中职美术课堂下的素描教学探究

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1.从学生的兴趣入手，引导学生对素描产生好感学生只有对素描感兴趣，才会对素描进行认识并进而去学习、练习。

一是要开展作品欣赏教学,把世界上各时期的优秀素描作品通过多媒体让学生赏析，通过欣赏，学生对素描有了最基本的认识，并产生好感：想不到素描这些看起来并不太美的作品也能成为世界的名作，真是不可思议，可见素描不简单。二是老师及时结合学生的这些心灵感触，对学生进行素描知识的讲解和灌输。

（1）进行素描往往是为创作积累素材打基础的

学生在现实生活中有了对生活的灵感，可以马上把灵感用笔记录下来，日积月累，既是对生活的记录，又是灵感火花的捕捉。

（2）素描艺术作为一门独立的画科，是画家个性的表现

不同的素描作品组成了五彩缤纷的画廊，对欣赏者是一次全方位的教育和熏陶，可以吸收到不同的艺术营养，对学习者的艺术修养、精神培育、价值取向都将起到良好的引领和借鉴作用。

（3）学高为师，身正为范

老师只有将自己较高水平的素描作品展现在学生面前，学生才可能对老师产生敬佩和崇拜，进而对素描产生浓厚兴趣。这就要求老师平时对自己有一个高目标，专业扎实，刻苦训练，以自己较高的专业素质赢得学生的信任。只有这样，学生才能亲其师，信其道。这对素描的教学是至关重要的一点。

2.加强学习方法指导，让学生以最快速度提高素描修养

一张画是反映创作者作画时思想认识、思维活动和道德修养的提高过程。所以，要加强对学生正确“三观”的教育，这是指导素描写作的第一步。在学生作画的训练中，教师要一开始就教他们正确的思维方法，下笔方法，使学生对素描对象既有整体感，又有局部意识；既要有内在的思想感情正确认识，又要对表面有良好的形象美感，教师要由表及里地引导学生去正确把握自己的思维方法，达到教学目的。同时，教师可以把历史上名人的素描经验和老师自己的素描体会向学生进行推荐，让学生向大师学习。

3.多种训练法促学生掌握正确的素描表现方法

（1）把素描拆开来讲解，让学生对素描的诸多因素有充分认识

形体、结构、透视、空间、色调、明暗等基本概念是素描最基本的元素。教师把这些元素逐一向学生进行生动形象的讲解，让学生明白这些元素的联系和主次地位，外在的形体和内在的结构是紧密结合的，不可分割的。色调、明暗等因素是因光线而引起的在人们视觉中的主观感受。要让学生在思维上明确建立诸因素的基本概念，理解它们之间的相互关系，使学生具备思维上的概括能力。

（2）变化重组教学法

教师可以通过改变光源的方向亮度、物体的位置及移动、平面切割、触摸物体等，使学生对物象作全方位的观察、剖析，从中获取直观感受，以开拓原有的思维空间，达到对物象由表及里的全方位的观察和理解。教师可把写生的实物，通过不同的组合和摆放位置，让学生感受到构图的魅力，体会到艺术情趣。

4.多种评价方法激励学生

（1）教师的正能量评价

教师要有赏识育人思想，思想中要有人人都是人才，人人皆可成才的观念。在这种思想指导下，老师对每一个学生的点滴进步都要高度评价，事实证明，表扬对学生的作用是重大的，学生长期在激励下，会以更加饱满的热情更加投入到素描学习中。这种正面的评价，既是老师教育艺术的表现，又会产生实际的教学好效果，所以老师要广泛使用这种评价。

（2）自我积极评价

学生自我评价的过程也是认识思维提高的过程。教师要引导学生，在素描学习过程中，不断地发现自己的长处，既要评价自己技术上的进步，又要评价自己思想艺术上的提高；既不要盲目自大，又要实事求是地看到自己的进步。只有这样，学生才会在自我感觉良好中对素描保持极大的兴趣和自信心，人生境界不断升华。

（3）互评

教师可指导学生之间互相评价，取长补短，互通有无，也可以扩大范围，在班际间通过不同专业看汇展等形式加强交流互评。同学之间的互相评价，可以增进浓厚的学习氛围，使学生虚心听取他人的评价，进行深刻的艺术反思，从而更好地进行素描训练。

作者：王永芝 单位：山东省潍坊市经济学校