网络设备管理教学任务驱动教学法的应用

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【摘要】伴随新课程理念的发展，高职网络设备管理教学在素质发展的高点上寻求更为深远的教学价值。任务驱动教学法作为新兴的教学手段在高职网络设备管理学科的发展中发挥着重要的意义。本文立足高职网络设备管理学科教育的理论与实践，探讨任务驱动教学法的开发利用手段。

【关键词】高职；网络设备管理；任务驱动；教学

高职网络设备管理在知识传授的基础越发关注学生核心素养的提升。为了进一步促进高职网络设备管理教学与时展的同步，我们已经开始充分考虑高职网络设备管理教学的科学性与时代性。高职网络设备管理教学的重点在于结合课本知识，利用合理的教学手段，提高学生的核心素养[1]。

一、任务驱动教学法的理论概述

作为一种现代教育思想，任务驱动教学法是对传统课堂的突破。在现代教育体系中，任务驱动教学法得到了多方面的应用，从教学实践来看，任务驱动教学法不是一个单一性的概念，而是一个全方面的教学改革。在教学实践，任务驱动教学法以现代教育技术为依托，实现全方面教育创新，旨在提升学生的学习能动性，引导学生自主融入到现代教育体系中，提升学生的综合学习效果。应用任务驱动教学法模式开展教学，可以帮助学生建构学习体系，通过利用新媒体、合作模式、实践模式进行教育创新，能够提升学生的实践学习效果，让学生成为教育的主体，教师则更多的发挥辅助和引导作用，通过多种方式，进而提升学生的综合学习效果。

二、高职网络设备管理教学发展面临的困境

1、资源配备不合理。在高职网络设备管理教学中，教师始终面临着教学资源配备不合理的现实问题，从基础的课本与教师用书来看，已经存在着课程内容与学生年龄段不相符，教材排版与应用相违背的现象。因此，教师首先就需要解决教学内容不适应的情况，这对于教师而言是不小的挑战。与此同时，在硬件设施上也存在配备不足的问题，适宜于高职网络设备管理教学的软件与程序相较于其他学科而言明显呈现缺失的现象，这就造成了教学与时代脱轨的严重问题[2]。

2、教学思路难创新。由于教师资源的缺乏和教学资源的不足，就直接导致了教学思路难以创新的问题。在高职网络设备管理学科的发展中教学思路决定了教学的高度。尤其是在迅猛发展的今天，信息化的内容与庞杂的知识体系充盈着教师的工作，学生的学习，因此，新颖的教学思路和行之有效的教学方法，对于师生来说都是十分必要的，在教学中只有克服这些问题，才能促使教学思路有所创新。

3、课堂操作有限制。时间的一维性和时空的三维性，并没有让高职网络设备管理课堂变得更加丰富。知识的传递仍然需要借助课本、学习清单、拓展材料的完成来实现，这对于很多学生来说没有足够的吸引力，教师在教学中也没有足够的可操作性，这在无形中限制了高职网络设备管理教学的发展，但是很多教师却没有意识到，仍在教学的老路上踟蹰不前，压低了教学的趣味性，也压缩了课堂教学内容的容量。

三、任务驱动教学法对高职网络设备管理教学中的应用策略

1、着力提升学生认知能力。在开展高职网络设备管理教学过程中，通过融入任务驱动教学法，有助于提升学生认知能力，对于高职学生来说，有很多学生基础较为薄弱，而网络设备管理又属于学习难度比较高的学科，学生理解起来存在较大的困难。通过利用任务驱动教学法，可提升教育的丰富程度，让学生更直观、更具体的开展网络设备管理课程学习，提升学生的理解效果。作为高职网络设备管理课程教师，在开展任务驱动教学时，可以拓展出多个教学板块，相较于传统的单一化教学模式，起到较大的教学推动作用，对于学生来说具有重要的意义。

2、全力提升教学的丰富程度。在开展高职网络设备管理课程教学的时候，由于很多教师没有进行教育拓展和教学创新，导致课程整体较为枯燥。很多高职学生在开展学习过程中，缺乏主动积极钻研的态度和精神，导致了整体教学效果不够理想。任务驱动教学法的核心在于学生处于教育的主体地位，是一种积极探索的学习态度，教师更多的为学生进行规划，而不是直接灌输知识，因此任务驱动教学法是一种现代教育模式的创新，通过整合利用XMIND思维导图、实践教学等资源，能够有效提升学生的丰富程度，也有助于激发学生的学习兴趣，引导学生融入到高职网络设备管理教学体系中，提升综合学习效果。

结语：

综上所述，任务驱动教学法对于高职网络设备管理教学而言充分体现了教学的灵活性与时代性，在课堂教学的可控范畴为新的教学发展提供了更为有效的教学方式，也为不同学科的交互发展提供了有效的链接。在不同的教学时期，我们需为教学注入新的思维，这样才能进一步提高高职网络设备管理学科的发展，为学生核心素养的提升带来帮助。

参考文献

[1]刘志臣,董志成,张伟.任务驱动法在高职计算机网络技术教学中的应用[J].现代信息科技,2019,3(5):136-137.

[2]赵云鹤.高职数据通信网络技术课程教学改革探究[J].发明与创新•职业教育,2019(10):32-33

作者：冯超 单位：临沂职业学院