VR技术下的室内设计专业课程建设分析

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摘要：vr技术是虚拟现实技术的简称，它可以通过计算机生成交互式的三维动态视图和实体线。将VR技术融入室内设计教育过程，让学生发挥自由的空间，从发现问题、分析问题、解决问题等多个角度对学生进行培养，可以有效增强中职院校室内设计专业学生的实践能力和创新能力，极大地激发学生的学习积极性，促使其有效实现学习目标，让学习者成为创造者。基于此，文章研究了VR技术在中职室内设计教育中的应用。

关键词：VR技术；室内设计；中职院校

艺术与技术的结合是室内设计专业教学的重点，强调实用性。室内设计要求学生有空间感。VR技术可以为中职师生创造一种理想的接近现实空间的手段，准确地实现三维意境的模拟。将VR技术应用到中等职业院校室内设计教学中，可以提高学生的专业水平。

1VR技术概述

1.1VR技术简介

VR技术最早由美国VPL企业的创始人拉尼尔提出，其将计算机系统与各种控制设备有效结合，创造了计算机仿真技术、三维体验技术、传感技术等，实现了听觉、视觉、感觉等感官与信息交互方式的结合。VR技术同时具备感知性和自主性这两大特点，成本低、效率高，适应了社会生产和生活的发展需求，为中职室内设计专业的课堂教学提供了方便。

1.2VR技术的特征

（1）人体对虚拟现实具有感知性。可以通过手和脚的视觉接触、运动和嗅觉反应体验虚拟现实。目前，VR技术还没有完全满足人类对未来世界的所有需求，只能通过视觉、触觉、感官、嗅觉和感觉系统满足。（2）信息交互特征。人们通过虚拟现实镜头可以感受物体的真实感，是一种与现实生活相同的虚拟现实。通过对物体的重量、形状、颜色等具体微妙特征的清晰体验，可以增强人与物之间的互动。（3）组合特征。VR技术为虚拟世界中的想象力和创造力提供了巨大的空间。在这个虚拟世界中，未来的虚拟物体和想象的事物被尽可能全面地展示，突破了现实框架的局限性，可以利用VR技术，以较低的成本实现创新。

1.3VR技术在我国的发展

工信部、文化部和地方各级政府制定了支持创业和科技的配套文件。2016年12月27日，国务院所的《“十三五”国家信息化规划》中，特别提到了“加强先进技术战略预定位”。提到“颠覆性和横向先进技术”，强化全息显示、虚拟现实等新研发的技术基础，建立新的竞争领域，发挥优势。随后，国务院印发的文件中相继提到全力推进信息技术与教育教育深度融合。综合利用互联网、大数据、人工智能、虚拟现实等技术，探索未来教育新模式。从以上政策可以看出，VR/AR产业正处于起步阶段。在前期产业技术和资本市场的引导下，政府通过政策扶持虚拟现实产业，促进产业标准化发展。VR在国内市场的活跃度超出预期，教育领域也不例外。虽然VR/AR技术在教育中的应用时间不长，但它与行为主义和建筑学的教育理论是非常一致的。具体体现在以下两点。（1）VR技术为虚拟学习环境提供了大量构建工具系统和表现区域，再加上学习者的主观能动性，许多学校开始建设虚拟现实教育实验室。这些都表明虚拟现实教育正在从“概念”走向“落地”。（2）VR技术不仅能及时模拟学习对象，而且能将其置于实际环境中操作模型，使学生自主探索，通过自然的交互方式获得认知。它的优点是提供现实环境中难以表达的信息，使信息与实际环境无缝融合，使学习交互在现实中自然互动。

2室内设计教育的问题

随着我国社会的逐步发展，素质教育的理念逐渐渗透到社会各界。中职院校的教育模式从简单化走向多样化。教师应该着重强调学生在教育中的主体地位，在教学过程中做到理论与实践相结合，培养适应市场需求的复合型人才。目前我国室内设计专业教育存在一些问题，主要表现在以下几个方面。

2.1目标规划不清晰

室内设计专业作为一门专业性很强的学科，涉及色彩创作、平面创作、构图基础、室内效果设计、广告设计等，需要一个更先进的教育体系，学习新技术、新材料。然而，在实践教育中，一些高校在校际合作方面却相对滞后。教育体制的规划和技能培养方案的制定不合理，不能适应时代的变化，需要进一步完善。

2.2实际学时不足

除了基础理论知识，室内设计专业对实践性课程的要求也很高。受客观因素的影响，一些高校实际课程时间有限，基础设施不足，培养目标模糊。目前，一些高等院校已经实施了硬件和软件开发方面的实训项目。但是，在软硬件配置特别是在生产集成和企业协作方面存在一些缺陷，缺乏系统的计划和管理。指导教师应引入VR技术，促进教育改革，为学生提供更多锻炼机会，提高教学效率。此外，一些学生花了很长时间设计他们的作品。例如，在建筑设计中，学生使用CAD卡优化室内布局和装饰结构。然而，由于制作难度大、制作时间长，学生往往很难准确理解设计效果。

2.3作品设计缺乏创新

新的教学主题和实践难以实现，理论与实践难以区分，导致部分学生设计的作品缺乏创新。同时，一些学生对课程没有科学的理解，缺乏互动，降低了整体设计水平。缺乏对以往研究的重视，网站的局限性导致学生对安全关注不够，使得设计表面化，很难改进和创新。

2.4教育模式单一落后

室内设计实用需要与时俱进，适应时展，优化创新设计。现代信息技术的快速发展，促进了现代社会的信息传达和共享水平的提高。在这样的背景下，室内设计迅速发展。教师要配合实际教学目标，改进教学方法，适当增加教学课程，指导学生活用专业知识实践，提高室内设计学科的教学效果。但是，以往的教育模式相对单一落后，未能在促进学生学习能力全面发展方面发挥应有的作用。因此，有必要根据市场的发展进一步调整。

3VR技术在国内教育领域的应用

VR技术是继互联网、计算机技术等信息化改革之后的新的信息技术变革，其利用计算机的三维图形技术、模拟技术、传感器技术、显示技术，建立多维空间中的虚拟环境，通过向用户安装相关设备，能得到有临场感的体验。最重要的是，虚拟现实环境中的交互是可能的，这有助于加深和利用用户的感受性。目前，VR技术在发达国家的教育领域得到了广泛的应用，例如，将VR技术应用于医学尸检，在虚拟现实实验室平台上安装虚拟现实工作表。近年来，随着教育技术的发展，教育界逐渐尝试将VR技术引入教育领域。一些著名的高等院校将VR技术用于科学研究和开发。然而中等教育应用很少。以技术为基础的教育创新、及时获取先进技术、课程内容合理化、教育模式和教材创新是新时期培养“新技能”的要素。

4VR技术在中职院校室内设计中应用的作用

以前，人们只能通过阅读获得信息，而VR技术可以创造一个三维的空间模型，使信息的形象更加生动复杂，从而提高了内部设计课程的动态性，提供了一种新的教学体验。（1）VR技术改变了教育重心。在一个教学单元中，教师是教学主体，教师主导课程，帮助学生学习知识。随着新课改的推进，新的教育理念不断深化，教学方法逐渐向启发方向转变。在现代先进的教学理念指导下，VR技术使教学方法发生了很大的变化，提高了学生的学习积极性。此外，韦恩在制定课程时充分考虑了学生的特点，从被动学习转变为主动学习。VR技术的运用，使学习室内设计的过程中更加突出和具体，从而提高了学生的主观能动性。（2）VR技术改变了教育内容。教育活动实际上是师生互动的过程。教师向学生传授知识，学生接受知识。VR技术使教育内容更加直观，极大地促进了学生对教育内容的理解。（3）VR技术集成了各种媒体信息，其可以模拟三维空间模型。将VR技术应用到中职院校室内设计专业的课程中，能将复杂多样的教育内容更加生动形象地展现给学生，帮助学生形成认知体系。教育手段是学生和教师之间的信息媒介，可以有效地实现教育目标。随着科学技术的不断发展和进步，教育手段经历了许多阶段。将VR技术应用于中等职业院校室内装饰设计中，提高了教学手段的科学性和效率。VR技术可以建立一个接近现实的仿真空间，给学生一种在场感，激发学生的学习欲望，强化学生分析问题的能力，以具体形象为核心的网络体系结构培养学生的创新意识。（4）过去，师生之间只有交流，学生之间没有很强的互动。VR技术的应用可以有效地解决这一问题，突破距离和空间的限制，进入一个模拟空间，加强学生、教师之间的交流和互动。

5VR技术在实训中的应用

在中等职业院校室内设计教学中，学生在进行室内设计实验时，需要在头脑中形成室内结构的概念。可以利用VR技术模拟真实的室内设计实验中心，将居住场景的装饰设计、房间空间和家庭装修的材料以三维的方式展示给学生，大幅度降低中职院校室内设计实验基地建设的投资成本，提高学生的野外作业水平。

6结束语

VR技术是一种新兴技术，其延伸的虚拟课堂为现代中等职业院校的教育提供了有力的教育技术支撑，该技术在室内设计教学中的应用可以改进以往教育方法和手段的不足，进一步推动教育方法的改进和创新，使学生直观地学习知识。然后将所学知识灵活地应用于实践。同时能培养学生的实践能力和创新能力，改变教学模式，有效提升设计专业的教育质量。随着VR技术水平的提高，其将以自身强大的教学优势和教学潜力提高教育技术水平，改善中等职业学校实训基地环境和教学效果，为中职院校培养高技术应用型人才提供有力平台。

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作者：刘芷滢 单位：广东省经济贸易职业技术学校