优势视角的青少年社区矫正工作

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摘要：青少年是国家富强、经济发展、社会和谐的希望，在社会生活中扮演着重要的角色，但近年来青少年犯罪层出不穷，青少年罪犯是社会的一个特殊群体，辅助他们再社会化、顺利回归社会是青少年社区矫正工作的首要目标。文章以优势视角介入青少年社区矫正工作从多维度评价青少年，从而发现青少年的问题与优势，社会工作者协助青少年策略性地弱化他们的弊端，在融洽同等的伙伴关系下，帮助其顺利回归社会的一种新模式。

关键词：青少年社会工作;社区矫正;优势视角;问题视角

一、引言

随着非监禁形式社区矫正的兴起，社区矫正受到了越来越多的关注。目前我国社区矫正的理念还停留在问题视角上，关注的是矫正对象的问题和病态，认为矫正对象之所以需要矫正，因为他们是病态的，需要社会工作者以专家的角色介入为他们提供援助和医治。相对于问题视角，优势视角是挖掘个人的品质特征，包括优良品行、技能技巧和有待开发的潜能，案主所有的特性、特点都可以成为他们的对抗逆境的武器，用自己特殊的方式去认识世界和了解自己，从自己的优势和资源出发，不断应对成长过程中的挑战。从优势视角的理论角度介入社区矫正，多维度钻研剖析，由以往的病人视角转变为优势视角，深入贯彻“助人自助”的理念，即使再遇到生活中出现的各种挑战和困难时也有独当一面的能力。所以，将优势视角整合到青少年社区矫正工作中，有利于提高我国青少年社区矫正的专业化水平，拓展我国司法社会工作的理论实践，完善我国社区矫正体系。

二、优势视角应用于青少年社区矫正的可行性与必要性

（一）可行性每个人都是有优势的，也有待开发的潜力；每个人所处的全部环境都遍及各种资源，注重关怀、照顾和脉络，创伤、虐待、疾病等都具有伤害性，但它们也可能是机遇和挑战；社会工作者要做的就是与案主合作，最好地服务于案主。抗逆力是优势视角的原理核心，是一种即使身陷明显的特定压力和困境中也不会退缩，也不会表现出不良的行为品质。个体抗逆力是隐藏于自身的一笔财富，激发抗逆力对青少年而言是关键，青少年身体里隐藏着这种在艰难困境中奋起抵抗的能力，即使在痛苦挣扎的困境中也会从周围获取资源让自己生存下去。社会工作者寻求、探索青少年的优势资源帮助他们实现自己的目标和梦想，让他们积极面对生命中的挫折，抗拒主流控制。因此，从优势视角的理论假设来看将优势视角应用于青少年社区矫正具有可行性。

（二）必要性1．突破传统矫正模式，形成平等的合作关系。在我国司法社会实践的过程中，普遍沿用监狱模式下的矫正方式。社区矫正与监狱矫正本质相同，但地点不同。以往司法矫正人员在与矫正对象的关系中会给青少年贴上“犯罪者”的标签，而社会工作者会以专家的身份看待这个助人过程，以高姿态的角度进行辅导，并且在监狱矫正中可能会造成犯罪行为交叉感染的影响，极其不利于青少年出狱后的正常生活。此外，受刑者身份使其处于社会边缘地位，较难融入社会，最终导致与社会脱节。社区矫正在优势视角下社区矫正工作者是一个倾听者、观察者，因此，优势视角下社区矫正社会工作者与矫正对象的合作关系更融洽、更容易被社会大众所理解。社会工作者在与求助者交谈时，将自己的专家的身份放下，积极倾听案主的故事，理解案主的感受。由以往社工的主导地位转变为以案主为主导，让他们在同等地位的基础上平等交谈，在平等关系下相互配合。2.发挥感化教育作用，拓展理论实践。从2003年社区矫正引进中国之后，有关资料表明，社区服刑人员在社区矫正再犯罪率控制在0.2%左右。优势视角下的社区矫正发挥感化教育作用，人性化的服务与制度化的规定交织相伴，提供服务的时间比刑罚期限更长。社会工作者在非评判、保密原则和个别化、接纳、尊敬等社会工作专业价值的指导下，运用真诚、同感、积极主动、尊重等建立专业关系的技巧，感化熏陶我们的矫正对象，采取以理服人、以情动人的教育方法，协助矫正对象形成正确的认知，激发他们进取心。青少年罪犯作为社区矫正的重要群体，用优势视角理念介入社会工作实践对青少年这类矫正群体有重大意义。

三、优势视角下青少年社区矫正工作的对策研究

（一）科学引导，发掘优势优势视角主要任务是探索服务对象的内在优势和可用资源。所以，我们应该帮助我们的服务对象将他们对问题的过度关注转移到寻找自身优势。这种优势可能是矫正对象的人际交往强、幽默感、有爱心、会写作、有观察力、有耐心等等。在探索优势时，要让他们意识到这些优势确实是可以加以利用的。这种从细节上发现他们的优势，可以帮助他们获取成就感。首先，面对过去，重拾自信。社会工作者可以通过叙事治疗方法引导矫正对象说出自己的故事，解构生命故事，重塑生命态度，续写生命新篇章。社会工作者也可以运用精神分析理论，探究案主小时候经历与现在发生事情之间的关系，宣泄消极情绪，摆脱过去给自己带来的不利影响。科学引导他们面对过去，重拾自信；其次，增能赋权，自主自决。社会工作者针对案主采取的一系列行动帮助案主摆脱因犯罪所带来的负面评价所产生的无力感，认可案主的潜在能力，帮助他们加强自己的技能和本领，提供适应社会环境的能力。在矫正过程中，青少年罪犯作为矫正对象，享有案主自决的权利，即自我决定的权利和自我选择的权利。正因为青少年承担自我恢复的主要责任，所以让他们明白自己是人生的主导者，自己选择自己决定。

（二）专业介入，发挥优势我国社区矫正与西方国家相比兴起晚，目前大多存在的是以行政性的普通社会工作，我国社会工作专业的人力资源短缺。在优势视角下矫正工作者必须要认同社会工作专业价值观，认可社会工作专业伦理，具有专业涵养，具备建立专业关系技巧、沟通技巧、会谈技巧等社会工作专业技巧，掌握心理学、法学、社会学、社会工作等多方面综合知识。社区矫正工作者在利他主义的指导下，运用接纳、尊敬、自决等社会工作专业价值，尊重、相信和接受矫正对象，对矫正对象的心理活动细查入微，进行心理疏导，避免过激情绪，给予案主物质支持和精神支持，最终实现“助人自助”。社会工作者要认可社会工作专业价值观，不断提高自己的知识素养、专业修养，相信案主有改变的能力，启发案主改变的愿望，帮助案主实现改变。社会工作者可以运用社会工作的三大工作方法帮助他们发挥自己的优势，鼓励他们进行自我改造，最终实现自我价值。1.个案工作方法。个案工作者与服务对象面对面沟通，双方直接接触，一对一交流，社会工作者全身心地为一个人服务，可以及时地了解服务对象的意愿，深层次地了解服务对象的问题和需求，深入探究案主的真实生活，依据每个人的特点拟定出服务计划，及时跟进服务，评估服务效果和满意度并实时地改正不足之处，矫正工作者协助案主扭转错误认知，认识到自身拥有的优势，构建自我概念。2.小组工作方法。小组工作者是内外部交流的桥梁，促进组员间的沟通，同时又增强与团体、机构的沟通。通过细致的观察把具有相同境遇的青少年矫正对象组成一个教育小组，通过设计活动方案，策划小组活动，敞开心扉分享他们的经历，缓解情绪，释放压力。社工认可每个人的独特个性和行为特性，接纳每个组员，让他们知道自己并不是一个孤单的个体。获得朋辈群体的鼓励和支持对他们很重要，可以让他们在小组中获得成长和发展。另外，小组也是一个模拟的小型社会，在小组这个小社会中，学习组员的闪光点，与别人对照看到自己的不足，提高人际交往本领，学会沟通、学会分享、学会反思和赏识自我。3.社区工作方法。社区工作者邀请律师、司法社会工作者在社区中开设知识讲堂，宣传社区矫正，转变社区成员对矫正对象的偏见，发动和组织居民参见集体性的活动，发展自助互助、自助自决的意识，鼓励他们接受和帮助矫正对象，发展社区居民之间的高度互动。社区工作者链接社区资源，为青少年提供社区教育，对生活困难的青少年及家庭提供社区照顾，帮助落实社会福利。在社区矫正中，落实就业权益保障，提供就业辅导，职业技能培训，及时更新就业信息，帮助他们找到工作，通过自身本领来维持基本生活。矫正对象通过参加社区服务这种公益性的劳动，让他们体会到帮助别人的快乐，体验到自立、自强的生活，恢复缺失的社会功能，培养他们的生活、生产能力和社会适应能力，帮助他们成为正常的社会成员。

四、结束语

优势视角下的社区矫正在我国作为新兴的事物正处于初步发展阶段，起步晚、发展历史短、经验有限，将优势视角运用于青少年社区矫正的领域中，突破我们原来固有的思维，引用新理念、新思想，将心理学、社会学以及法学等多门专业知识加以借鉴、融汇贯通。因而，将优势视角运用在青少年社区矫正中这种新的矫正模式对应用于青少年社区矫正这种新型的刑罚方式具有重要意义。

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作者：付晓男 苏果云 单位：山西医科大学人文社会科学学院在读硕士