生物课堂教学中实验教学浅谈

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摘要：在生物教学中，要积极引导学生动手操作，运用实验培养学生的创新思维，是生物教学的目标之一。

关键词：生物学；实验教学；做法；体会

在生物学教学中，要重视实验教学，通过让学生亲自操作引导他们学习和掌握实验操作知识，练习运用实验器材观察生物的组成等是生物实验的基础。在生物实验教学中，要注重培养学生的观察能力和动手能力，引导学生在生物实验操作中学会质疑，学会思考，从而发展学生的创新思维。下面，笔者以《实验观察植物细胞》这一课为例谈谈生物课实验教学的指导。

1明确本节课的教学内容和学习目标

《实验观察植物细胞》是《生物学》七年级上册第二单元第一章第二节的内容，通过这一节课的教学，使学生初步认识并在此基础上了解和掌握细胞的内部结构，学习绘制细胞的结构草图，初步学习临时装片；学习运用显微镜来观察细胞结构，熟悉植物细胞的内部结构以及细胞内部各结构的作用。在此基础上使学生增强科学的探究意识，学会通过实验探究植物的细胞结构，训练学生规范的使用显微镜来观察细胞的组成，通过实验发展学生的创新思维。

2复习巩固上节课知识导入新课

上课先进入提问环节，通过提问反馈，及时发现上节课学习中的问题，并针对相关问题及时为学生解惑、纠错。接着便导入新课，例如，新课导入导言：“学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界。可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？大家不妨试试。”顺势简要介绍切片、涂片、装片及永久(临时)装片的知识。

3通过演示让学生掌握玻片标本的制作方法

教师通过演示临时装片的制作方法，引导学生细心观察，并让学生思考制作的每一步该如何操作，并引导学生用简洁的汉字来表述每一步骤的操作。例如：①擦：擦载玻片和盖玻片，要干净，洁净。②滴：拿滴管在载玻片的中间位置滴一滴生理盐水。③撕：使用镊子夹住实验材料撕下后放入载玻片中间位置的生理盐水中。④盖：把盖玻片盖到实验材料上。⑤染：在盖玻片侧面用滴管吸染液把实验材料染上易于观察的颜色。⑥吸：在盖玻片侧面用滴管吸染液把实验材料染上易于观察的颜色。学生在掌握基本步骤后，再亲自动手来练习标本的简单制作。对个别基础差的学生，要耐心引导，指导他们通过小组合作，互帮互学来完成装片制作标本的练习。期间，教师要有针对的进行指导和纠正，对动手操作中的创新方法及时予以表扬。对不规范的操作要立即引导学生通过看课本和小组讨论来纠正，对学生的实验结果进行合理分析，并作全面评价。

4剖析植物细胞的一般结构理解其功能

在实验过程中，授课教师要重点指导学生应用显微镜来观察标本的细胞结构，感知体验细胞的结构，了解植物细胞的组成，掌握细胞每一部分的名称和作用。特别注意的是，在实验教学过程中，要注意规范学生的实验行为，要求学生熟练掌握实验要领和操作步骤，并激发通过实验来探究生物细胞的兴趣，从而增强学习生物学的意识，提高探究的能力。

5实验教学反思

5.1转变教育观念，以生为主，发挥学生的主观能动性。通过本节课的教学，使我们体会到新课程改革理念融入了各科教学，教学要以学生为本，发挥学生参与教学活动的主动性；通过实验教学培养学生的动手操作能力，使学生从实验操作中感受探究的快乐，激发探究的欲望，感受实验带来的新体验，学生的各种能力也在实验中逐步得到培养和提高。

5.2教师的引导作用要恰到好处。由于学生的学习基础不一样，对少数基础差的学生要重点关注，特别是对显微镜操作还不熟悉的，需要个别指导，不断提高他们的操作能力。对实验中学生出现的一些问题，如临时装片操作明显不规范的，要及时鼓励，及时纠正。总之，授课教师要细心观察每一个学生的实验操作过程，耐心指导，多观察，多巡视，多鼓励，对发现的共性问题，统一纠正。对个别学生要采取因材施教的原则个别对待，使不同基础的学生都有自己的进步和收获。

5.3培养学生科学的探究精神。通过细胞结构观察这一课例的教学，不仅培养了学生的观察能力，而且锻炼了学生的动手操作能力，这对培养学生的科学探究兴趣以及科学探究方法都有着重要的意义。在今后的生物教学中，要一如既往的倡导实验探究学习，培养学生的科学探究精神，使学生不断提高实验操作技能和实验探究能力。

作者：刘宪贵 单位：河北省河间市故仙乡第一中学