化学实验教学论文3篇

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第一篇

一、加强学校内部教学设施的完善，保证教学完整性

由于学校相关设施的不及时更新，教师在初中化学课堂上想要进行的各类实验都不能真正得到实现，这样的现状让许多教师对化学教学“心有力而力不足”，这样不能保证学生对学习知识的真正了解和掌握。因此，学校教育应该积极落实到课堂内部的教育实践中，不断完善更新教学设施，保证课堂实验操作过程中实施的高效，让学生在良好的环境教育下积极参与和进行实验，激发学生的创新能力，真正保证学生健康成长。例如：在初中化学课堂上利用现代化学器材参与教学，在做“钠与水”的实验时，让学生真正参与其中，在教师的带领下明白具体的操作流程，完成学习内容，使学生在学习过程中提高创新能力，保证学生对学习内容的了解和掌握。

二、注重课堂实践教学，保证课堂教学效率

化学课程就是一门理论内容与实践操作相结合的学习课程，在初中化学课堂上，教师应该真正保证学生对知识的汲取量，让学生真正参与实验当中，鼓励学生动手操作和练习，激发学生在学化学课堂上的思维创造能力，高效学习。例如：在初中化学课堂教学过程中，教师积极引导和鼓励学生积极参与课堂实践，一步步不断引导学生由不会、不懂到真正了解掌握。

三、结语

综上所述，现代社会不断进步和发展，对于现代优秀、专业人员的渴望度越来越高，对于培育学生成长成才的现代初中其教学责任需要内部教育者真正认清和明晓，培养学生参与学习能力，激发学生自身创新能力，实现对学生的综合教育，是现代学校义不容辞的重任。

作者：刘永峰 张红梅 单位：吉林省敦化市沙河沿镇中学

第二篇

1.化学实验教学有效策略研究

分析出化学实验教学中存在的问题之后，就要有针对性地为解决这些问题采取一定且必要的措施，尽量使学生处在同一个学习水平的同时，注重培养学生个性化学习的兴趣，借此达到因材施教的效果。

1.1树立正确的化学实验教学观点

要想系统地学习化学知识，必须全面了解化学实验给教学带来促进作用，而化学实验与其他学科实验的最大不同点在于实验过程也相当重要，即便是知道化学公式和实验结果，如果对化学实验过程没有全面的认识和掌握，那么其化学知识也就谈不上扎实，因此，授课老师在进行实验教学之前，不仅要对实验结果进行简单讲解，更要对实验过程中物质的变化进行描述，激发学生观察、体验的兴趣，让学生对化学实验有全面认识。例如在“高锰酸钾制氧实验”中，实验要求是试管底部均匀受热，如果试管没有完成均匀受热，有可能就达不到完全制氧的效果，由此可见，单纯地用“公式套实验”并不全面，必须在实验全程中仔细观察才能达到预期的实验效果。

1.2明确化学实验教学的目的

初中阶段的化学实验基本上都是较为简单和基础的化学实验，大多以短期的一次变化为主，有些学生虽然没有主动做过这方面的实验，但是在日常生活和学习中接触的许多知识和这些实验极其相似，就容易轻视这些实验。授课老师要及时掌握学生的这种思想动态，明确给学生讲清楚，做化学实验并不完全为了这一个实验，而是需要通过一个实验让学生掌握与此类型相近的一系列实验的流程和效果，为以后更加系统地学习和了解化学知识打下基础。与此同时，要让学生清楚，即便是以前对这些化学知识有所了解，也很可能因为介质的不同，导致实际化学实验过程与结果完全不同。例如最基本的燃烧实验中，如果在燃烧完全的情况下，那么形成的是二氧化碳是无毒的，但是如果燃烧不完全，则极易产生一氧化碳，是有毒的。

1.3鼓励学生在化学实验中的创新思维

对于学生个性化学习化学知识的兴趣，需要老师通过适当的化学实验进行引导，这样可以让学生在掌握更多化学知识的基础上，对较为深入学习化学知识有一个方向性认识，这其中最突出的授课方式就是通过实验启发学生创新思维。仍以“实验室制氧”为例，按照《初中化学》教材及化学实验教学计划上的安排，应该是用高锰酸钾制取氧气，因为这个实验效果明显且实验教具较容易安排，而一些同步教科书上则对“过氧化氢制氧”做了一定讲解，学生在完成“高锰酸钾制氧”之后，如果对“过氧化氢制氧”的方式能够较为扎实地掌握的话，那么完全可以让学生在老师的监督下进行相关实验。在了解了两种不同的制氧方式之后，在初中阶段是否还有其他的制氧方式让学生学习和了解呢?授课老师可以以此为突破口再次激发学生学习兴趣，鼓励学生以怀疑或者否定的创新思维看待化学知识和化学实验内容。不过，这其中需要注意的是，教科书和化学实验教学计划中的化学实验基本上都是选取的没有危险的实验过程，有许多实验虽然了解和认识起来并不难，基本上都在初中的化学知识覆盖面里，但是由于其极易产生有毒有害物质或者实验本身有一定的危险性，基本上不会在初中阶段向学生普及，而化学实验老师也应该注意尽量让学生规避这个方面的风险。

2.结语

初中的化学是整个化学知识学习中打基础的最关键环节，而这个时期的化学实验内容也是整个化学试验学习中最基础和最基本的内容，因此授课老师必须高度重视化学实验的授课效果，借以通过完整的实验教学检验学生对化学知识的掌握程度。

作者：高月全 单位：日照市岚山区巨峰镇大坡中学

第三篇

一、我国农村初中化学实验教学现状

教师进行实验教学，必要的就是实验器材和实验用品。由于国家对农村教育经费投入不足，造成了农村实验器材和实验用品的缺失，使得农村初中化学教师即便想开展实验教学也无法完整顺利地进行。实验用品是必需品，用完了就要及时补充，由于经费投入不足，使得农村初中学校不能及时补充化学实验用品。

二、改进农村初中化学实验教学的策略

造成农村化学实验教学不足的原因是多方面的，需要我们进行分析，充分认问题所在，并且及时加以改正，这样才能不断提高农村初中化学的教学质量，缩小城市与农村教学上的差距，提高学生的实验操作能力，也能让学生在实验教学中体会到学习化学的乐趣，激发学生的学习兴趣。

1.我国要加大对农村教育的资金投入，加强农村教学设施建设

教师首先要明确，化学是一门以实验操作为基础的自然学科，教师要对实验教学引起足够的重视，这样才能在教学过程中更好地实施实验教学。化学实验作为化学教学中不可分割的一部分，是化学教学的重要组成部分。国家加大对农村教育的资金投入，能够让农村初中配备完整的化学实验操作设备，这种教育投入包括一次性的固定投入和持久性的资金投入，一次固定性的资金投入能够保证农村初中学校配备完整的实验操作器材，持久性的资金投入能够保证初中实验用品的持久性供应。

2.教育管理部门要加大对农村学校实验教学的监督力度

教育部门要想整体提高农村初中化学实验教学质量，首先就要对农村初中化学实验室进行大规模的检查，这样可以了解农村初中实验仪器的情况，对于农村初中实验室的不足之处及时改正。另外，教育管理部门也要注重对农村初中化学教师实验技能的监督，加强对化学教师实验操作的训练，提高化学教师的实验操作能力，只有初中化学教师真正掌握了实验的步骤流程，才能更好地教育学生，带领并且指导学生进行实验操作练习。

3.教师充分利用多媒体设备进行教学

现阶段，多媒体教学设备已经走进了全国大大小小的学校中，教师在教学中要充分利用多媒体设备进行教学，将一些操作较难或者危险系数较大、污染较为严重的实验通过多媒体设备展现给学生。这样学生既能够看到实验的具体操作流程，又能够加深实验印象，如稀释浓硫酸的实验操作，由于浓硫酸具有较强的腐蚀性，并且将水加入浓硫酸中会有溅出的现象，这就使得该实验在进行课堂操作时存在一定的危险性。教师可以利用多媒体设备向学生播放该实验视频，这样既保障了学生的安全，又能够使学生了解该实验操作流程。对于农村初中化学实验教学存在的问题，教育者要认真对待并且及时改正，教育部门也要发挥自身的作用，大力扶持农村的化学实验教育，真正提高农村化学的教学质量，使农村学生也能够享受同等的教学。

作者：李文会 单位：甘肃省民勤县特殊教育学校