高校文科实验室安全管理浅析

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摘要:实验室的安全平稳运行是教学科研工作的基本保障。随着文科实验室的规模不断扩大，文科实验室的安全管理也成了高校安全管理的重要组成部分。本文分析了文科实验室安全管理中存在的问题，并以华南农业大学公共管理学院实验教学中心为实证，探讨了文科实验室的安全管理办法。

关键词:文科实验室;安全管理

高校实验室是师生教学和科研的重要实验实践平台。高校在开展相关专业课程的教学中，借助实验教学可以高效地辅助学生增强对专业理论知识的理解和培养学生的实践操作能力。随着社会对应用型文科人才的需求［1］，为提高文科类学生的专业技能和科学工作能力，文科院校开设的实验实训类课程越来越多，实践课程资源越来越丰富，虚拟仿真软件的应用越来越深入，开放共享实验室越来越频繁。作为高校文科教学重要的实践场所，实验室的安全管理也成了高校安全管理的重要组成部分，加强实验室的安全管理片刻不可松懈。

一、文科实验室安全管理存在的问题

(一)危险系数较小，安全问题容易被忽视

文科实验室一般没有危险化学品、易燃易爆品、放射性材料等［2］，如“虚拟仿真实验室”，硬件设备以计算机、服务器、交换机、触控式大屏为主。但由于有的学校历史悠久，院楼楼龄老，加上南方地区雨水多，湿度大，空调使用频繁，会出现实验室天花板漏水、墙面渗水、机房空调排水管被堵而滴水等问题，如果漏水或渗水位置靠近线路总闸、插座，极易造成短路、漏电、跳闸，甚至引起人员触电或火灾。如果实验课后残留零食袋等生活垃圾，老鼠进入，啃咬防静电地板下的电源线，可能会造成电源线损坏，所以安全用电存在问题。实验学生人数和仪器设备配置逐年增加，可能出现逃生面具配置和疏散指示标志数量不足、早期疏散指示标志的安装不符合规范、疏于日常维护的应急灯失效、安全出口不够疏通等问题，消防安全存在隐患。因实验室开放日趋频繁，人员进出流动大，一些未固定位置安装或存放的公共使用的实验室器材容易遗失，如“心理咨询沙盘”沙具、触控式大屏“投屏器”、手写笔等，资产安全存在问题［3］。所以，文科实验室安全管理必须克服侥幸心理，不能有丝毫松懈疏忽。

(二)安全管理方式较单一，管理人员工作效率较低

文科实验室很多工作管理流程仍采用传统方式。如师生借用实验室，须在实验室管理人员处做好登记，以免发生使用时间冲突。仍使用纸质版登记教师借用和归还实验室钥匙的情况。开展实验教学或开放实验室时，实验室管理人员需及时挪步到各实验室，查看现场使用情况。不但影响实验教学氛围，而且无法做到随时监控实验室安全运行状态［4］。为了保证安全，实验课后，实验室管理人员必须第一时间到现场检查和关闭门窗、设备、空调等，若有学生遗失书本、钥匙等个人用品，还必须马上随同学生一起进入实验室寻找。因文科实验室管理人员往往人数有限，手头同时并行处理几件工作时，会造成分身乏术、手忙脚乱、效率不高、容易出错［5］。

(三)文科生信息技术应用能力较弱，潜藏设备使用安全问题

如果不了解仪器设备性能及操作中可能发生事故的原因，不按照仪器设备操作规程和有关安全技术规程使用，仪器设备正常运行则可能出现问题。如强制关闭计算机、强制拉闸关闭投影和中控、暴力插拔数据线等，极易造成设备电源损坏、计算机硬盘损坏、投影仪液晶板烧坏、中控电路板短路、插拔口损坏等。少数学生盲目地自行安装不同类型的杀毒软件和电脑测试软件，“默认模式”下安装不少游戏插件，优盘不杀毒直接插拔，会造成计算机运行速度减慢、广告弹窗增多、系统感染病毒后崩溃等。如果设备管护不及时、不合理、不科学，会严重影响实验课程顺利进行，发生安全事故和教学事故［6］。

二、文科实验室安全管理对策建议

(一)重视规范化管理

《教育部关于加强高校实验室安全工作的意见》(教技函(2019)36号)指出要根据“谁使用，谁负责，谁主管，谁负责”的原则，把责任落实到岗位、落实到人头［7］。学院分管领导与实验室负责人签订《实验教学中心实验室安全责任书》，实验室负责人与实验室使用教师签订《实验教学中心实验室使用安全责任书》，明确实验室的安全管理和纪律，确保实验室开展的各项工作能在安全、健康的环境条件下运行，确保人身财产安全。笔者所在学院根据本实验教学中心安全管理的特点和现状，先后制订和完善了《学院实验室安全管理制度》《实验室安全突发事件应急处理方案》《实验教学中心仪器设备管理制度》《实验教学中心低值易耗品管理制度》《实验教学中心仪器设备借出及损坏赔偿制度》等上墙，使实验室安全工作有章可循、有据可依［7］。学院成立以书记、院长为组长，行政副院长、教学副院长、实验教学中心主任为副组长，实验教学中心管理人员为成员的“安全领导小组”。由行政副院长负责组织召开安全管理工作会议和每月安全检查工作，教学副院长负责审核教学实验计划制订并组织实施，实验教学中心管理人员负责安全管理宣传、资料统计、安全汇报(包括安全防火、安全用电、安全防水、安全防盗、安全防毒、安全操作等)工作。同时，成立“实验室突发事件应急工作领导小组”，负责组织和开展实验室安全应急演练和处理实验室的各项安全突发事件(包括火灾、触电、被盗、突发停电等)。另设立一名实验室“安全联络员”，负责汇总开学、日常、节假日前安全隐患，“已处理隐患”详细记录处理过程和结果，“未处理隐患”记录待处理时间节点和方案，跟踪直至隐患消除，并定期上报校级“实验室安全隐患管理系统”备案。

(二)优化安全管理方式

1．“智慧实验室管理平台”实现安全管理智能化

实验教学中心各实验分室均安装“智慧实验室管理平台”。该平台是一款纯B/S(IE浏览器访问)架构，可实现实验室管理人员、教师、学生互动的网络化开放管理平台。系统设计分三层结构，基础层整合外部应用程序，中间层提供系统模块结构和数据字典管理，应用层为各类应用程序，经过统一身份认证接口可以登录到各模块执行。平台主要功能为“实验预约”“实验室课表”“门禁管理”“安全巡查”“智能控制”等。因师生的门禁卡(校园IC卡)卡号已提前录入到管理平台系统，申请人只需登录系统平台，在实验室管理员设定可开放的实验室选择预约时间段，确认预约信息后提交申请，等待管理员审批通过即可。通过“门禁管理”得到授权后，在规定时间内刷卡进入实验室，后台即记录刷卡人员姓名和进入时间。“门禁管理”功能可以控制人员的出入并准确记录和统计管理进出人员数据，保证授权人员自由出入，限制未授权人员进入;与传统钥匙门锁相比，“门禁管理”在携带、遗失情况下的处理时更加方便，无须更换门锁和钥匙。对于每一次的刷卡动作，系统都会记录下其刷卡时间、房间号、实验室名称、用户、卡号、事件基本信息，并自动生成日志报表供实验室管理人员查阅。“安全巡查”功能监控了实验室的整体状态，除了实验室的基本信息之外，还包含电源状态、空调状态、房门状态以及监控。实验室管理人员可通过个人电脑或便携式设备依次巡查各实验分室使用状态，并可针对实验室不同的状态进行相应的处理，可以对实验室进行实时状态的分类，如正在上课的实验室、门打开的实验室、异常实验室等。既可以实时关注实验教学的需求，又可以随时掌握开放实验室的现场安全状态，一旦有异常情况出现，及时发现处理。通过“智能控制”，还可第一时间远程关闭实验课后的电灯、排气扇、中控、空调等，避免资源浪费，减少安全隐患。“智慧实验室管理平台”通过智能化管理，实现了对实验室的全方位控制，提升了实验室安全管理的效率，减少工作量。不但节省时间，而且操作简单易行。

2．“三个层次平台”实行安全管理网格化

实验教学中心由三个平台组成:一级“专业基础实验平台”，二级“专业综合实验平台”，三级“开放与创新实验平台”。三级平台实行网格化安全管理［8-10］。实验教学中心主任是实验教学中心综合安全管理具体负责人，负责落实安全管理人员岗位职责，压实安全管理责任。其中，一级“专业基础实验平台”和二级“专业综合实验平台”由实验教学中心人员管理，三级“开放与创新实验平台”由任课实验教师和学生联合管理。参与实验室安全管理的学生要求有较强的安全意识、较丰富的实验室安全知识和一定的计算机基础。让文科生参与，可以增强他们的安全意识和安全责任心。每个实验分室均设置《实验室安全检查表》《计算机实验室故障登记和维修记录》《实验室安全台账》等。《实验室安全检查表》用于每日登记灭火器、安全标语、地板、天花、门窗、杂物堆放、电脑照明空调关闭等常规检查情况。《实验室安全台账》主要记录风险隐患和落实整改情况。每一级管理人员对自己管理的实验分室安全负责，坚持全面检查和专项检查、定期检查和非定期检查相结合，保证管辖范围内每日的安全和卫生，有效排除安全隐患，并向学院“安全联络员”及时汇报。

3．“云玑桌面云系统软件”保障设备安全运行

经过多种机房管理软件试用和比较，实验教学中心选用“云玑OCloudView桌面云系统软件”进行实验室计算机管理［11-12］。该软件是网络数据集中管理存储、操作系统统一分发、统一升级、软件统一安装、远程控制的综合性的网络操作系统软件。实验室管理人员可以通过在OCloudView的服务器上的操作对计算机设备进行统一的集中管理。实验室管理人员只需安装一台计算机的操作系统，把操作系统上传到OCloudView的服务器后，其余所有计算机都可以通过OCloudView服务器上的这个镜像共享启动。所有计算机之间互不干扰，都可以再自行各自安装需要的软件。这样，安装、更新软件无须逐台进行，后续软件更新完全自动，不需人工干涉。开机自动读取服务器，恢复还原数据，不受病毒干扰，高效地对学生机进行日常维护和管理，不但节约了人力成本，而且保障了实验教学中设备稳定有效运行。

(三)做好安全文化建设

1．推进实验室安全教育

对于文科类学生，枯燥单一、刻板晦涩的安全知识宣传很难引起他们的重视［13］。实验教学中心根据文科生的学习特点，结合本实验教学中心的现状，编制图文并茂、通俗生动的《实验室安全使用手册》，开学初向学生发放、宣传，强调实验室安全使用规则和安全规范使用的重要性。利用实验室现有资源定期开展“安全知识讲座”，举办有奖“安全知识竞赛”，举行“实验室安全演练”等，考察实验室日常安全、实验室安全操作规范、消防安全知识，极大提高了文科类学生学习安全知识和信息技术的热情和积极性，提升了安全防范意识和能力。利用“实验室安全微信公众号”，实时推送实验室安全宣传、实验室安全教育培训、开展网上实验室安全知识学习，有效提升了学生的安全防护能力和事故应急能力［14］。

2．强化安全文化氛围

在实验室门口橱窗、过道走廊醒目处，制作悬挂一批符合当前实验室安全形势需要的宣传牌板，如“计算机安全使用常识”“安全避灾知识”“扑灭初期火灾注意事项”等，采用图文并茂、简洁醒目的形式来吸引文科生的眼球，使他们在这浓厚的安全文化氛围中，潜移默化地接受安全教育，牢固树立“安全第一”的理念。实验室内，在实验教学设备旁张贴通俗易懂的使用方法和步骤;电闸等设备处贴上“高压，危险!”“离开时请关闭总闸!”等安全警示标识;设置“应急药箱”等通用安全设施。这样可以随时随地培养学生们“安全无小事”的意识，并让学生随时关注实验室安全。

三、结语

文科实验室安全管理任重而道远，在任何情况下都要绷紧“安全弦”。随着文科实践教学重视程度的提高和实验经费的逐年加大投入，如何合理、科学、高效地管理文科实验室安全，让其提供一个安全、平稳的实验教学平台，还需要实验室安全管理人员不断摸索、创新和积累经验。

作者:林纯颖 单位:华南农业大学公共管理学院