茶文化传承如何在教育中实现信息化

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摘要：茶文化的传承和发展对于整个社会发展具有重要意义，目前高职教育需要重视文化教育，进而促进培养学生综合素养。在当今信息化时代下，教育通过结合信息平台顺应社会需求，详细整理茶文化内涵理念，推动高职课程教育信息化发展，进而促进高职教育质量的有效提高。

关键词：茶文化；传承；高职教育；信息化

我国教育事业不断深入改革，对于高职学生综合素质教育有了新的要求，受到传统教育影响，教学质量一直没有得到有效提升。我国十分重视文化的传承，教育机构是文化传承的重要场所，尤其是茶文化的内容教育，近年来受到格外重视。高职应该重视茶文化理念对于教育事业发展的应用价值，促进教育信息化发展。

1茶文化背景的价值内涵认知

茶文化的产生受多种因素的影响，对我国文化发展而言就有重要价值，且通过对茶文化的分析能够为文学创作带来创作灵感和内涵。茶文化充分结合了佛家、道家、儒家思想，体现了多元的思想理念，推动了社会文化发展，使得茶文化具有其独有的特色。茶文化的内容丰富，如今提到茶人们会更多的想到“静”、“禅”等字眼，很多文人都在感受茶文化后进行创作，体现了思想道德上的感悟。茶文化对于佛家思想的体现主要是心灵的释放，注重人自身本性的认知，这个是茶文化精神的重要展现；茶文化结合道家热爱自由的思想，强调人们生命的可贵，进而赋予茶更鲜明的生命力；茶文化重视以人为本的理念，在茶话会等场所展现了交流的重要意义，茶文化发展需要结合儒家思想，提高世界影响力。整体来看，中国整体文化发展中茶文化占据重要的部分，需要不断规范茶文化价值理念，促进茶文化优势发展，使得中国文化思想观念有效提升，让茶文化的应用更有价值。茶文化发展主要包括物质文化和精神文化两个层面，对于我国社会发展个人类文明建设而言，茶文化中的精神体现尤为重要。首先，茶文化中的以人为本的精神理念，对于社会文化机制发展尤为重要，随着时代的需求不同，茶文化体现的内涵也有所改变。茶文化的深入分析和实际应用，能够促进其文化理念的传承发展，为了满足人们的更多需求，茶文化在不断发展中创新改革，顺应时代潮流，充分发挥精神文化优势。无论什么活动，都需要做到人本精神，才能满足人们的需求，提高活动影响力，饮茶活动促进社会风气的融合发展，也体现了茶文化的核心思想，也是一种礼仪的传承，将茶文化与绘画及文学创作相融合，为文学创造了新的发展机遇，为中国文学发展提供多元化发展渠道。《茶经》的这一著作是陆羽创作的，这一作品标志着茶文化由分散的观点逐渐发展为较为独立的文化标签，使得茶文化得到更好的普及和发展。

2茶文化传承在高职教育信息化进程中的可行性

2.1教育理念的转变

我国改革开放以来，教育事业一直是国家关注的重点，为了促进教育事业的优化发展，不断创新改革教育制度，进而引导教育理念整体的转变。茶文化应用于高职教育中，以重视学生综合素质的提高为核心，对教育理念进行改革，实施更有利于高职学生发展的教育体制，摒弃传统的知识灌输形教学理念。以培养综合性人才为教育重点，结合茶文化内涵，提升教学质量，通过茶文化教育实践改善传统教育理念，促进教学特色发展，为思想改革创造条件。茶文化内涵理念在高职教育中的传播，能够大力减少以往填鸭式的教学模式，以人为本，深化教育改革，为社会提供更具综合素质的优秀人才[1]。

2.2教学信息化条件的成熟

我国高职传统教育虽重视学生自我品格的完善发展，但教学条件有限，对学生综合能力的发展具有一定限制。随着社会科学技术的发展，高职院校更多引进了信息化教学手段，通过多媒体教学模式，能够激发学生学习的积极性。教学条件更加成熟，为学生接受更好的教育创造条件，同时结合茶文化内涵理念进行情景教学，借助多媒体技术向学生们展示茶叶的图片、相关论述等，让学生更多地了解茶文化。让茶文化精神理念渗透在教育工作中，丰富了教学资源，也成为当今高职教学的重点内容，如今现代化网络平台促进了茶文化的推广，学生可以更清楚地了解相关文化概念。学生可以通过对网络资源的搜索，深入学习茶文化相关知识，并结合课堂上所讲的内容，能够丰富自身对茶相关文化的理解。因此，在当今信息发展迅速的背景下，为高职教学方式带了新的机遇，丰富的教学资源和科技支持，在提高教学水平的同时，促进学生综合素质的提高。在对茶文化进行详细分析讲解时，可通过计算机技术向学生展示各种品种的茶叶图片，可以准备一些与茶叶发展有关的视频，让学生更直观地接触到茶叶的相关知识内容。兴趣是最好的老师，通过信息化技术支持，进而帮助茶文化教学理念的转变，促进茶文化在当今社会的高效传承。

2.3教师能力的提高

为了做好茶文化内涵与高职教育的有效融合，需要重视高职教师的综合能力，不仅要求具备专业课程的技能，还需要具备较深刻的茶文化知识、素养。教师应该及时转变教学思维，建立良好的职业素养，创新教学形式，满足当今教育需求，才能引导学生建立良好的人生价值观念。教师应该针对茶文化教学内容，积极整合制作教学活动计划，提高学生的参与感，让学生能够真正地感受茶文化思想中所传达的教育理念，并应用于自身实践生活中，促进个体的优秀发展。教师综合素质的提升能够促进课堂气氛的升华，提高教学质量的同时，不断做出新的挑战，改变传统的教学模式，达到教师与学生共同发展，达到茶文化教育的目的。

2.4学生发展的需要

随着社会对综合型人才的需求，高职学生自身对人生规划也有了一定自我要求，在校学生通过对自我的简单分析，确立自己的发展方向，以便更好地适应社会市场需求。高职院校开展茶文化教学活动，让学生通过对文化内涵的了解，更清楚地认知自我，进而保证茶文化教学的顺利进行，促进学生自我发展需求意识的提高。通过结合茶文化将其中思想传达给学生，能够让浮躁的心态得到安稳，尤其是即将毕业的学生，易出现焦虑的情绪，茶文化教育可提高学生个人修养。为了保证高职学生身心健康发展，应该重视茶文化多元化的教育理念，增强学生自我学习、提高意识，在面的就业压力时能够及时调整心态，满足当今社会对人才培养的需求。茶文化传承尤其在当今信息化时代，与茶相关的精神、物质文化能够提高学生对信息化学习方式的认同，丰富的学习资源帮助学生实现自我能力的综合提高。

3茶文化传承对高职学生的积极影响

3.1有利于弘扬我国传统文化

高职院校对于茶文化详细渗透，能够促进我国传统文化的传承发展，作为传统文化中重要的组成部分，茶文化已成为教育中不可或缺的内容。茶文化历史悠久，对于整个文学界也有很大影响力，茶圣陆羽的《茶经》是经过对茶文化深刻研究后书写的佳作，对茶文化的发展有重要贡献，陆羽的医生起起伏伏，如水中的茶叶一般，最终也获得了善始善终[2]。茶文化是我国社会文化的重要内容，国家极力倡导茶文化建设在高职教育中的发展，让学生更深刻的了解茶文化，并学习其中的品德，最终达到提高公民素质的要求。高职教育融合茶文化传承发展，促进传统茶文化的传播，让学生重视茶文化教育理念，提升学生对传统文化自我传承的意识。如今社会经济发展世界化，高职学生容易崇洋媚外，受到外国文化的影响而忘记传承本国传统文化，教育机构必须重视传统文化在当今社会中的传承问题，让高职学生自身认清文化传承的使命。

3.2有利于提高高职学生综合素养

茶文化教育内容丰富，能够帮助学生提高自我综合能力，培养高尚的素养，茶文化自身具有精神传承性，通过茶文化在高职教育中的应用，能够借助信息化思维创新教育模式，同时提高学生学习兴趣，进而改善学生不良习惯。为了提高高职学生综合文化素养，需要重视茶文化自身内涵的深刻探究，让学生能够在实际生活中通过运用茶文化思想，调整自身不良行为，树立良好的价值观念，增强人性化教育方式，促进师生的共同成长。高职可以组织一些茶话活动，让学生亲身感受茶文化的实际应用性，进而提升对茶文化内容理解的兴趣，促进交流、沟通，进而提高学生的综合素养。通过茶文化课程的深入分析，学生可以在生活中体验茶文化的具体内涵，进而提升高职学生的创新能力、合作能力及实践能力等，推动学生整体素养优化发展。

3.3有利于丰富课程设置

高职传统教育课程设置通常以课程知识点为核心，缺少与实践的结合，茶文化在高职教育中的渗透，能够为学生带来更多了解茶文化的机会，避免因一味的讲解专业知识而枯燥无味，影响学生专业能力的提升。为了吸引学生对课程学习兴趣，茶文化传承结合教学机制，能够丰富课程内容，吸引学生注意力，让课堂更加多元化，由其在当今信息化时代下，伴随各种互联网平台，能够让课堂氛围有效提高。融入茶文化传承的教学理念，能够弥补学生文化体验的缺失，丰富课堂授课知识内容，激发学生学习兴趣，为学生带来更多实际性的文化体验，提高教学质量。高职教学过程中通过利用与茶文化相关的视频、片段，让学生从故事中获得对茶文化的内涵理解，进而丰富课堂结构，开展更具特色的专业课程体系。

3.4有利于教学信息化发展和文化教学实践

高职教育与信息化融合的当今时代，通过茶文化的启迪，能够促进精神文化教育健康发展，不断寻求更适合当今社会的信息化教学模式。茶文化重视个体发展，在教育实践中以学生为主体，切合实际地利用信息化资源，实现文化形式的有效传承。另外，茶文化教育理念为目前高职教育核心思想，通过详细分析茶文化的产生、发展、变革，让学生了解到不同品种茶叶产品的详细内容，促进我国文化教学实践。高职应积极展开相应的茶文化活动，将更多饮茶活动体现的精神内涵展现在实际运用中，提高学生的领悟能力。总体而言，目前高职教育正处于改革阶段，通过结合茶文化传承思想，能够深化教育改革，帮助学生提高自身综合素养。茶文化是中国传统文化中的重要部分，深化其再教育中的价值，促进高职教学质量的提高，并能够促进信息化教学现状的顺利开展，激发学生的学习兴趣，达到教育的真正目的。高职学生肩负茶文化的传承使命，结合当今信息化教学方式，丰富教学资源和方法，促进中国文化整体发展，促进茶文化传承与信息化教学的有效融合。

参考文献

[1]孔雪燕.教育信息化背景下茶文化在高职文秘专业体验式教学中的可行性研究[J].福建茶叶,2017,39(06):175-176.

[2]陈贺璋.茶文化传承如何在高职教育中实现信息化[J].福建茶叶,2018,40(07):198.

作者：郑静雅 闫机超 单位：郑州职业技术学院