新时代运动员思想政治教育探究

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运动员作为运动队的主体，其心理健康不容忽视。需要了解当前运动员的心理健康特点和存在问题，并有针对性地开展文化教育、素质教育，丰富运动员文化活动，提供相应的机制保障，以此形成合力共同助推运动员的成长发展。

1新时代运动员的心理特征分析

1.1情感特征。年龄普遍偏小，思想单纯，求知欲旺盛。希望能用自己所取得的成绩得到认同。

1.2心理特征。上进心强，自尊心强。由于运动员职业的特殊性，运动员问鼎冠军的意识强烈。

1.3个性特征。思想活跃，兴趣广泛，接受新事物快。

2新时代运动员心理特征形成的原因分析

2.1受整体文化水平的影响。运动员培养走的是专业化的发展道路，许多运动员的运动生涯结束之后，由于没有高层次的文化水平和专业技能，一旦走上社会很难适应角色转变，在社会就业竞争中也处在劣势，容易产生心理问题。

2.2受切身利益的影响。运动员对伤病、婚恋、奖金分配、就业安置等与自己切身利益有关的问题非常敏感，影响着运动员的思想稳定，一旦处理不好，会产生一系列思想、心理问题。

3新时代运动员思想政治教育创新路径

3.1注重工作方式的转变。运动员心理健康教育要跟上时代的发展，首先，教育手段上，要实现由单纯的传统经验型向注重现代科技型转变。既要有目的、有计划的利用现代科技传媒技术、网络信息技术，构筑教育工作的新平台，又要借鉴吸收心理学、教育学、系统学等相关科学知识和人类文明发展的先进成果，不断提升教育工作手段的科技含量；其次，教育方式上，要实现由单纯灌输型向注重渗透互动型转变。针对运动员个性化发展要求，教育工作在正面说教灌输的同时，要十分注重利用渗透式和平等对话互动式的方法。在日常的心理教育活动中，坚持教育与管理相结合、讲道理与办实事相结合，坚持平等互动渗透教育方法，增强针对性和实效性。

3.2丰富教育形式。加强思想道德教育和职业道德教育。在运动队中持续开展以“文明礼貌、助人为乐、遵纪守法”“运动员职业道德”“社会主义核心价值观教育”等为主要内容的道德实践活动，引导运动员从自我做起、从小事做起，规范自身行为；根据运动员的年龄特点有针对性地开展文化教育工作，对于处在义务教育阶段的运动员，要集中时间学习文化知识，为以后的发展打好基础。对处在高等教育阶段的运动员，要依托高校，加强专业知识的学习，为运动员退役转型做好知识储备，掌握专业特长；开展心理素质教育，建立图书阅览室、音乐室、娱乐室，让运动员在紧张的训练之余放松身心，陶冶情操；设立心理咨询室，配备心理医生，为运动员解决紧张、焦躁的心理问题。

3.3开展运动队文化建设。精心塑造运动队精神，通过讲队史、讲优秀运动员事迹等形式，增强运动员对运动精神的认同感、荣誉感；努力营造文化氛围，在训练场馆、食堂、宿舍等场所张贴励志标语、图片，有条件的运动队可以建立队史陈列室、荣誉室等，使文化熏陶入脑入心。

3.4开展文化讲座活动。邀请国内专家学者、优秀运动员、老一辈体育工作者等，开展先进典型、职业道德建设、心理调节等为主要内容的“菜单式”送课宣讲、专题讲座等服务，注意针对不同年龄段、不同运动项目、不同的成绩，因人、因时、因事而异，丰富方法和内容，增强思想政治工作的针对性。

3.5加强与运动员交流沟通。在日常管理工作中，既要注重用制度、规定、条例等规范运动员的行为，更要与运动员交朋友，经常与运动员谈心，及时掌握运动员思想、心理动态；要经常性地走访、联系运动员的家人、亲友，使运动员可以从父母、家庭和亲友那里得到精神支持，确保运动员精神饱满地投入到训练、比赛中去；既要坚持引导、鼓舞、鞭策，又要帮助运动员解决好伤病、婚恋、就业和家庭等方面的实际困难，以实实在在的行动办实事、解难题；要经常性听取、收集和汇报运动员的意见和要求，积极探索和出台有关政策，研究运动员在工资、奖金、津贴等方面存在的问题，处理好训练与节假日探亲问题，解决文化教育、退役转型、医疗保障等问题，维护好运动员权益。

参考文献

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[2]石岩，马虹.精英运动员心理健康问题审视[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版)，2020(3)：117~130.

[3]张国力.社会变革中的运动员个人发展———关于开展当代中国优秀运动员个体生命历程研究的思考[J].体育与科学，2009(2)：72~74.

作者:宋秋喜 齐华 刘琦 刘耀辉 单位:河北省体育科学研究所 河北省体育局运动技术学校