中小学生素质教育实践活动设计探析

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摘要：随着社会的不断发展，教育领域也在进行一轮轮的课程改革，在新课程改革的背景下，在教育行业推行素质教育的呼声越来越高，因此越来越多人重视“运用实践活动来提升小学生的素质教育”这个教学方法，也引发了教育界的激烈讨论。在本文中，笔者根据以往的实践经验，针对新形势下中小学生素质教育实践活动的设计与创新进行分析和探究，供广大教育工作者参考。

关键词：新形势；素质教育；实践活动；创新

随着我国人口素质的不断提高，人们也越来越重视学生的素质教育，在素质教育理念的引导下，很多学生的素质水平也越来越高。在当今时代中，社会对人才的需求也越来越大，同时要求也越来越高，社会不再追求单一型的人才，而是转向于综合型的人才。对此，学校等相关教育部门也要认识到这一转变，切实培养学生多方面的能力，有效地促进学生综合素养的提高。因此，素质教育变得越来越重要，素质教育与我们平时所熟悉的应试教育有很大的区别，应试教育是只用看学生最后的考试成绩即可，对学生个人的成长没有过多的考查，但是素质教育与此相反，素质教育更加看重学生的综合能力，这是近些年来才兴起的一种教育观念。中小学是学生学习生涯的初始阶段，教师要正确认识到这一点，以此对学生进行更全面综合的教育。

一、素质教育实践活动的内涵

素质教育实践活动是一种有效的社会实践活动。在实践活动中，可以有效地对学生的综合素质进行培养，在学校当中，对学生的素质教育这一方面是很欠缺的，教师要重视这一教学内容，对学生进行素质教育。知识的学习不能够只停留在课堂上，教师也要意识到，在生活当中或者实践活动当中，也是有很多学生可以学习的知识，教师适当地展开实践活动，不仅让学生在实践中运用所学过的知识，而且还能不断学习到课堂上所没有涉及的内容，以此不断进步。在我国很多地区都会设立专门的实践基地，并且定期组织各个学校的学生在实践基地中开展实践活动，在实践活动中，学生们会在基地中住几天，并且会有教官带领学生进行学习，例如有感恩教育，让学生明白成长至今父母对他们的付出，让学生学会感恩，同时也会有很多团队合作的项目，既能吸引学生的参与兴趣，还能让学生在实践中明白团队合作的重要性。

二、开展素质教育实践活动的必要性

中小学这个阶段，正是学生身心快速成长的黄金时期，这个时期的学生具有很强的学习能力，同时他们对外界的事物也具有很高的兴趣，好奇心十分强烈，对此，教师要抓住这个重要的阶段对学生进行培养，以此提升学生的综合素养。例如，在美术的学习中，教师需要给学生提供表现自我的机会，这样学生才能将自己的才华展现出来，否则，单凭教师的口头讲述是很难切实地提高学生的美术创造能力。另外，由于一些学生对自己的创作能力没有清楚的认识，他们往往会表现出不自信，甚至胆怯的行为，因此教师需要多鼓励学生积极大胆地参加活动，教师在教学过程中也可以安排相关的主题来激发学生的内在潜能。在体育课程中，当教师展示某种动作给学生观看，学生觉得十分困难，甚至产生了自我怀疑，认为自己做不到，在这时，就需要教师鼓励学生，让学生能够做出行动来，只有行动才能证明是否能做到，并且在实践中不断提升自己。由此我们可以看出，开展实践活动是很有必要的。

三、素质教育实践活动的优点及意义

教师在对学生进行素质教育时运用实践活动教学，有以下几点优势：第一，在实践中可以提高学生创新能力。每个孩子从小就具备无边无际的想象能力，也就是创新才能，学生要想将想象力转化为现实生活中的创新能力，就要通过不断的训练来形成转变。在实践过程中，教师要营造良好的学习氛围，并且要多鼓励学生进行思考，不嘲笑每一位学生的奇思妙想。另外，学校要重视榜样带来的作用，任课教师自身拥有创新能力，能够为学生提供一个模仿的对象，一切学习都是从模仿所开始的，教师这样能对学生造成潜移默化的影响，教师在日常交流中，也会对学生产生深刻的影响。第二，提升学生的心理素质。在中小学这一阶段，很多学生由于社会经验过少，导致过于腼腆，这在学习中有可能会带来不利的影响，如上课时有不懂的问题，但是不敢向老师提问，导致问题一直无法得到解决，或者是在讲台演讲时扭扭捏捏，给老师和同学留下不好的印象，这都是过于害羞导致的，对此，学生多参与实践活动，可以提升学生的胆量，让学生的心理素质更高，学习时遇到难题也能更加从容应对。第三，在实践中，可以让学生充分运用所学过的知识。实践给人的印象就是需要实际的应用，这有助于学生更好地理解和掌握所学过的知识，同时还能对知识内容起到拓展的作用。开展实践活动教育，是当代教学观念的重大转变之一，在实践当中所接触到的内容，是学生在课堂学习中所没有涉及的，同时遇到的问题，可能也是之前所没有想到的，在实践中学生可以更好地认识自己的学习情况和存在不足的地方，以此不断地调整和完善，从而达到不断进步的目的。

四、开展素质教育实践活动的措施

1.抓好主题教育，提升道德素养

在中小学时期对学生进行素质教育，德育教育这一方面是必不可少的。对此，教师要想对学生进行良好的德育教育，首先可以从课堂教学开展。在课堂上，教师可以给学生普及正确的价值观念，让学生有一个基本的了解，同时让学生的道德素养得到有效提升，教师也可以借助一些生活中或者社会上的实际案例，带着学生对此案例进行分析和探究，从而在实际的问题当中不断提升道德素养。另外，教师也可以通过开展主题班会对学生进行道德品质培养，主题班会有着主题明确的特点，一切行为活动都是围绕着主题内容所展开的。例如，教师开展“诚信活动”的主题班会，在班会当中，可以让学生实际参与进来，让学生了解诚信对于我们个人来说是一种多么珍贵且重要的品质，从而使得学生们都会很看重诚信这种品质，道德素养也会越来越高。

2.抓好主体教育，提升整体素质

中小学阶段，学习文化知识并不算是学生的头等大事，更重要的是在这个年幼的阶段，树立好正确的人生观念、对待事物的看法等等，这些对于学生以后的成长来说是很重要的，教师和家长要正确认识到这一点，以此共同努力，对学生进行培养。有研究机构调查表明，一个学生光凭学习成绩好是远远不够的，要想在社会上立足，仅凭学习成绩好是不够的，还需要有很多其他的方面共同进行支撑。以此，教师不能只重视学生学业上的培养，要切实地培养学生的综合能力，为以后的发展奠定坚实的基础。因此，教师可以适当地换种教学方式，开展实践活动，在实践中对学生的综合能力进行提升，不过，要重视学生主体的教育，主体教育是最关键的一个环节，能够有效地提高学生的道德水平。

3.强化拓展训练，培养个性品质

在教学过程中，教师一般都是运用课本教材对学生开展教学活动。不过，课本教材上的知识内容是十分有限的，对学生的学习进步很难起到实质性的作用，教师要正确认识到这一点，以此对教学内容做出相应的调整和完善。例如，教师可以先给学生讲述课本上的知识内容，然后对其进行拓展教学，这样就能让学生接触到更多且全面的知识，学生也会取得更大的进步。在教学时，教师要先了解好每个学生的特长和个性，以此对学生进行个性化教学，让学生能够按照不一样的方向进行发展进步，而不是采用统一的教学，使得每个学生都成为知识的存储容器。对此，教师需要付出更多的教学精力，选取合适的教学模式对学生进行教学，同时也要加强与学生的交流沟通，了解学生的实际学习情况，以此对自己的教学模式做出改善和调整，促进学生更大的进步。另外，教师也要注重营造良好的学习氛围，学习氛围对学生的学习有着潜移默化的影响。

4.加强创新实践活动，以活动课为延伸，培养创新技能

人生之路没有什么是一定会以成功结尾的。人生的很多事情的结果可能都不会和我们所预料的一样，重要的是，在这个过程中，需要培养我们面对结果的心态。所谓成不骄，败不馁。面对人生各种各样意料之外的结果，我们要学会用坦然的心去面对。我们不可能总是能够顺利地完成一件事情，所以我们需要在学生的德育工作中加入创新实践去渗透德育教育。在实践的过程中，学生们可以发现很多自身存在的问题，这些问题是在平时的学习中所没有意识到的，学生的分析问题能力和解决问题的能力，都在一点一点地增强。创新实践可以有效地激发出学生的学习兴趣。例如，广东客家人的围龙屋是一种民居，具有很强的观赏性和实用性，大部分人客家人都是住在围龙屋里面，其特色有点像北京的四合院，不过四合院是方形的，而围龙屋是圆形的。教师可以带领学生对围龙屋进行实地考察，开阔学生的视野，让学生了解到我国更多具有地方特色的建筑。我国教育事业的不断发展，教学的形式也变得越来越多样，对于道德和法治这种与现实紧密相连的课程内容，教师不能仅仅停留在书本上的教学，也要多带领学生参与社会实践活动，在活动过程中可以获取课堂上所无法学习到的知识。例如，小学时期很多男生都比较调皮捣蛋，爱搞恶作剧等等，这时教师就可以引用一些社会上发生的实际案例，这些案例与学生的行为有高度的相似，以此来对学生起到教育的作用，让小学生自己意识到自身的不良行为，这些行为是不正确的，只有学生自己意识到，才能做出调整和改正。另外，教师还可以借助多媒体设备，将社会上一些不文明或者是不道德的行为展示给学生看，让学生自己判断这样的行为是否正确，这些不良的行为就会对学生起到警示的作用。

五、结语

总而言之，人们的很多观念都是在小学这个阶段逐渐形成和建立的，教师要重视学生的这一黄金时期，对学生进行道德和法治教育，促进学生的身心健康发展。教师也要不断提高自身的专业素养，运用多元化的教学手段对学生进行教学，以此对学生传播更符合当代社会的道德观念。

参考文献

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［2］睢文龙，廖时人，朱新春.教育学［M］.北京：人民教育出版社，1994.

［3］戴怡平.青少年的媒介素养教育［J］.青年探索，2001（3）.

作者:高日根 单位:江苏省东台市中小学生素质教育实践基地