物理生活化教学策略浅谈

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摘要：物理来源于现实生活，因此物理学科要回归生活来教学，进而服务于人们的生产和日常生活。从生活走向物理，从物理走向社会，是新课程改革物理学科所提倡的教学观念。故此，在新课程改革中要进一步完善和突出物理与生活的紧密联系，通过创设符合生活情境的教学环境，使初中学生感受到物理离不开生活，通过探究学习，让学生收获成功的喜悦，增强学习物理的自信，培养解决实际问题的方法，提高学习物理的积极性。

关键词：初中物理生活化教学实践

1初中物理生活化教学的现状

物理学是一门研究物质世界变化规律的基础科学。它是自然科学中的重要科学，同时也是现代科学技术发展的重要依据，对人们的生产生活起着指导的作用。但是长久以来我们国家的物理教学受传统教学模式的影响，物理教学与学生的生活与社会实际相脱离，教学活动单纯枯燥，全部以理论教学为主的传授。教师将讲授知识作为教学重点方式，在教学中忽视知识与现实生活的联系，学生成为了被动接受物理知识的工具。在教学过程中，许多教师已经认识到生活化教学的重要性，但只是在偶尔的教学过程中开展生活化教学模式。在常规教学过程中，生活化教学还是没有的奥足够的重视，具体现象有以下几点：

1.1重视物理概念的记忆，忽视知识与生活的相互联系

在物理课堂教学实施中，教师十分重视对物理概念和公式等的灌输，目的是加强学生的概念熟记程度，并把大量时间花费在概念和原理的讲解上。具体要求是使学生对概念公式、原理的死记硬背，主动地学习方式被无情地占用。但在实际的教学中很少将书本知识和实际生活两者联系起来，教师还是认为物理课堂教学时间少，并且内容多，如果单向的重视生活化教学拓展，会占用物理习题的练习时间，进而影响学生的成绩和学校毕业班的升学率。

1.2重视物理习题的强化练习，忽略提出问题的生活情境

很多教师以唯分数论在初中物理教学中作为评判学生知识能力是否掌握，新课改已经实施了很长一段时间，但是大多数物理教师的观念还是停留在传统的教学模式阶段，他们依照加强习题的训练就是学号物理的准则，多做物理相关的练习，多熟悉不同的题型，把题海战术运用的淋漓尽致，取得考试中的高分是他们平日的要求标准。所以在物理教学中，有些教师会用花费少量的实践进行新知识的讲授，大量的时间用于课后习题的训练上。其实这种题教学方式从根本上阻碍了学生追求物理知识本源的途径，以及解决实际问题中运用物理知识的能力，抛弃了生活教育，追求简单的机械记忆。

1.3重视实验讲解，忽略学生的体验过程

物理实验是检验物理知识的过程，在实验的基础上完成知识传授，通过实验教学加深学生理解物理现象和原理，同时能够更好的帮助学生进而锻炼学生的动手能力。在教学过程中，分离实验教学，先把物理概念和实验步骤以口述的形式传达给学生，然后再进行物理实验的验证。这种看似合乎情理的教学步骤其实很大程度上限制了学生的独立思考能力和动手验证、探究实验的过程。这种做法阻断了培养学生的动手能力，也对培养学生动手和思考、理解实验的能力是没有好处的。

2初中物理生活化教学的策略

2.1树立生活化教学的新时代观念

教学活动的有效开展离不开教学内容，如果教师以守旧的传统观念教学，即使课程资源准备的相当充分，教学设备十分先进，也不能保证充分利用和整合这些资源，来服务课堂教学和发展学生的独立思考能力。要使物理课堂充满生活化教学，首先需要做的就是要更新教师的教育观念，摒弃旧的传统灌输式教学，实现教育观念的转变，用新课程的标准要求自我并运用于实际教学中。

2.2制定生活化的教学计划和目标

教学目标包括是以三维目标为指导的课程目标，是一个有机整体，不可分割，彼此之间相互联系。因此教师在教学设计和课堂教学开展时要考虑周全，要围绕三维目标来进行详细的教学设计。制定生活化的教学目标首先要注重知识与技能培养的目标。要明确学习的主要内容，把握课堂教学重点知识，结合学生已掌握的知识层面和现实生活经验联系起来，把它们之间自然的联系起来，制定生活化物理教学的计划和实施目标。

2.3设计生活化的课堂教学方式

在中学物理课堂教学过程中，要充分考虑学生的认知层面，要重视学生的已有经验，根据学生的认知水平和生活状况实际情况来进行课堂教学环节。语言要具有逻辑性和条理性；另一方面物理概念过于抽象，与初中生的实际生活经验联系不够，很容易使学生感到丧失学习的信心，从而对学习物理产生惧怕心理，学习兴趣也渐渐下降，学习态度缺失。为了解决此种状况，借助于生活化的教学语言转变教学策略，把过于抽象的物理知识和生活息息相关，变得通俗易懂，使学生能够更好的接受物理和认识物理现象。

2.4课外学习活动和评价方式侧重生活化

课堂教学是物理学习的重要过程，物理知识和生活实际有着千丝万缕的联系。开展形式多样的物理课外实践活动，通过开展与日常生活和社会生活密切联系的活动，锻炼学生综合运用物理知识的能力，在培养学生分析和解决问题能力的过程中，提高学生的创新意识和独立思考的观念。通过完成这种实践性强的课外作业，可以让学生从不同的视角来观察生活问题，培养学生逆向思维和创造性思维，使学生对所学知识有一个全新的了解。关于初中物理生活化教学的评价方式，应该突破传统的以分数为主要的标准，单一对知识与技能的评价已经过时，要综合考虑学习过程，了解学生在生活化教学中的重要性，使所有学生都能在学习中感到自身的突破。

作者：张志平 单位：和政县第二中学