分析大学生面临的就业压力及缓解方法

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一、研究分析与讨论

1.性别与就业压力的关系

在就业压力的6个维度中，男、女生的得分都在3分以上，其中每一个维度的得分都是女生小于男生。其中，自我认识与定位、就业心理预期、缺少求职帮助三个维度，男女性别得分的差值分别是1.1.45、1.180、1.332，不具有明显的差异。通过上述资料，可以看出体育专业女大学生承受的毕业压力在每个维度上都要大于男生，并且在职业素质评价、就业竞争环境、专业供需矛盾上承受着更大的压力。性别差异在就业问题上的表现比较突出，甚至衍生出“就业性别歧视”的提法。用人单位关心的是员工的工作能力、工作效率。在体育领域，女生在很多方面都存在影响工作效率的先天因素，这是造成就业压力大的主要原因。但是，女生也有很多先天条件要优于男生，因此如何扬长避短来提高就业的成功率、提高就业质量，是一个值得关注的问题。

2.性别与就业能力的关系

经过对数据资料的统计结果进行分析可以知道，在就业能力的五种构成因素，如思维能力、社会适应能力、自主能力、社会实践能力、应聘能力里，男生在每个因素上的得分都要高于女生。思维能力、自主能力男女生得分的差异分别是:1.568、1.405，不具备统计学意义，差异性不明显;社会适应能力、社会实践能力、应聘能力的得分差值分别是3.052、2.424、2.182(P＜0.05～0.01)，具有显著差异性。其中，社会适应能力的差异最为明显，为0.003，也就是说男生的社会适应能力比女生要好。这表明体育专业大学生再就业能力方面具有明显的差异性，男生的就业能力要高于女生。男生在就业能力五种因素中的得分排序分别是社会适应能力、社会实践能力、思维能力、应聘能力和自主能力。女生在就业能力五种因素中的得分排序分别是社会实践能力、思维能力、社会适应能力、自主能力和应聘能力。整体上，男生的就业能力虽然要高于女生，但构成就业能力的五种要素里，没有一项是不可控因素，所以这种结果的成因是后天造成的，具有可逆性。

3.就业压力与就业能力的关系

就业能力和就业压力，理论上应该具有明显的负相关性。就业能力越强相对来说就业压力就越小。就体育专业大学生的情况来看，通过对数据统计结果的相关性分析，可以知道就业压力的六个维度与就业能力的五个因素具有较强的相关性，思维能力和职业素质评价之间的相关系数为－0.087，不具备相关性;自主能力与职业技能素质相关系数为0.017，不具备显著相关性。其余，就业能力与就业压力均成典型的负相关，也就是说就业压力与就业能力的各种因素具有相关性，即就业能力越强就业压力越小。数据显示的结果表明，学生减轻就业压力的一个主要手段就是提高自己的就业能力。学生要有一个明确的目标定位，即自己的就业目标是什么。明确目标之后需要结合自身特点分析影响就业目标的构成因素，这些因素里面哪些是自己的优势，哪些是自己的弱势，弱势因素中有没有不可控因素。如果弱势因素中没有不可控因素，或者不可控因素能够补充或者转化，那就针对弱势因素进行学习，提高自己的就业能力。

4.就业压力作为因变量的多变量多因素方差及协方差分析

在对就业压力作为因变量(观察变量)，性别为控制变量，就业能力的5个维度得分为协变量建立的6种模型进行协方差分析可知。体育专业大学生就业压力总分在性别上存在显著性差异(P＜0.05)。就业能力5个因素作为协变量加入后，5个协变量因素都使F控制变量值减小，并且5个F协变量的P值均小于0.01。特别是社会适应能力、自主能力、社会实践能力和应聘能力4个协变量加入后，F控制变量值减小的幅度较大，且显著性差异消失(P＞0.05)。通过分析可知，体育专业大学生就业压力的性别差异，受就业能力因素影响较大。通过数据分析可知，就业能力是消除性别差异在就业方面影响的最主要的手段。体育专业大学生的性别差异对就业的影响是客观存在的，但是能够以个人意志为转移，通过后天的努力学习，提高个体的综合就业能力，是消除性别对就业产生影响的主要手段。

5.就业能力与就业压力的回归分析

以就业压力作为因变量，就业能力5个维度为自变量，采用逐步回归法，对就业能力各维度对就业压力的贡献进行检验。结果显示，就业能力5个维度均对就业压力有着显著的预测作用。其中，对就业压力作用较强或较深的前3位分别是:社会实践能力、社会适应能力和应聘能力，其贡献率分别达到38.7%、33.8%和28.7%。其中，思维能力和自主能力对就业压力的贡献率较小，分别是9.8%和4.9%。通过就业压力与就业能力的回归分析可以知道，社会实践能力与社会适应能力和应聘能力的提高能够有效缓解就业压力。统计结果表明，河北省体育专业大学生就业压力处在中等偏上水平，与同类研究结果基本一致。⑤就业竞争环境、缺少求职帮助和专业供求矛盾，排在体育专业大学生就业压力源的前三位。就河北省体育院系毕业生就业情况看，他们承受的就业竞争环境压力更加突出。近几年，以前为专科层次的体育院系相继升为本科，其他院校又新增设了体育专业，本科生规模和数量进一步加大。受传统观念的影响，学生及家长思想相对保守，更愿意在本省区域内就业，大学生择业的灵活性和自主性受到限制。受专业知识、学习能力、学校品牌等方面的影响，他们承受更大的就业压力。河北省体育专业大学生就业能力处在中等偏上水平，大学生整体在思维能力、社会适应能力和社会实践能力3个维度得分相对较高，这与其他专业大学生就业能力的研究结果稍有不同。⑥体育专业大学生在思维能力、社会适应能力和社会实践能力3个维度得分较高，与其所从事的专业特点有直接的关系。体育运动群体化的特点能够提升参与成员交往的愿望，激发经常互动的兴趣，有利于增强成员间的相互交往。开放性的高校体育扩大了学生活动的范围，有利于社会网络规模的扩大。学生参与体育运动，在享受成功带来喜悦的同时，也经常要接受挫折的打击，承受失败的考验。勇于面对残酷的竞争并愿意接受极限的心理挑战，无疑会对耐忍力、抗挫力、抗压力等是一个良好的培育过程。由于受到生源和专业特点的影响，体育专业大学生以技术文化学习为主，科学文化素质相对偏低，知识面相对较窄，使得自主能力不强。被试在应聘能力维度的得分最低，反映出学校在就业指导方面与大学生的实际需求还有较大的差距。从研究数据结果显示，体育专业大学生就业压力与就业能力各变量之间存在显著的负相关。对就业压力影响较强或较深的前三位的就业能力依次是:社会实践能力、社会适应能力和应聘能力。

二、缓解体育专业大学生就业压力的应对措施

河北省体育专业大学生就业竞争环境、缺少求职帮助和专业供求矛盾，排在就业压力源的前三位。就业竞争环境是客观存在的事实，毕竟就业岗位的数量是有限的。专业供求矛盾作为一种压力的来源，取决于专业设置和专业技能水平，学生本身的知识、技术、技能水平决定了压力的大小，岗位竞争越激烈对学生的水平要求也就越高，这就要求学生提高自己的主观能动性，积极的学习和提高。缺少求职帮助指的是在就业问题上缺少指导，对岗位的需求来源不清楚，这种压力并不是由学生个体的知识技术水平能够左右的，需要高校通过各种手段拓展就业信息的渠道，给学生参与竞争的机会。专业供需矛盾指的是体育专业的就业岗位数量少于毕业大学生的数量，从而造成“僧多粥少”的局面，这个矛盾属于就业大环境的问题，并且随着时间的变化而变化，非本文研究的重点。但是，造成就业压力的各因素与就业能力各变量之间存在显著的负相关，对就业压力影响较强或较深的前三位的就业能力依次是:社会实践能力、社会适应能力和应聘能力，即就业能力的提高能够明显缓解大学生承受的就业压力。

鉴于就业压力与就业能力之间的关系，如何提高学生的就业能力就成为一个值得关注的问题。上文提到了五个维度的就业能力培养，前提是把握好就业供需的大环境，做到依据社会需求来培养人才，培养社会所需要的人才。同时，在人才培养的过程中强调各学科之间的差异性、强调学生个体的差异性。在此基础上，对社会实践能力的各个因素、社会适应性的各个因素，以及应聘能力的各个因素，进行系统性的规划，把能力的培养放到教学实践中去。对体育专业大学生所表现出来的群体性的能力缺陷，进行有计划、有针对性的培养和提高。

为此，高校不仅要发挥体育显性课程在培养学生就业能力方面的作用，更要注重隐性课程潜移默化的间接作用。高校要敢于打破传统学科课程间的鸿沟，“多元化”培养人才，提高学生的社会适应性和专业应变能力。大学生就业能力的培养，不仅能够更有效地缓解大学生的就业压力，提高就业满意度，而且有利于高层次人才的深度开发和有效利用。

作者：常彦君 单位：廊坊师范学院体育学院