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小学美术创意手工制作教学探究

前言:想要写出一篇引人入胜的文章?我们特意为您整理了小学美术创意手工制作教学探究范文,希望能给你带来灵感和参考,敬请阅读。

小学美术创意手工制作教学探究

摘要:创意手工课是一门独特的美术课程,深受学生的喜爱。创意手工课程的开发可以提高学生的思维能力、空间想象力和实践能力。就小学美术创意手工制作教学进行研究,分析教学过程中存在的问题,并提出相关的建议,希望能促进小学美术教学的发展。

关键词:小学美术;创意手工;教学

随着小学美术教育的发展,美术课堂教学也逐渐多样化。但在手工课上,还是以纸质材料为主,导致学生动手过程形式单一,创意也得不到提升,忽视了儿童艺术教学的自由创造。美术教师应积极创新教学方法,打破原有教学模式,不局限于在美术课上机械地使用纸质材料,激发学生对美术的认知和兴趣,进而体验艺术手工艺课程的魅力。

一、小学美术创意手工制作教学的好处

(一)有利于锻炼学生的思维能力

心理学研究表明,儿童的思维是以行为为基础的,如果把行动和思想分开,就不可能形成全面发展。在小学美术教学中,教师应积极遵循陶行知的思想,将创意手工和课堂教学充分结合,从而有效地培养和开发学生的创造力和思维能力。

(二)有利于美术技巧与想象力的提升

新课程标准指出,美术教学目标应体现艺术技能和想象力两个方面,两者的相容性是实现艺术目标的重要途径。如果只注重一方面的训练,学生就无法掌握优秀的绘画技巧,亦不能充分展示自己的奇思妙想,使作品变得迟钝、僵硬和缺乏童真。当我们达到陶行知提出的“教与学统一”时,二者才可以完美地结合起来。学生在掌握了艺术想象力后,可以将想象力充分地融入自己的艺术创作中,有利于美术技巧与想象力的提升。

(三)有利于培养团队互助精神

在当今社会教育中,教师必须重视培养学生的交际能力。因此,小学美术手工课不能忽视团队合作,教师应鼓励学生多互动、多交流。在学生进行思想交流时也能碰撞出不同的思维火花,增加手工作品的灵感渠道。美术教师还要注意加强学生之间的分工与合作,增强他们的团队精神和互助精神。

二、小学美术手工课的现状

(一)小学美术手工课不受重视

小学每周会有两节美术课程,从安排上可以看出,在小学阶段,美术课在整个课程中所占比例相当小。由于美术课程得不到重视,低年级功课压力小,上手工课准备的材料还比较充足,但高年级随着学生学习压力的增加,大家更关心的是学生的考试成绩,从而忽视了小学生实践能力的培养。

(二)传统的教学模式过于僵化

美术教师在新的手工课堂上仍旧使用传统的教学方法,老师在课堂上直接展示了标准化、规范化的手工,限制了学生对手工制品创作方法的创造性思维和主动性思维的发挥。在很大程度上阻碍了学生创新思维的发展,也阻碍了新课改教学目标要求的落实,使学生思考和解决问题的方式不再向多样化发展。

(三)课堂互动效能低下

现在课堂上出现了一个问题,即教师在传授新知识时,美术老师和学生之间的默契不足,师生之间在知识传授中的互动不够。课堂互动的不足使学生不能持续地集中注意力,教师也不能及时地使用方法来激发学生对手工课的兴趣。

三、小学美术创意手工制作教学的措施

(一)创造新奇的教学环境,激发学生尝试的兴趣

教育的每个阶段都要从学生的认知能力出发,考虑学生的身心特点来制订教学方法。在小学阶段,学生想象力丰富,好奇心强。教师可以通过学生的特点来增加美术教学的吸引力,引导学生通过独特的想象力进行艺术创作。教师可以营造良好的艺术创作氛围,培养学生不同的思维方式、实践技能。

(二)创造个性创作的机会,在课堂中展示和交流

美术创意手工课能激发学生探索世界的好奇心,拓宽视野,提高感受材料美、工艺美等方面的综合能力。比如,教师可以组织“美化易拉罐”的创意手工活动。学生组成4~5人小组,通过讨论确定创作主题,然后围绕主题观察罐子的特性,并运用其他艺术材料,根据主题制作艺术品。最后,展示每个小组完成的作品,学生可以交流创意和制作的过程,促进学生之间的相互学习。通过对学生自主设计制作的艺术作品的展示和交流,可以提高学生的审美能力、创造性思维能力和实践生产能力,提高学生的综合艺术素质。

(三)探索独特的手工材料,培养学生动手的意识

在创意手工教学中,一个重要的环节是材料有意义的开发、选择和使用。教师可引导学生增加手工制作材料,把立体构图、沙雕、彩绘瓶等引入课堂,增加课堂使用的素材。教师还可以引导学生观察生活细节进行创作。例如,教师指导学生利用废弃的饮料瓶和玻璃瓶,并与彩纸等艺术材料结合使用,把废瓶子制作成笔筒或花瓶等。这种“变废为宝”的创意手工不仅能促进学生的创造性手工思维,还能增强环保意识,使美术创作对学生发展起着重要作用。总之,手工课是一项有趣的活动,学生可以在手工制作过程中提升创造性和主动性。美术教师应结合社会发展的内容,不断创新,改进教学方式和方法,使其更好地适应现代教学的需要,运用不同的教学方法,调动小学生学习手工课的积极性。

参考文献:

[1]曹培敏.小学美术课程中创意手工制作的教学策略[J].山西教育(教学),2020(6):31-32.

[2]欧素芬.让学生的思维插上想象的翅膀:小学美术创意手工制作教学的探索与思考[J].学周刊,2019(36):184-185.

[3]浦瑜.小学美术创意手工制作教学思考[J].基础教育论坛,2020(7):24-25.

作者:何文琦 单位:青岛永宁路小学

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