新媒体下的思政工作隐性教育

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〔摘要〕快速发展的新媒体技术，在我国高职院校思政工作隐形教育中发挥着不可替代的作用。以新媒体技术为平台的高职院校思政工作灵活性比较强，打破了传统思政工作的时间和空间等局限性。本文针对高校思政教育中新媒体技术应用存在的问题进行分析，并提出了相关措施，旨在为我国高职院校的思政工作提供参考。

〔关键词〕新媒体；高职院校；思政工作

新媒体具有信息传播速度快、途径广等特点，使得高校与学生的交流更加快捷。高职院校思政工作是高校思想教育的重要内容，当前的新媒体环境为提升高职思政工作水平提供了广阔的平台，促进各高校思政工作隐性教育的工作形式更加灵活多样，增加了学生对思政教育的兴趣，进而促进思政知识内化，提高学生思想政治水平。

一、新媒体与高校思政工作的概述

1.新媒体的概念。新媒体是利用数字技术、网络技术、移动通信技术，借助计算机网络、无线通信网、卫星等传播渠道，以电脑、手机、数字电视机等作为输出终端，向用户提供信息和服务的传播形态。其具有容量大、实时性和交互性强的明显特点，可实现跨越地理界线的全球化媒体。

2.高校思政工作的概念。高校思政工作是通过高校教师利用一定的方式对学生有计划、有目的、有组织地开展思想政治教育工作，从而让学生树立正确的思想价值观念，提高大学生的思想政治水平。思政工作是高校教育管理工作的重要内容。

二、新媒体环境下高校思政工作隐性教育的特点

1.广泛性。新媒体环境下的高职院校思政工作隐性教育具有传播范围广的特点，每个教师和学生都是思政教育的传播者与受益者，只需要新媒体的各种终端设备与移动网络技术相结合，就能达到个体之间便捷交流的目的，让全校师生参与其中，思政教育不再受到时间与空间的限制，实现真正的全民传播。

2.时效性。现如今，世界各地的信息出现爆炸式增长，信息传播速度越快则工作效率越高。高校思政工作中合理利用新媒体的科技手段，可让高校的思政知识更好地在校内进行快速传播，打破传统媒体定时传播的短板，从而更好让学生获取思政知识，提升高校思政工作隐蔽教育的效率和水平。

3.互动性。在当前的新媒体环境下，高校教师与学生间的沟通具有明显的多元化特征，学生可全过程参与思政工作。在新媒体的各种平台上，师生可进行思想表达和参与评论，真正实现全员互动的时代。

三、新媒体技术在高校思政隐形教育中的重要作用

1.丰富高校思政教育的形式。传统媒体时代，主要是以师生在同一室内面对面的形式进行高校思政教育工作。随着我国新媒体技术不断发展，我国高校思政教育工作的形式也得到丰富。不论在校内校外的任何地方，高校教师可随时开展学生思政教育工作。

2.及时了解和掌握学生的思想变化。新媒体环境下，我国高校可利用众多的网络平台进行思政教育，同时还要通过新媒体对学生的思想变化进行及时了解。当学生的思想政治情况比较积极向上时，高校思政教育就以鼓励支持为重点，不断促进学生的思政水平继续提升和保持；当学生的思想出现消极负面的情况时，高校思政教育则需要及时对学生的思想进行纠正与引导，帮助学生树立正确的思想观念。四、高校思政教育中新媒体技术应用存在的弊端

1.教师的主导地位丧失。传统的思政教育中，高校教育者通常是主导地位。随着新媒体技术的诞生和发展，学生获取思政知识的渠道除教师传授外，还可在很多的新媒体网络平台上获取。但由于新媒体具有一定的虚拟性，导致网络信息良莠不齐，使得学生很容易受到一些消极负面的信息影响。因此，高校教师逐渐丧失主导地位，严重制约高校思政教育的发展。

2.缺乏长期有效的监督。传统的思政教育模式是教师直接向学生进行知识讲解，面对面能够让学生在教师的监督下用心学习，并且能对学生进行及时正确的纠正和引导。随着新媒体技术的产生和发展，学生通过新媒体网络平台进行学习。但由于高校对学生学习的新媒体平台缺乏有效监督，加上学生自控能力和自制力相对较弱，因此学生很容易被消极负面的思想误导而走入歧途，影响了高校思政教育的发展。

3.师生关系淡化。传统的教学模式是师生面对面的交流，可增强师生间的感情。如果高校长期利用新媒体技术进行思政教育工作，学生获取知识就会过度依赖网络，使得教师难以知晓学生学习的情况。这不仅会加重学生的惰性，还会因长期缺乏交流导致教师与学生的关系变得淡薄，甚至是冷漠。

五、新媒体环境下高职院校思政工作隐性教育的措施

1.建立健全思政教育保障机制。新媒体环境下，要进一步有效开展高校大学生的思政教育工作水平，更好地发挥思政教育工作的各项功能和作用。除了要让思政教学适应大学生的实际需求和兴趣以外，还要积极建立健全科学的学习保障机制。随着新媒体技术不断完善，在高校的思政教育工作中发挥着越来越重要的作用，因此高校教育者应加强学生思政学习保障机制构建的重视程度，合理利用新媒体技术，针对目前高校思政教育工作的具体特点为思政教育工作创造发展环境。另外，高校还应加大网络思政教育平台的资金支持。保障新媒体条件下的思政教育有效开展实施，建立高校思政教育专款专用制度，制订充足、合理的资金投入比例，从而有效为高校的网络思政教育提供充分的发展环境和资金支持。

2.充分发挥新媒体的多样性和趣味性。新媒体环境下，高校应充分借助丰富多样的新媒体技术和网络平台，积极开展多元化、趣味性的特色思政教育活动。思政教育课堂上，高校教师应积极借助新媒体技术开展生动有趣的思想政治课程，更好地与学生进行沟通交流，增加学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，有效增强学生对思政知识的理解和学习。在学生的课余时间，高校教师应积极开展思想政治教育工作的知识竞赛等特色活动，让学生在课余时间也能够通过新媒体技术学习相关的思政知识，培养学生养成不断学习思政知识的好习惯。

3.完善和优化学生思想监督机制。新媒体环境下，我国高职院校思想政治工作具有多样化、多元化和开放性的特点。一直以来，由于欧美等国家的思想意识形态对我国本地文化思潮的冲击比较大，因此学生的思想会受到良莠不齐的意识形态影响，极易形成错误的思想意识和政治观念。高校必须不断完善和优化学生思想监督机制，通过利用新媒体平台及时了解和掌握学生的思想变化，然后有针对性制订思政教育方案，提高思政工作的实效性和有效性。另外，高校还可增加监督信息员与学生沟通，结合网络调查和监测等方式对学生的思想变化情况进行实时监控和反馈，从而形成综合性的思想政治动态信息报告，及时引导学生树立正确的思想。

4.充分利用多媒体开展隐性教育。高职院校应利用新媒体网络平台，为学生创造良好的思想政治学习环境，加大宣传党的方针政策，对社会热点和重大政治事件进行及时，增强学生对时政的关注。同时，教师还可组织学生对近期的社会热点事件进行讨论交流，引导学生树立正确的思想意识，培养学生的爱国情怀。

六、结语

综上所述，新媒体的众多优势为我国高职院校思政工作隐性教育提供非常广阔的学习平台，高职院校应通过了解学生的实际学习需求和学习兴趣制订学习形式，完善和优化思政学习反馈机制，增强高校文化活动影响力，充分利用多媒体手段打造高素质新媒体师资队伍，建立健全思政教育保障机制和思政网络学习监督制度等策略，逐步提高高职院校的思政工作水平，实时了解学生的思想情况，及时引导学生树立正确的思想价值观念，让高校的思政教育工作符合时展的要求。

作者：李雪薇 单位：山西机电职业技术学院