室内设计专业工艺精品课程建设实施

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了室内设计专业工艺精品课程建设实施范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要：作为室内设计专业的一门核心课程，施工工艺课程设置的主要目标是在培养学生熟练掌握施工程序以及装修材料知识的基础上，利用虚拟化的设计构思来实现室内界面造型的艺术美学转化，进而付诸于物化的过程。然而当前我国高职院校在室内设计专业施工工艺精品课程的建设过程中存在着许多问题，理论教学内容是课外专业实践教学没能够紧密的衔接在一起，本文结合当下施工工艺课程教学以及生产实践进行系统的分析，探寻施工工艺精品课程的初步建设规划策略，进而有效提升学生施工绘图的应用水平，强化学生用图说话的设计技能，进而有效提升高职院校室内设计专业的教学质量。

关键词：室内设计专业；施工工艺；规划策略

1以工作过程为导向的课程规划建设

施工工艺精品课程是一门囊括施工工艺与装修材料、综合性理论与实训教学紧密结合的一门课程，该课程设置的主要目的在于教育学生充分掌握和了解装修材料的基本原理，特征以及性能，并教育学生熟练掌握施工工艺流程以及相关的技术要求，此外，施工工艺精品课程还要教会学生了解消防安全知识，环保材料，工程规范以及国家的相关技术标准等，并通过校外的外实训基地进行实训教学以及施工工地进行现场教学，提升学生理论结合实践的能力，将教育重心落在实践应用部分，进而帮助学生获取运用理论基础知识解决实际问题的能力。施工工艺精品课程的初步规划思路就是：理论与实践相结合。高职院校在进行施工工艺教学的过程中要在基础知识传授的基础上重视学生自行设计的实际施工制作，让学生充分体会施工工艺实践的全过程，包含：设计方案制定、成本核算、材料购置以及工艺流程实施，教师需针对不同的施工工艺教学内容进行现场的演示，教育学生熟练掌握相关技术标准和工艺基本原理的同时，还能够熟练运用装修材料的安全知识、环保知识、加工技术以及材料特点等。

2以动手能力为核心的课程规划建设

施工工艺精品课程规划建设的核心始终是学生的实际动手操作能力，教师在进行课程建设过程中要重视对学生进行职业引导的课程规划，设立亲验式、参与式、行动式、案例分析等实训教学方法，注重教学项目诱导和项目任务引领来激发学生对于施工工艺课程的学习兴趣，使学生在整个教学的过程中充分的了解装饰材料及施工工艺的基本理论知识及其作用。在施工工艺精品课程规划建设的过程中，教师要转变传统教学观念，重视产、教、学、研相结合的实践教学道路，努力探寻施工工艺教学的全新发展模式，为学生创造更加自由的发展空间和时间，进而提升学生的自主创新能力，培养学生的职业素养，增强学生的职业意识。施工工艺精品课程的初步规划是在校内实训车间进行样板实践制作，教学过程中每个班以组为基本单位开展。第一步：学生以校内实训车间的空间框架为模板展开界面设计，并在设计中体现出顶棚、地面以及墙面造型等方面的结构工艺，由于每个班组间教学要求的设计形式不尽相同，因此，工艺结构和材料运用也都大不一样，这样才能够全面的实现室内施工工艺设计教学的根本目标，此外，学生彼此间还能够实现相互学习的教学效果。第二步：每个班组在老师的从旁指导下最终确定自己组的设计方案，并依照方案要求列出设计项目所需的粗制成本估算、材料所需明晰，并准备购置施工材料；第三步：每个班组在教师的指导下修正自身的施工工艺方案，最终呈现出规范详尽的施工工艺流程，领取施工工具，按照教师现场实际教学和操作，学生需熟练掌握工具的规范操作。第四步：按照班组最终确定的设计方案开始空间界面的施工制作环节。第五步：呈现最终设计形式表现结果，并通过教师验收。整个教学过程需要倚赖多种形式的实训教学方式，通过校企合作，校内外实训基地建设等手段对学生进行实训教育，结合高校和企业结合的优势充分开发学习资源，为学生创造内容丰富的实践性机会。

3以综合能力为目标的教学评价初步规划

由于施工工艺精品课程的教学内容偏重于理论与实践相结合，那么传统的期末考试评价标准对学生综合能力的评价就显得不够全面。因此，施工工艺精品课程的教学效果采用过程评价和结果评价相结合的方式，评价的重点方向放在学生对专业知识运用以及自主动手能力的考核上。首先，让学生每组的组员对自身在施工工艺的制作和设计的过程中所遇到的问题进行自我评价，充分表达学生的自我观念，从而找出施工工艺实践过程的缺陷，及时调整规范设计，进而促进设计的合理性。其次，每组组员间实施小组互评，教育学生合理运用自身所学的施工工艺的相关知识以及自己对理论知识的理解经验在小组与小组之间进行相互评价，从而对彼此间的案例进行系统的交流，分享成功和不足的地方。最后，进行行业评价。教师和聘请的行业专家对学生此次课程实践的效果提出意见与要求，并从行业专业的角度综合评定学生小组设计的每一个施工案例。综上所述：施工工艺精品课程是室内设计专业不可或缺的一项专业必修课，也是实践性较强的一门专业课程。高职院校在进行施工工艺精品课程初步规划建设的过程中要重视理论与实践方面的建设，强化实训教学在整个施工工艺课程中的地位，由理论指导实践，由设计引领施工，并通过实践过程查找理论设计付诸于施工后的不足，以此反补于教学设计，进而实现了“理论-实践-再理论-再实践”的良性循环教学模式，真正的实现施工工艺精品课程的设置意义和教学目的。

参考文献

[1]王明远.项目教学法在“室内设计”课教学中的实践与探索[J]．西安欧亚学院学报，2009.

[2]宫艺兵，潘娜，陈佩新.“室内装饰工程施工工艺”课程教学改革探究.教育与职业，2012（27）.

[3]甄龙霞.室内装饰材料与施工工艺.上海交通大学，2016.

作者：王健 李秋颖 单位：长春建筑学院