高校商务英语专业产教融合模式浅析

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摘要：通过对本地经济社会领域中产教融合背景介绍，进而提出优化高职商务英语专业人才培养模式，加强产教融合及校企合作，进而为专业学生提供更多实习机会和争取更多合适的工作岗位。

关键词：高职院校；商务英语专业；产教融合

1产教融合模式背景

随着近期武汉天河国际机场保税物流中心开工建设，武汉未来将重点发展以航材航食、跨境电商、生鲜冷链和医药贸易等航空附加产业，重点聚集一批医药、跨境电商、冷链、制造业（供应链）等龙头企业，打造华中地区冷链、医药、跨境电商国际贸易与采购中心。截至目前，武汉共有跨境电商相关主体1800家左右。上半年，武汉市跨境电商进出口额增幅达462％，保持高位增长态势。当前，跨境电商已经成为武汉市外贸发展新动能、转型升级的新渠道和高质量发展的新抓手。”以此为契机，笔者所在院校武汉船舶职业技术学院商务英语专业积极与地方跨境电商企业开展产教融合及校企合作教学模式。武汉船舶职业技术学院作为国家示范校、国家优质校、以及全国“双高计划建设”学校，近年来大力推进学院的专业群建设工作，不断推动学院教育事业的高质量发展。在学校“双高计划”背景下，商务英语专业以服务地方经济发展为导向，不断优化专业结构，不断优化专业结构，强化专业教学资源建设，着力推进改革创新，借鉴先进经验，努力建设高水平、高层次的技术技能人才培养体系。同时，瞄准技术变革和产业优化升级的方向，推进产教融合、校企合作，吸引更多青年接受职业技能教育，促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接。加强职业学校师资队伍和办学条件建设，优化完善教材和教学方式，并与长三角及珠三角地区外贸企业和公司紧开展密合作，大力推进产教融合，建立协同育人机制，探索创新人才培养模式，全面提高人才培养质量，从而，为地方区域经济发展提供高素质高技能型应用人才和多样化的社会服务贡献重要力量。

2产教融合模式的目标与方向

经过多年的探索和发展，商务英语专业在人才培养方案、课程建设、教材编写、实训室建设等方面应践行“高融合”、“高精准”、“高视野”产教联动的品牌优质专业办学理念。同时，为深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，落实国家和我省职业教育会议精神，商务英语专业应始终坚持以就业为导向，以提高人才培养质量为目标，持续深化校企合作专业建设模式改革、工学结合人才培养模式改革，以及教学做一体化教学模式改革；培养理想信念坚定、拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳全面发展，且具有较高的专业水平、良好的人文素养、职业道德、以及一定的创新意识的复合型、应用型高技术技能专业人才。

2．1坚持立德树人、全面发展

结合同类高职院校先进办学理念，建立健全商务英语专业人才培养方案，完善“产教融合”教育教学模式，深化数字化教育教学改革，强调“互联网＋”在该专业教学中的作用和运用，形成适合当代90后学生专业学习和职业规划的更具活力、更全面的发展环境。

2．2坚持服务产业转型升级、支持商务英语专业

学生职业发展坚持内涵建设不动摇，进一步夯实商务英语专业发展内涵，实现在校学生规模、教学质量、教师结构、社会效益相统一，为专业学生提供在校期间能进行B2B、O2O等网络平台实操及创业所需的硬软件支持，联系当地相关企业，开展校企合作、协同育人模式。

2．3坚持系统培养、多样成才

改变过往商务英语专业主要培养将来从事国际贸易方向工作的人才培养模式，考虑到地方区域经济的多元化发展需求，结合地方区域经济结构体系，优化人才培养方案，拓展专业人才培养渠道，加强校企合作，开展产教融合，聘用企业资深专家，定期给专业学生进行行业产业介绍及相关平台实操演练，为商务英语专业学生毕业后就业多样化选择和多途径创业打下坚实的基础。

2．4坚持特色引领、推进专业水平提升

打造商务英语专业品牌，从而在专业建设体制机制、人才培养模式人才培养模式、教学模式等方面进行实践创新，形成商务英语专业特有的改革创新的产教融合和校企合作基地，推动该专业建设水平的整体提升。以特色求生存、促发展。坚持并不断创新和完善商务英语专业“三位一体”理论＋实践的办学特色，以特色求生存、促发展，推动该专业整体办学水平的不断提高。

3产教融合模式的优化举措

3．1坚持产教融合、校企合作

发挥企业协同办学主体作用，推进行业企业专家参与商务英语专业人才培养方案及实施全过程，加强行业指导、评价和服务，推动商务英语专业教育教学改革与产业转型升级衔接配套，

3．2坚持问题导向，实现重点突破

找准制约校企深度融合、服务地方区域经济等主要问题，分析制约商务英语专业发展的个中原因，通过拓展专业方向项目保证专业的招生规模和就业对口率。

3．3坚持特色引领、推进商务英语专业水平提升

打造商务英语专业品牌，在专业建设体制机制、人才培养模式、教学模式等方面进行实践创新，结合产教融合模式，形成商务英语专业特有的改革创新的校企合作基地，推动该专业建设水平的整体提升。以商务英语专业特色求生存、促发展。坚持并不断创新和完善商务英语专业“三位一体”办学特色，以特色求生存、促发展，推动该专业整体办学水平的不断提高。

3．4提升教学的信息化水平

积极将大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术广泛应用在商务英语专业教学中，践行以学生为主体的现代化教学理念，结合企业工作流程，改革教学内容、教学方法以及教学评价。普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造产教融合优质课堂。

3．5注重形成性评价

普遍实施形成性考核，健全多元化考核评价体系，完善学生学习过程监测、评价与反馈机制，加大产教融合实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。如将过程性考核占最终成绩的60～80％，最终考试占最终成绩的20～40％。严格考试纪律，引导学生按照企业管理模式进行自我管理、主动学习，提高学习效率。

3．6建立校企合作示范基地

以企业教师工作站、学校技术服务中心为主要合作形式，探索“双主体”高技能人才培养、技术技能人才能力积累、企业职工培训新机制。进一步优化商务英语专业校内实训基地的体系结构、制度机制和文化环境，建成融教学、实操多功能一体化的商务英语专业校企合作实训基地。完善校外顶岗实习实训基地管理，创新学生实习实训评价方式，校企合作开发系列化教学管理应用系统，实现教学管理信息共建、共管、共享，使教学管理从校内向企业延伸，提高实训环节管理规范化水平。

4结语

高职商务英语专业人才的培养沿着“深入研究校企合作机制建设，切实加强工学结合及校企融合的内涵建设，提高人才培养工作质量”这条主线，围绕“外贸知识＋英语＋实操能力”不断打磨人才培养模式和教学模式，构建起“订单培养＋就业直通车”的以促进就业为导向的人才培养模式。有针对性地培养现代商业所需的专业人才，完善从人才培养到人才输送的产教联动渠道。通过校企联合开展商务英语专业教学资源建设，从课程建设、教材编写、实训室建设等方面打造“理论＋能力＋素质”相融合的高品质教学资源体系。同时引进优秀行业企业人才，打造专业水平过硬，理论素养一流的双师型”教师团队，为商务英语专业学生提供全方位的教学培养指导。紧跟国家经济发展的步伐，瞄准区域产业结构的变化特点，服务地方经济，结合商务英语专业特性，加快专业与企业在“传统贸易＋跨境电商”等方面多元发展，鼓励专业学生在校期间与企业和用人单位开展企业入校工作室，企业专家进驻学校给学生实质性的行业领域指导，并通过“线上＋线下”的教学模式，让学生和企业能及时做到零距离沟通，进而在大三开始能找到合适的企业开展顶岗实习，拓宽学生的就业渠道和就业质量。最后，加强高职院校与地方政府、行企、企业等开展双方或多方合作，基于互惠互利及双赢原则，着力推动高职院校商务英语专业朝着“高融合”、“高精准”、“高视野”特色高水平专业大步迈进。

作者:卢荣 单位:武汉船舶职业技术学院