少儿舞蹈论文全文(5篇)

【摘要】少儿作为家庭的希望，承载着家人的期盼与关怀，故而少儿的素质教育也就显得尤为重要。舞蹈正是进行素质教育的良好途径。因此，本文从实际出发，对少儿舞蹈在少儿素质教育中的运用进行探讨。

【关键词】少儿；少儿舞蹈；素质教育

我国致力于培养各方面全面发展的全能型人才，而素质教育始于少儿，因而少儿的素质教育热潮也在日渐兴起。少儿的天性是活泼好动，因此舞蹈不失为一种素质教育的好方式。一方面来说，少儿舞蹈动作简单，律动欢快明朗，可以提高少儿的兴趣，增强其体质；另一方面，舞蹈是一门身体的艺术，用身体去表达情感，有利于培养少儿初步的审美与鉴赏能力，为以后的学习与生活打下坚实的艺术基础。接下来笔者将对少儿舞蹈在少儿素质教育中的运用进行探讨。

一、少儿舞蹈教育的优势

少儿是天真无邪的代名词，拥有旺盛生命力的他们活泼好动，对外界具有强烈的好奇心。在这一阶段，他们的想象力极为丰富，经常会沉浸在自己的幻想世界里，而这样的想象力对于少儿日后的生活与学习来说是十分珍贵的，如果失去了想象力，少儿的生活会少了很多乐趣。而舞蹈本就是用来表达人对世界的理解与想象的，不同的人对同一舞蹈会有不同的感受也是因为不同的人会融入各自独特的情感。通过学习不同的舞蹈，少儿可以在模仿中发挥自己的想象力，也可以进一步去尝试表达，去开拓思维，创造专属于自己的独特舞蹈动作与风格。而这也在一定程度上培养了少儿的创造与创新能力，有利于少儿在日后生活中另辟蹊径、独立思考，形成独特的创新思维而不为固化的思维方式所裹挟。由此可见，少儿舞蹈教育的优势十分明显而且意义重大。

二、少儿舞蹈的美育功能

爱美之心人皆有之。美好的事物总是会有极大的吸引力。布里奇斯曾说过“美是我们所知道的最完备的东西，它包括了自然不可企及的神秘目标。”自然不可企及的高度，心灵却是可以达到的，所以这也从另一方面说明了美育的重要性。舞蹈是具有美感的，这点毫无疑问。在学习舞蹈时，可以培养少儿的认知以及他们对动态美的欣赏能力，同时也能使少儿自己的舞蹈动作更具美感。另外，我们也可以在进行舞蹈教学时传达最基本的美丑观念，教会他们如何分辨好人和坏人，提高保护自身的能力。对美的追求是一个循序渐进的过程，从最基本的认知美开始，认知之后引导他们学会感受美、分辨最基本的善恶特性，感受之后便有了表达的欲望，这时便引导他们进行主观表现，展示自己对美的思考。有了思考，也就有了追求美的意识，进而也便有了创造美的想法与能力。美是人世间最美好的事物，而追求美的情趣则是一种高雅的情趣。这也可以使少儿拥有一双发现美的眼睛，使他们在以后的生活中可以暂避俗世，寻一方心灵的清净之地，在美中陶冶情操，实现他们的人生价值。

摘要：文章结合男子少儿体操运动员身体发展规律及项目发展特征，以运动员心里特征和运动身体特征为切入点，查找男子少儿体操业余体校训练存在的不足，结合我国少儿体操训练大纲、运动训练学、教育学、心理学等理论视角和训练实际案例提出男子少儿体操训练方案实施路及发展对策。

关键词：男子少儿体操；训练特征；发展对策

1男子少儿体操训练界定

男子少儿体操训练是指体操训练从娃娃抓起，通过科学体操训练以提升少年儿童的意志品质、身体机能，使其掌握体操基础技能为专业化体操技能打好坚实的基础。其基础训练过程，是由启蒙训练、基础训练、技能训练三个重要训练过程，来促进孩子的体质健康、智力健康、心理健康等身心影响。并结合基础体操身体素质训练来增强少年儿童肌肉、骨骼、神经、心肺等各项身体机能。最后，通过一系列科学训练方法和手段促进运动员身体素质、形体气质、体操基本功、技术技巧等方专业化培养，把人体看似矛盾的、对立的、不协调的身体部位和谐地结合在一起，展现出力、稳、难、美的统一。诚然，研究男子少儿体操基础训练是对青少年、成年体操发展的必然过程，更是对体操事业可持续性发展的重要阶段。2011年国家体育总局第15号令《少年儿童体育学校管理办法》第四章第十四条中提到，少年体校应当坚持育人为本，把德育工作放在首位，增强德育工作的针对性和实效性，教育教学活动应遵循少年儿童身心发展规律，第五章第十八条少体校应当贯彻“选好苗子、着眼未来、打好基础、系统训练、积极提高”的训练原则，做好选材、育才的基础训练工作。可见，国家对少年儿童尤为重视，清晰的指出体育改革应从德育教育为首，从孩子身心为出发点，再则去提高运动训练，并且做好少年儿童苗子选拔，为竞技体育后备人才打好基础。

1.1男子少儿体操训练的特征界定

男子体操与其他竞技类项目训练周期不同，体操训练入行时间早、年龄较小、周期较长、区别较大的竞技类项目。男子少儿体操各年龄段训练主要分为三个重要的训练阶段，第一训练阶段，男子少年儿童体操进入业余体校训练，平均年龄均在3-4岁左右，也是所有竞技类项目中入门最早的体育项目，该年龄阶段属于竞技体操启蒙阶段，启蒙训练周期一般在1-2年，主要以初步了解体操知识与培养兴趣爱好为核心目的，暂无比赛任务。第二训练阶段，主要任务是学习基本体操动作与技巧，根据运动员的实际情况可安排市级或省级的比赛任务。第三训练阶段，年龄为7-8岁，训练周期在1年左右，属于基础训练强化阶段，主要任务是提高各项体操运动技能与难度规格，该阶段是由基础训练向专业化转变，可参加省市或国家年龄组的规定动作比赛并获取优异的成绩。

1.2男子少儿体操训练方案界定

摘要高校学前教育专业的主要任务是培养幼儿教师。是否具备较强的实践技能是学前教育毕业生受欢迎的关键。本文首先说明了在当下环境中，高校学前教育专业处于怎样的发展环境中，继而对增强高校学前教育专业实践方面的教学重要性展开了论述，然后分析了学前教育专业在实践方面应当有怎样的内涵，最后对于如何构建这方面的实践体系进行探讨。

［关键词］高校;学前教育专业;实践教学体系

实践教学体系的目标是培养学生的实践和创新能力。学前教育实践教学体系可定义为专业基础课程，专业骨干课程，学前教育选修课程，课外活动和社会实践。所有教学贯穿整个教育课程，实践课程和毕业论文，旨在培养学生的技能。这个定义是基于全实践的概念，全实践是指学校实习学生的整体安排，它打破了实践教学只辅之以理论教学的观念。在课程设计中，实践教学体系打破了传统的课程体系，以理论课程的主体，在理论教学和实践教学中，在互动与促进的基础上，构建一个双轨课程体系，强调从单一技能训练到实践性综合职业能力培养的实践教学过程。实践教学内容与学前教育专业人才的专业素质要求密切相关，体现了培养幼儿教育人才的观念，适应学前教育的发展。

一、构建高校学前教育专业实践教学体系的背景

随着经济发展，物质生活水平持续走高，每个人所关心的不再是生存问题，而是更加优质的环境，这一点在人们对于子女的教育方面更为突出，从幼儿园方面看就非常明显。长三角地区幼儿园的增长，尤其是上海和江苏南部的幼儿园，远远高于工人收入的增长。20世纪90年代共有19人，上海员工的平均年收入为2917元，幼儿园的费用是300元至500元。2017年上海市职工平均年收入为85582元，是1990年的29．3倍。2017年上海市幼儿园入托费用上升至9000－150000元，比1990年增长了30－300倍。随着教育体制从三所师范学校向小学教师转变，师范院校的学前教育专业应运而生。然而，在传统教育本科专业的影响下，由于一些目标定位和培养模式，注重学生实践技能的培养是不够的，毕业生很难找到工作。同时，一些幼儿园也提高了教师的教育背景和综合实践能力。在一些幼儿园出现一些大专生的技能还没有技术学院的学生好，而本科生的技术又没有大专生的好，这个问题值得我们注意，它应该成为高校教学改革的重要课题。此外，大学学前教育专业的学生在技能和能力也有“先天性缺陷”。中等师范学校的学前教育专业的学生一直接受“面试”，和高考没有联系。而大学学前教育专业的学生的是以高考分数进行录取的，这说明学前教育专业单以高考分数作为录取依据是不充足的。为了解决四年前学前教育专业的学生的专业素养和道德素养问题，构建一个有价值的学前教育体系是十分有必要的。

二、构建高校学前教育专业实践教学体系的必要性

高职学前教育以培养学生的个性和专业精神为基础，培养出适应学前教育需要的高级应用型人才。构建实践教学体系，培养学生实践能力，是突出教育特色，提高课程改革质量的有效途径。在学前教育的过程中，我们发现只有加强实践教学，学科体系才能突破传统课程的主导模式。事实上，在脱节教学和学习的背景下，学生并不习惯于高水平。根据职业工作过程教育理论，为了实现高职院校学前教育的目标，工作过程的系统化发展已成为高职院校教育课程开发的主流。基于这种情况，有必要在短短三年内提高学前班学生的实践技能，建立实用的学前教育体系。

一、培养促进儿童成长的小学教师———小学教育专业的目标

“小学教育是为小学儿童举办的，……小学教育和小学教师必须正确认识小学儿童，认识他们的发展规律及发展要求。”〔1〕儿童是人一生中最重要的发展时期，小学教育和小学教师对儿童发展起着重要作用，小学教师了解儿童，拥有正确的教育观念，能恰当地运用儿童喜欢和易于接受的方法对儿童进行教育，才能促进儿童健康成长。但是，由于受到应试教育等因素的影响，当前中国教育遇到的一大问题就是教育中对人的不重视，教育中单纯注重知识学习和智力的片面发展，而且“近些年，日益激烈的‘应试教育’，已经从中学蔓延到小学”。〔2〕小学教师中的“许多人并不了解小学生，当让他们谈谈小学生的需要时，许多人都是根据自己的角度来推测”。〔3〕为使教师充分认识儿童，促进儿童健康成长，促进素质教育的发展，有必要加强对现有教师的培训，以及对未来教师进行相应的教育。

我国小学教育专业本科经过十多年的发展，培养目标逐步清晰，定位于培养合格的乃至高素质的小学教师。小学教师的教育和教学是为了促进小学儿童健康成长，因此，小学教育专业的师范生不仅要学会“教什么”，更要学会“怎么教”，“怎么才能教好”，更重要的是学会“怎样育好人”。为了能促进儿童健康成长与发展，未来的小学教师要充分了解儿童，要学会成为“长大的儿童”，能把自己“变成孩子”，能用“孩子喜欢的方式教育孩子”。〔4〕但当前一些院校的小学教育专业还存在一些缺陷，如过于重视专业知识的教育，重视理论知识的学习；“‘定向在小学’在大多数小学教育专业培养方案中体现不够明显。”〔5〕“许多小学校长反映，现在专科或本科毕业的小学老师反而不如中师毕业生那样适应小学教育。”〔6〕笔者在对某校小教师范生在小学实习的表现进行调查时，一些小学的校长和教师反映实习的部分师范生缺少儿童化语言，通过听师范生的课和与其交谈，发现缺少儿童化语言是存在的，而且部分师范生缺少对儿童实际的、具体的认识，甚至存在错误认识；教育教学中也不太会从儿童的情况出发，不能采用儿童喜欢的方式来进行教育活动。因此，培养师范生重视儿童、正确认识儿童，能采用儿童喜爱并易于接受的方法进行教育和教学，是小学教育专业必须解决的问题，为此，小学教育专业需要构建儿童化教育。

二、儿童化教育的内涵及构成

所谓儿童化教育是指通过教育使小学教育专业的师范生深入掌握儿童身心成长的特点和规律，树立正确的儿童观和发展观，能从儿童的角度认识世界，并掌握儿童易于和乐于接受的教育教学方式和方法。儿童化教育包括三个层次：儿童精神的教育、儿童视角和儿童化方法的教育、儿童化语言的教育。

（一）儿童精神的教育

所谓儿童精神的教育，是指使师范生树立以儿童为主的精神，并深入儿童精神世界，从儿童本身看待儿童，以儿童为教育的起点，在教育中尊重儿童，平等对待儿童，以儿童为成长的主体，以促进儿童生命成长、全面和谐的发展为根本目标。儿童精神的教育主要是树立正确的儿童观和发展观，并建立正确的教育观。

【摘要】中国传统戏曲文化作为物质文化遗产，其传承与传播一直受到社会各界的关注。文章对戏曲艺术的发展进行简要论述，对动漫这一媒介的传播属性进行了梳理，理清戏曲与动漫的传播特征的趋同性，对现今戏曲动漫的多元媒介形态及基于移动终端出版的戏曲动漫大众传播展开深入研究。

【关键词】戏曲；动漫；大众传播；移动出版

中国戏曲文化瑰丽多姿，是世界文化中极具中华民族特色的珍品。如今，戏曲文化逐渐失去了过去文艺生态格局中的主导地位，随着新媒介技术的发展，戏曲艺术须构建多元化的传播平台，把握传统文化发展的新契机，为戏曲与动漫的结合提供了可能。

一、戏曲艺术的发展

戏曲艺术历史悠久，从汉代“角抵戏”的民间表演，到宋代“宋杂剧”的歌舞说唱，再到元代“北杂剧”反映民间疾苦、明清地方戏的蓬勃发展，戏曲艺术深受人们喜爱。传统戏曲艺术包含诗、词、歌、赋等，迎合不同时期的审美要求而发展，从“厅堂氍毹”到“茶肆歌台”，戏曲成为百姓生活中的大众艺术。然而，戏曲艺术走到今天，受各种新兴影像艺术的冲击、人才培养上的缺失以及大众审美的变化，戏曲艺术逐渐被边缘化。如今，戏曲结合新媒介传播的方式较为单一，在文化市场中的影响力较弱，受众范围小。突破戏曲文化所面临的境遇，首先要回归大众视野，延伸到人们的日常生活中，利用新的传播媒介拓展艺术样式。

二、动漫：戏曲文化传播的新媒介

1．动漫媒介的传播属性“动漫”最开始只是一个亚文化范围的流行词，随着中国文化产业的兴起和发展，逐渐成为专业术语。如今对于“动漫”不宜简单地从字面理解为动画和漫画的结合体，而是视觉表现形式的文化艺术产业，如出版、影视、游戏及各种实物衍生品等，是多维文化传播的媒介形式，具有独特的艺术、技术和产业属性。理解动漫的传播属性可以从动漫本体、动漫应用、动漫产业三方面入手。一是动漫媒介本体的文化艺术属性。动漫是一种包容性极强的艺术形式，内容轻松愉悦、题材丰富、极具视觉表现力。动漫融合美术、音乐、文学、舞蹈等多种文化形式，是赋予艺术新生命的造型符号，能培养受众对美的感知能力；同时，充满艺术感的形式和各种故事题材，使动漫传播具有寓教于乐的作用。中国丰富的传统文化艺术滋养着国产动漫的创作，如戏曲、书画、建筑、服饰、舞蹈、陶瓷艺术等，这些珍贵的民族文化遗产打开了动漫创作者的创作视野和想象空间，成为动漫创作珍贵的艺术“语料库”。二是动漫媒介的应用技术属性。从动漫的应用角度来看，动漫作为一种影像化技术手段，是人类传播信息、科学、文化的有效途径。动漫媒介的技术属性包括动漫制作技术，如卡漫、影视动漫、平面动漫等；也包括动漫的发行和传播媒介技术，如书刊、电视电影、网络数字媒体等。电视动画不再是动漫出版传播的唯一支柱，以电脑、手机为终端来传播的新媒体动漫形式日趋丰富，新媒体环境使动漫成为传播合力的新媒介，具有开放的技术属性。三是动漫媒介的产业扩展属性。动漫多元的艺术属性和开放的技术属性是动漫产业发展的基础。动漫化的运用是强大的文化增值途径，从动漫符号的运用到动漫IP形象的创造再到动漫品牌市场的培育可以形成连锁效应。动漫传播的大众化、传承方式多元化、创意形式年轻化、改编模式多样化，使动漫成为IP源头，因此具有强大的扩展性。动漫IP涵盖动漫作品、动漫形象及由此改编而成的广告、短片、APP、游戏及衍生品等。“互联网+动漫”成为漫画产业极为重要的发展路径。动漫IP作品深受年轻人的喜爱，在市场上拥有大批粉丝，具有强大的市场竞争力。