储备薄弱，经验不足。近年来，教育部启动实施了大学生思想政治教育质量提升工程，很多高校及学者越来越关注辅导员这支队伍的发展，并提出专家化辅导员的概念。专家型辅导员是集学生事务管理师、学生心理咨询师和学生思想分析师于一身的特殊职业，是能够艺术而高效地处理学生日常事务、精辟地分析和有效地化解学生心理问题的高级专门人才。因此如何利用自身优势，在新生入学教育中发挥出更好的作用，亟待朋辈辅导员自身以及高校进一步探究和反思。

三朋辈辅导员在新生入学教育中的路径探赜

（一）观念引领：以“生涯规划、目标导学”为主要内容

从高校人才培养的目标和大学新生适应和发展的需要出发，制定详实、丰富、贴近学生的新生入学教育的内容。一般而言，新生入学教育主要涵盖以下四个方面内容：思想政治教育：以理想信念教育、军事国防教育、诚实守信教育、校史校情教育等为主线，以社会主义核心价值体系引领新生树立正确的世界观、人生观、价值观；养成教育：以规章制度教育、安全教育、心理健康教育、生命价值教育、基础文明教育为重点，帮助新生尽快适应大学学习和生活；专业教育：针对专业特点、人才培养目标、课程设置等几方面内容；生涯发展规划教育：以职业生涯规划和目标导学教育为主导，帮助新生树立科学的发展观和成才观。

（二）形式创新：以“双向互动、阶段渐进”为基本模式

朋辈辅导员一方面应学习和沿用传统的教育管理形式，包括新生入学教育周、讲座、主题班会、学生骨干培训会、新老生经验交流会、团体辅导等。另一方面顺应当下“自媒体”时代的爆炸式发展，互联网通讯影响的日益深远，朋辈辅导员应充分利用“线上网络双向互动”，通过开放微信公众号，官方认证微博，QQ空间，朋友圈，建立QQ群、飞信群，以及迎新报到系统，借助多种网络平台及渠道向新生展示学校概况及各类入学教育内容，搭建网络答疑、交流、测评三大平台，发挥线上沟通优势。与此同时，重视采用四阶段渐进教育模式：雏鹰展翅——入学“第一天”。重视“首因效应”对随后思想政治教育工作的重要影响。第一天是极为关键的最佳教育契机，热情接待、走访宿舍、收集学生个人成长信息、收集学生家庭背景信息、召开家长见面会等，朋辈辅导员应充分利用其自身和学生在诸多方面的匹配性为更好的开展工作奠定坚实的基础。启航工程——入学“第一周”。抓好新生入学教育第一周，朋辈辅导员应依托《学生手册》和《新生入学教育方案》有组织、有计划的开展包括校史校情、校规校纪、心理适应等认识教育。内外兼修——入学“第一学期”。对新生进行彻底摸排，通过心理测查和评估，访谈调查等方式，对心理弱势群体、贫困生等特情学生建立档案并重点关注引导，并通过名师讲座、交流会、参观座谈等多种方式，有目的的进行专业教育，帮助学生加深对专业的理解。目标导学——入学“第一年”。新生入学教育贯穿大一学年整年，其教育管理的核心是“适应性教育”，目标是引导学生及时转换角色、适应大学生活，确立目标，以目标导学，制定适宜的大学生职业生涯规划。

（三）力量整合：以“教师领航、学长引航、家长护航”为实现路径

教师领航，新生入学教育系统协同的主体是全员，集合各种力量，齐抓共管。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量。各高校应认真贯彻落实班主任制度、学业导师等制度，朋辈辅导员应充分利用这些优势资源，共同协助配合解决在新生入学工作中的各类问题。学长引航，充分发挥学生的自我教育功能，发挥高年级优秀学生在新生成长中的引领作用。朋辈辅导员应该建立健全选拔机制和培训机制，让高年级学生全程参与到整个迎新活动和新生入学教育工作中来，加强老生、新生之间的交流，并逐渐由辅导员管理过渡成为学生的自我管理，培养学生自我教育、自我管理和自我服务能力。家长护航，发挥家长在新生教育中的积极作用。组织入学期间新生家长会，向新生家长介绍学院历史发展脉络、学生权利与义务及历年学生学习和就业形势。加强学校与家长的沟通，利用好家庭这一重要的教育阵地，群策群力，构建全员育人、全程育人、全方位育人的教育体系，构建教师、朋辈、家长三位一体的新生教育立体网络。

参考文献

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[2]戴长澜.全国首份“90后”大学生新生调查报告公布[N].中国青年报,2008-11-12

[3]德国明.构建“四体系”助推大学生思想政治教育[J].黑龙江高教研究,2011(2):130-132

[4]张程.“80”后辅导员对“90”后新生开展入学教育新途径[J].黑龙江高教研究,2014(4):82-84

作者:戴惠 单位:南京工业大学学生事务部