大学生社会实践论文

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一、、“三寻找”社会实践活动的教育意义

1.1“三寻找”社会实践活动让大学生更加关注身边的传统知识。由雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》的《教育的四大支柱》指出：“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”、“学会生存”是教育的四大支柱。教育应围绕这四种基本学习加以安排。参加社会实践活动有助于大学生通过体验自己学习和工作上的成功与不足，进行自我反思，不断地完善自我，进一步提高自身综合素质。设计开展的“三寻找”社会实践活动充分考虑到在校大学生的特点，引导学生了解社会、关注身边的事物。广大同学来自祖国四面八方，各自家乡的地域差异很大，建筑和传统各有千秋，广大同学利用寒暑放假回家、走访亲友及社会实践的机会，关注身边的历史建筑，关注周围的传统生产、生活物品并予以收集。改变了以往相当一部分学生“一心只读圣贤书”的心态。广大学生党员和学生骨干也以此项活动为载体，积极争先，做到表率，充分发挥到头作用，深入社区、乡村、工厂，了解生产的方法、生活的故事和地区发展历程。

1.2“三寻找”社会实践活动让大学生更加关注身民族的历史。三寻找藏品征集活动在全校师生的积极参与下，从2010年到现在共征集到藏品一千余件，照片二千余张。藏品范围涵盖广泛，主要有中国古建筑保留下来的砖、瓦、门窗、雕塑，有收藏价值的与建筑和人们生活有关的传统生产生活物品；一辈建筑师、设计师的草图、手迹原稿等，乡土建筑有价值的线索等等。在藏品中有很多都具有深厚的历史价值，例如：锦州义县庆丰门城墙遗址砖，据考证兴建于辽代，距今约600多年的历史；普兰店出土汉代墓葬用砖，距今约2000年；清末时期药铺的旧窗框，见证了历史的发展，同时更是社会发展印迹的代名词；出自于朝鲜的青铜鼎，具有特色的地方文物，估价大约2万余元。

1.3“三寻找”社会实践活动让大学生更加关注历史建筑的保护。在“三寻找”社会活动实践过程中，广大青年学生通过收集古建筑物构件、探访古建筑物历史和拍摄古建筑物照片等方式亲身体验了中国古建筑神奇的建造方式和面临的困难。校团委通过组织学生撰写心得体会等方式了解到当代大学生保护古建的急迫心情。这也实现了广大青年学生从单纯的在书本上了解古代建筑到主动保护古代建筑的转变。

二、“三寻找”社会实践活动的启示

2.1充分引导精心设计。历年来学校对于“三寻找”实践活动都给予了高度重视，在组织上周密部署，工作上精心实施，活动中注重宣传，使“三寻找”真正成为学生第一课堂的延伸，在实践中发挥育人的功能。为了进一步深化活动成果，还于每年制做“三寻找”活动展板、《建大青年》“三寻找”专刊，并召开“社会实践活动总结、交流与表彰大会”，通过学生自我教育提高学生对文化追溯主题社会实践活动的认识，从而激发更多学生以积极热情的态度投身于此项活动中去。

2.2广泛宣传表彰先进。近年来，组织各学院积极筹备“三寻找”社会实践活动，各级学生组织多次召开“三寻找”社会实践动员，讲解“三寻找”活动方案、成果要求及奖励机制，充分激发了广大青年学生参与的积极性，参与范围广泛。为了调动学生参与的积极性，每次活动结束后都开展“三寻找”活动的表彰大会。表奖在藏品征集活动中的优秀组织单位和积极参与的同学，近年来共表彰了8个集体，200余名同学。

2.3齐抓共管形成合力。通过校团委统一组织，各学院积极申报，集中考评的方式开展“三寻找”活动，且每年都在大学生俱乐部举办“寻找历史、寻找建筑、寻找传统”藏品征集作品展览，吸引了全校万余人次师生前来参观，受到了广泛好评。这些藏品现在大部分存放在“寻找历史、寻找建筑、寻找传统”大学生社会实践成果展厅中，另有部分珍贵藏品将收藏到学校建筑博物馆中。还对“寻找历史、寻找建筑、寻找传统”藏品征集活动中表现优秀的组织单位和积极参与的同学进行相应的表彰和奖励。几年来，“三寻找”活动受到广大青年学生的喜爱，已经呈现出参与人数越来越多、参展作品水平越来越高、教育意义越来越深的态势。广大青年学生已经开始自发了解家乡的风俗和民族的历史，实现了学生学习方式的转变。

三、结语

开展的“寻找历史、寻找建筑、寻找传统”活动充分体现了大学生社会实践活动对学生关注民生、了解历史和保护古建的作用，加深了同学们对历史的认识，了解了家乡的传统文化和旧时期的民族风情，同时也懂得了保护历史遗迹的重要性。“三寻找”社会实践活动使同学们在寻找珍贵藏品的同时感受历史、感受传承、热爱环保、热爱生活，相信这项活动也一定会在学生思想教育方面发挥更加重要的作用。

作者：郑昊 潘瑞 田野 单位：沈阳建筑大学