少儿舞蹈教学中即兴舞蹈实施价值
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摘要：即兴舞蹈因其即时性、创造性、个性三大特征，深受少儿的喜爱与认可。以即兴舞蹈为切入点进行舞蹈教学，能有效促进少儿舞蹈知识和技能的学习，推动少儿身心素质全面发展。本文就即兴舞蹈在少儿舞蹈教学中的实施价值进行简要的分析与探讨，以期对少儿舞蹈教学有所助益。
一、即兴舞蹈概述
不同舞者对即兴舞蹈有不同的认识。有人认为即兴舞蹈是随机创造节奏，有人认为即兴舞蹈是情感的自由交流，也有人认为即兴舞蹈是对音乐的感知与表达。而学术界对即兴舞蹈有相对严谨的概念论述：即兴舞蹈是一种不受时间、空间、主题等因素影响，没有特定的策划与编排，由外及内表达情感和释放情绪的舞蹈。分析即兴舞蹈的定义可知，即兴舞蹈具有即时性、创造性、个性三大特征，且三者缺一不可。
二、即兴舞蹈在少儿舞蹈教学中的实施价值
（一）有利于提高少儿舞蹈学习的积极性
兴趣是最好的老师。有了浓厚的学习兴趣，舞蹈学习才会变得简单有趣。在少儿舞蹈教学中实施即兴舞蹈，有利于提高少儿舞蹈学习的积极性。首先，少儿具有活泼开朗、贪玩好动、喜爱表演的天性，即兴舞蹈创作与少儿的天性相契合，必然会受到少儿的喜爱与认可。特别是在教师的指导下，即兴舞蹈将会起到坚定学舞信心和开发舞蹈潜能的作用，为少儿舞蹈学习提供动力支持。其次，少儿知识储备相对缺乏，自控能力薄弱，在学习舞蹈时需要教师的监管与指导，但因课堂时间和教师精力有限，很难保证所有少儿都能完成舞蹈学习任务。而即兴舞蹈则可以有效解决这一问题。特别是在兴趣驱动和氛围熏陶下，少儿会被即兴舞蹈所吸引，将注意力放在舞蹈创作上，从而快速融入舞蹈情境，在轻松、和谐、自由与愉悦的情境中深刻体会舞蹈乐趣。
（二）有利于激发少儿对舞蹈的感知力
即兴舞蹈在少儿舞蹈教学中的实施价值，不仅体现在舞蹈知识与技能的学习上，也体现在少儿思维和智力的发展上。对于少儿来说，他们视野思维有限，知识储备匮乏，生活经验不足，情感体验不深刻，很难认识舞蹈动作中蕴含的规律，在学习、认识、理解及应用舞蹈知识时会遇到诸多问题。而即兴舞蹈具有即时性、创作性、个性三大特征，少儿在进行即兴舞蹈创作与实践中，会基于外界因素的刺激和影响，有感而发地利用肢体动作表达自己的想法和情感，这在一定程度上可以促进少儿认识舞蹈规律及其表达方法。同时，少儿在反思舞蹈动作时，会产生强烈的舞蹈知识与技能学习需求，并注重丰富舞蹈经验及提高舞蹈素养。通过教师的指导和长期的训练，少儿对舞蹈动作更加敏感，舞蹈水平也会随之提高。
（三）有利于培养少儿的想象力与创造力
即兴舞蹈富有个性和创造性，对于提升少儿想象力和创造力具有积极作用。将即兴舞蹈落实在舞蹈教学中，与素质教育目标和要求相契合，是提高舞蹈教学效果的可行性路径。为避免课堂上教师“一言堂”，课后学生主观能动性不足的情况，可以采用游戏方式激发少儿的想象力，培育少儿的舞蹈创造力。比如，教师可先利用多媒体技术手段营造良好的舞蹈学习氛围，带领少儿观看和欣赏优秀的舞蹈表演，以激发少儿学习舞蹈的兴趣和热情。然后再从大自然和客观世界中找寻素材，开展以“比谁做得像，比谁做得好”为主题的游戏，引导少儿模仿花、鸟、鱼、虫等动作，将自身的情感合理科学地融入其中，以丰富舞蹈创作知识和经验，为少儿深入学习舞蹈打下坚实基础。而后提供更多表达和展示自我的机会，尊重少儿的想象与创造成果，让少儿用更具情感、思想及内涵的舞蹈动作诠释自我，从而达到提高舞蹈教学效果的目的。
（四）有利于促进少儿身体和心理协调发展
在少儿舞蹈教学中实施即兴舞蹈具有诸多教育价值，特别是对于少儿身体发育和心理发展具有现实意义。首先，即兴舞蹈能促进少儿锻炼身体和缓解压力。比如在完成一天的学习任务后，少儿难免会身心疲惫，通过即兴舞蹈，在锻炼身体的同时，能够舒缓少儿思想情绪。其次，即兴舞蹈可以陶冶情操和净化心灵。一方面，可以通过即兴舞蹈引导少儿汲取知识和经验，不断提高舞蹈动作水平；另一方面，可以通过即兴舞蹈为师生架设思想和情感交流的桥梁，为少儿之间加强合作和增进友谊提供契机，促进少儿身心全面健康发展。综上所述，即兴舞蹈在少儿舞蹈教学中的实施具有诸多教育价值和现实意义。它不仅有利于提高少儿学习舞蹈的积极性，激发少儿对舞蹈的感知力，也有利于培养少儿的想象力与创造力，促进少儿身体和心理协调发展。
作者:刘萍 单位:青海省青少年活动中心
